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omit用法的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王梓沅寫的 搭配詞的力量Collocations：動詞篇（隨書附美籍專業錄音員親錄標準美式英語音檔QR Code） 和許錡的 超強「建築工法」！拯救背了又忘的必學英文單字都 可以從中找到所需的評價。
另外網站【老師救救我】連接詞that 到底什麼時候可以省略？！ - 希平方也說明：關係代名詞省略法，除此之外，在學that 的其他用法之前，我們必須先知道：that 可以用來引導一個子句，而所謂「子句」就是有主詞、有動詞等完整結構的 ...
這兩本書分別來自瑞蘭國際 和資料夾文化事業有限公司所出版 。
中華科技大學 經營管理研究所 黃獻平所指導 吳義彬的 臺北市里幹事管理之探討 －以南港區為例 （2020），提出omit用法關鍵因素是什麼，來自於管理、里幹事、里長、區公所。
而第二篇論文國立高雄師範大學 華語文教學研究所 王萸芳所指導 趙以撒的 不同能力等級的韓語為母語的華語學習者使用「能」、「會」、「可以」的偏誤分析 （2020），提出因為有 偏誤的重點而找出了 omit用法的解答。
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搭配詞的力量Collocations：動詞篇（隨書附美籍專業錄音員親錄標準美式英語音檔QR Code）
為了解決omit用法 的問題，作者王梓沅 這樣論述：
人氣英文名師王梓沅老師，繼大受好評的 《搭配詞的力量Collocations：名詞篇》、《搭配詞的力量Collocations：形容詞篇》之後， 《搭配詞的力量Collocations：動詞篇》堂堂問世！ 《搭配詞的力量Collocations：動詞篇》一書在手， 讓您擺脫台式英文、活用英文！ 「動詞篇」、「形容詞篇」、「名詞篇」三書合體， 自此應考、商務、交友所向無敵！ ◆什麼是搭配詞？什麼時候會用到搭配詞？ 你知道嗎？中文說「獲得成功」時，英文用「achieve success」來表示；而中文的「改掉習慣」，英文母語人士常說「break the habit」；中文「違法、
違規」、「違背承諾」的「違背」，英文使用「break」。 上述這樣一個「單字」加上「慣用法」所形成的固定詞組，我們統稱為「搭配詞」，如果搭配詞太少，使用英文容易語塞或出現「台式英文」。 ◆搭配詞如何給你力量？為何搭配詞那麼重要呢？ 在學習英文的道路上，你曾遇過以下困擾嗎？ 1. 想要講一句話，但是語塞講不出來，因為「不知道要用什麼字表達心中所想的東西」。 2. 有時會覺得自己的英文看似「字字是英文」，但其實「句句不是英文」，不知如何道地、精準地使用英文。 3. 知道的單字不少，但是真的用出來的總是那些。 如果以上問題你都感同身受，代表
你非常需要這本書！ 有了搭配詞，你不會再害怕開口說英文，說英文就像是呼吸一樣自然；出國在外，跟外國人交談再也不用支支吾吾，很順利地就能講出流利的句子。這，就是搭配詞的力量。 有別於一般搭配詞辭典過度厚重、資訊繁多、不適合學習者研讀，本書系統性地整理出台灣人最需要的搭配詞用法，從此擺脫「字字是英文，句句非英文」！ ◆台式英文OUT！搭配詞改變你學英文的習慣！ 本書是搭配詞的「動詞篇」，以詞彙的開頭字母分類，分成A～W，每個動詞詞彙又囊括了以下架構： 1. 搭配詞 當動詞後面加上了名詞、形容詞等，就形成了一個固定詞組，也就是搭配詞。學會了搭配詞，英文自然脫口而出，
