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博物館兒童學習空間適切性評估之研究 ─以國立臺灣美術館兒童遊戲室為例

為了解決notorious館長的問題，作者鄭子瑜 這樣論述：

博物館設置專屬兒童學習空間行之有年，美國布魯克林兒童博物做為全世界首座兒童博物館的起點，陸續出現探索室、互動式展覽、活動方案以及遊戲室四種兒童學習空間類型。然而，博物館兒童學習空間是否真正適切兒童觀眾卻未見相關評估工具。本研究目的在於試圖建立「博物館兒童學習空間」適切性評估之架構與指標，並探討國立臺灣美術館（以下簡稱國美館）兒童遊戲室對兒童觀眾的適切性，期待研究結果可做為博物館未來規劃與評估兒童學習空間之參考。考量目前研究工具發展情況，因此借鏡幼兒教育領域提倡的幼兒學習環境評估工具，利用臺灣本土發展的「幼兒園課程與教學品質評估表」做為評估架構之基礎，聚焦探究博物館兒童學習空間是否足以支持2至

6歲幼兒觀眾之需求。具體而言，本研究以「幼兒適性發展教學實務原則」為核心，修正「幼兒園課程與教學品質評估表」做為研究工具，透過現場觀察、半結構式訪談等方法，具體評估國美館兒童遊戲室既有空間的適切性，並且從「自由遊戲、可親近性、生理需求、互動性、包容性」五大適切性面向探討如何建立博物館兒童空間評估架構與指標。根據研究結果發現，研究場域在「自由遊戲、可親近性、生理需求」面向表現適切，但在「互動性、包容性」面向較為不足。最後綜合研究結果提出「博物館兒童學習空間適切性評估架構」共46條指標，做為國內博物館未來規劃或評估之參考。