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messenger通話錄音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦新造數位寫的 SOEZ2u多媒體學園--遨遊 MSN & Skype(DVD包裝盒) 和林佳生的 MSN Messenger & Skype隨手翻都 可以從中找到所需的評價。
另外網站電腦王阿達- LINE、Messenger...所有通話軟體都可以錄音 ...也說明：Cube ACR 免費通話錄音Android App ，語音通話、 LINE 、 FB Messenger 等通訊軟體都能錄！ 相信各位在講電話時，難免也有些場合有將雙方通話內容錄音 ...
這兩本書分別來自知城 和知城所出版 。
高苑科技大學 經營管理研究所 張明寮所指導 林筱瑩的 LINE通訊軟體用於高雄市路竹區蔡文國民小學教師職場溝通之研究 （2015），提出messenger通話錄音關鍵因素是什麼，來自於LINE通訊軟體、親師溝通、職場溝通、溝通媒介。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 圖文傳播學系 楊美雪所指導 蔡雯婷的 使用者感知互動程度影響持續使用意願之研究-以行動即時通訊軟體為例 （2014），提出因為有 行動即時通訊軟體、感知互動程度、持續使用意願的重點而找出了 messenger通話錄音的解答。
最後網站Cube通話錄音機App，錄下自己和對方的說話聲 - PKstep則補充：高音質的免費通話錄音App－Cube Call Recorder ACR立方體通話錄音機(Android)，除了能自動錄下一般撥打的語音電話之外，更厲害的是不需要外接任何設備， ...
SOEZ2u多媒體學園--遨遊 MSN & Skype(DVD包裝盒)
為了解決messenger通話錄音 的問題，作者新造數位 這樣論述：
SOEZ 2U 互動式多媒體影音教學DVD 2007年全新改版，綜合動態教學、上機練習、互動練習、互動測驗、學習成果的六大主題全方位學習。 ■動態教學：由文書處理大師親自設計，影音同步播放，外加旁白與註解，看清楚、講明白，讓你學透透。 ■上機練習：臨場感十足，開啟應用程式面對面操作。 ■互動練習：使用引導式練習方式，清楚提示，讓你動手實作親身體驗。 ■互動測驗：檢視自我成就，創造學習價值。 ■學習評量：Smart情意式互動評量系統，自動挑錯給建議。 ■學習成果：學習進度和成果一目了然，數位家教讓你帶回家。 ■學習步調隨你意：自家電腦就是完整的e-learning學習教室。 ■提供原始範
例、素材檔案，同步學習零誤差。 本教學光碟包含成為視訊多媒體的重要內容
messenger通話錄音進入發燒排行的影片
文字版教學：https://www.kocpc.com.tw/archives/319518
跟別人講電話時因為某些狀況可能需要將通話內容錄音記錄下來，但現在很多手機品牌因為隱私問題拿掉通話錄音功能，而且就算內建通話錄音，目前市面上主流的通訊軟體的網路電話也不能錄音，但只要使用 Cube ACR 之後除了電話以外，包括 LINE 、 Facebook Messenger 、 Google Hangouts 、 Skype 、WhatsApp 、 WeChat 、 Kakao Talk 、 Telegram 、 Slack 、 IMO 、 Viber 等通訊軟體皆可支援通話錄音功能喔。
另外如果你安裝後通話無法錄音的話，記得到「設定」→錄製→選擇「電話錄音音源」，將原本的設定由「Voice recognition」改成其他的，反覆測試直到能用為止，如果都不能用的話就可能與你的裝置不相容了。
＃CubeACR ＃通話錄音 ＃軟體教學
LINE通訊軟體用於高雄市路竹區蔡文國民小學教師職場溝通之研究
為了解決messenger通話錄音 的問題，作者林筱瑩 這樣論述：
