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淡江大學 數位出版與典藏數位學習碩士在職專班 賴玲玲所指導 蘇惠英的 國小高年級學生使用社群媒體之研究 （2020），提出line社群如何私訊成員dcard關鍵因素是什麼，來自於社群媒體、國小高年級學生、YouTube、臉書、抖音、LINE、Instagram。
而第二篇論文國立高雄科技大學 智慧商務系 傅振瑞所指導 張毓儒的 探討影響消費者採用行動支付意向之因素- 以Line Pay為例 （2020），提出因為有 行動支付、Line Pay、解構式計畫行為理論的重點而找出了 line社群如何私訊成員dcard的解答。
國小高年級學生使用社群媒體之研究
為了解決line社群如何私訊成員dcard 的問題，作者蘇惠英 這樣論述：
社群媒體的普及改變了現代人的生活習慣，舉凡通訊聯絡、休閒娛樂、接收新知等，人們無一不受社群媒體所影響，即便是年齡幼小之國小學生也不例外，社群媒體大量且豐富的訊息吸引了眾多國小學生參與其中。有鑑於網路社群媒體於學童的生活裡所扮演的角色漸趨重要，本研究旨在探討國小高年級學童使用諸多社群媒體的動機、行為、感受、及其所受之影響。本研究採用焦點團體訪談法收集資料，以新北市鄧公國小108學年度五、六年級48位學生為焦點團體訪談對象，再以質性資料分析整理與歸納。研究結果顯示：國小學童使用社群媒體的動機包含了受周遭人影響、從中取得樂趣、有人際往來以及填補空閒時間之需求，而社群媒體也已成為國小高年級學童交友、
獲取資訊的重要工具。在使用影響方面，社群媒體對國小高年級學 人際關係發展有所助益，也有助於獲取新知與補充課外知識，但社群媒體也造成學童視力退步、睡眠減少與網路沉癮等不良影響。而在感受方面，學童對於使用社群媒體以獲得正面感受居多，諸如愉悅感、滿足感、成就感等。研究建議包含：學校方面可在課程中融入資訊素養與倫理，協助學童建立正確使用手機的觀念，培養自我管控之能力；也建議家長審慎考量給予孩子手機的時機，並且建立手機使用規範，並留意學童於社群媒體的使用足跡。後續研究建議可增加研究對象、擴大研究場域，並可加入深度訪談法以取得更深入的資料。
探討影響消費者採用行動支付意向之因素- 以Line Pay為例
為了解決line社群如何私訊成員dcard 的問題，作者張毓儒 這樣論述：
隨著時代與資訊的進步，科技在生活上也帶來了許多的便利。從前需要攜帶厚重的錢包，現在只需要帶著手機就能完成消費購物等功能；在去年使用行動支付的人數突破千萬，交易金額更是成長超過2000億元大關。對此，本研究將探討用戶對於行動支付的態度，有哪些關鍵性的因素，影響著用戶對於行動支付的使用意向。本研究以解構式計畫行為理論做為理論模型，來進行探討消者對Line Pay使用意向的研究，並添加了信任、安全、隱私等構面，來更全面的探討相關可能的影響因素。透過問卷調查的方式，共蒐集了254份有效問卷，內容依PLS統計分析表示，研究結果如下：知覺有用性對態度呈顯著正向關係；同儕效應對主觀規範呈顯著正向關係；自我
效能對知覺行為控制呈顯著正向關係；態度、知覺行為控制對行為意圖呈顯著正向關係。盼本研究的分析結果，以此內容做參考，能夠讓行動支付的業者更加了解，影響用戶使用行動支付的因素，並加以改善，讓整個生態系更為茁壯。關鍵字：行動支付、Line Pay、解構式計畫行為理論