LINE自2011年推出以來，至今已逼近六億的使用戶。在職場上，企業主管也將它視為聯絡公事的一個新選擇。本研究以路竹區蔡文國民小學教師為對象，以自編問卷調查，希冀了解高雄市路竹區蔡文國民小學教師將LINE運用於職場溝通的普遍性，運用時有何障礙與影響，進一步探討其未來性。 根據調查所得資料，以SPSS18.0軟體進行敘述性統計、T考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關統計分析，茲將研究結果摘要如下：蔡文國民小學教師中，有使用LINE通訊軟體的教師占86.5%，普遍程度算高；會與家長進行溝通的比例為51.9%，普遍程度中等；願意主動設立班級群組的只有9.6%，普遍度極低。有使用且經常使用L
INE通訊軟體的教師對LINE在職場上的溝通效益是認同且明顯較高的，可以說LINE通訊軟體的使用對教師職場溝通是有正向幫助的；而未使用LINE通訊軟體的教師則考量到人際互動的複雜、情緒的緊張及視力健康的問題，同時也希望將工作與生活區分清楚。教師認為以電話進行溝通得到的溝通效益與使用LINE通訊軟體是完全相同的，因此LINE的簡訊傳送、錄音通話及視訊功能是可能取代電話，成為教師職場上更省錢便利的選擇，也可以說具有其未來發展性。 本研究希望可以讓國小教師更了解LINE通訊軟體能帶來的溝通效益，於職場溝通中勇於嘗試不同的溝通媒介，建立與同事及家長間更暢通的溝通管道。
MSN Messenger & Skype隨手翻
為了解決messenger通話錄音 的問題，作者林佳生 這樣論述：
MSN Messenger與Skype都是時下熱門的即時傳訊軟體。使用MSN Messenger，您可以輕易的傳送立即訊息與檔案，可進行語音交談或視訊交談，可使用白板或進行遠端遙控，可玩線上遊戲等。但您如果想撥打網路電話，或以網路電話直撥傳統電話或手機，那您就得使用Skype了，本書即將此二個超強的即時傳訊軟體作一簡介！ 如何下載與安裝最新版的MSN Messenger呢？如何登入MSN Messenger呢？ 您必須要有上線的連絡人才能與對方傳遞信息呀！「連絡人」告知您如何新增、搜尋、管理您的連絡人。 如何以MSN Messenger來傳送立即訊息與檔案呢？ 如果您為您的電腦加裝麥克
風與網路攝影機，您如何進行語音交談或視訊交談呢？ MSN Messenger還具有遠端遙控的功能，您可以將控制權交給可信任的人，讓他來協助您或調教您的電腦；你跟連絡人還可以共用檔案及使用白板等。 如何下載與安裝最新版Skype，與聯絡人進行免費的網內互打。 如何購買SkypeOut點數以撥打傳統電話或行動電話呢？您也可以使用Skype傳送即時訊息與檔案。 為Skype加上外掛程式以進行視訊交談。
使用者感知互動程度影響持續使用意願之研究-以行動即時通訊軟體為例
為了解決messenger通話錄音 的問題，作者蔡雯婷 這樣論述：
本研究旨在探討行動即時通訊軟體使用者感知互動程度對持續使用意願影響之情形。首先，以內容分析法觀察6 款行動即時通訊軟體上互動功能設置情況並進行比較。其次，以問卷調查法，搜集使用者在行動即時通訊軟體上的感知互動程度與持續使用意願之情形，總計回收375 份有效問卷。再以敘述性統計、獨立樣本t檢定、皮爾遜相關、單因子變異數分析等統計方式進行分析比對。最後，根據研究所得之結論，分別給予行動即時通訊軟體業者、行動即時通訊軟體設計者及後續研究者相關具體建議。茲將本研究重要發現分述如下：一、行動即時通訊軟體互動功能設置以「即時附加功能」提供率最高；以「社群互動功能」提供率最低二、「圖文聊天功能」的使用最能
增進雙向溝通、正面情緒；「圖文聊天功能」、「通話聊天功能」的使用最能促進情感連結；「貼圖主題下載功能」的使用最能讓使用者自由控制、感受系統回應迅速三、使用者感知互動程度對持續使用意願有影響，其中又以「正面情緒」、「回應速度」、「情感連結」影響力最大四、不同性別在「情感連結」、「回應速度」上有達顯著差異；不同年齡在「雙向溝通」、「控制力」、「回應速度」有達顯著差異；不同使用天數在「雙向溝通」、持續使用意願有達顯著差異五、影響LINE使用者持續使用意願的最關鍵因素為「情感連結」、「正面情緒」、「控制力」；影響Facebook Messenger使用者持續使用意願的是「回應速度」、「正面情緒」；影響
Skype使用者持續使用意願則是「控制力」