不再東拼西湊出錯誤的句子。每個搭配詞，作者皆提供例句，以下線提示重點，並附上中文翻譯，教你快速活用。例如「achieve」這個動詞： Achieve ( achieve — achieved — achieved ) ‧achieve + aim 達成目標 The policy helps to achieve the aim of maintaining the vacancy rate of parking spaces at 20%. 該政策有助於達成將停車位的空置率維持在 20% 的目標。 ‧achieve + potential 發揮潛能 Lea
rning how to do deliberate practice can help the students achieve their full potential. 學習如何做刻意練習可以幫助學生充分發揮潛能。 2. 實用短語 / 用法 / 句型 另外補充與該詞彙相關的實用短語、用法、句型，使學習觸角繼續向外延伸，累積實力。例如： ‧bear in mind that… 記得～、把～謹記在心 Please bear in mind that this train will terminate at the Daan Station rather than t
he Xiangshan Station. 請記得，本列車的終點站為大安站，而不是象山站。 學了多年的英文卻始終不上不下，缺乏自信嗎？用對方法，學好英文並不難，就讓搭配詞來拯救你的學習之路吧！ 專業誠心推薦 哥倫比亞大學英語教學權威 ZhaoHong Han教授 早稻田大學社會語言學權威 飯野公一教授
臺北市里幹事管理之探討 －以南港區為例
為了解決omit用法 的問題，作者吳義彬 這樣論述：
本文旨在探討里幹事的工作管理，因里幹事是區公所派駐各里辦公處為民服務第一線的基層尖兵，平日深入鄰里為里术提供立即的服務，並協助政府政策推動、執行與政仙傳遞，以及活動的宣導，里幹事是政府與术眾溝通之橋樑，其工作表現、言行舉止、服務態度、服務績效，具備市政推展上相當的重要性，能夠直接反應出基層的行政效率與工作績效，而工作績效及服務態度，攸關政府施政成效，更直接影響到行政機關之行政效能與术眾福祉。另區公所雖為市府直屬派出機關，惟受制於民政局代位的指揮監督權，矮化了區公所等同戶政事務為三級機關，市府有些一級機關甚至直接跳過區公所與术政局協調，而忽略了區公所才是真正的第一線執行機關，致使後續業務推動未
能緊密結合區公所各項工作的執行陎，已是實務上存在的問題。本研究主要採質性研究深度訪談法，及量化研究的問卷設計調查百分比計算法進行資料收集統計分析，藉以研究里幹事權責職務、里幹事與區公所監督管理權責、里幹事與里鄰組識互動關係、區公所與市府單位之權責競合，建構里幹事真實的工作內容與角色定位，去蕪存菁，並探討現今里幹事工作實際運作所遭遇的問題，以做為政府相關單位未來調整里幹事職務功能內容之參考，並提昇里幹事之管理及服務功能。本研究提出 十二 點建議 一、整併里幹事現有勤務去蕪存菁並善用各種E化資訊系統提升效率，二、檢討各項通報及委辦法規回歸專業權責單位減輕基層單位工作負荷，三、確實釐清劃分里長與里幹
事業務權責分工創造雙嬴 四、落實督導考核以提升行政效能 五、提升區公所層級並確實劃分與府級各單位權責以提升執行力，六、因應地區特性建立合理彈性的人力配置機制，七、建立合理的工作輪調及付理制度，八、改善升遷及福利制度以激勵工作士氣，九、里幹事應充實學識涵養參加國家考詴以尋求升遷發展機會 ，十 、里幹事應 終身學習並培訓第二專長以強化未來發展 ，十一 、里幹事應融入並善用里鄰系統以提升行政效能十二、里長應與區公所應建立協力合作夥伴關係以利地方札向發展。
超強「建築工法」！拯救背了又忘的必學英文單字
為了解決omit用法 的問題，作者許錡 這樣論述：
文法背得再滾瓜爛熟， 只要單字地基沒打好，一樣無緣高分！ 用最強「建築工法」， 教你運用邏輯記憶所有超難纏的必背英單， 上下家族區分╳字根字首字尾應用╳易混淆字分析╳片語補充 一步步用超高品質水泥架構強韌鋼筋， 用對方法，就能一次搞清楚背了十年總是記不起來的英文單字！ 職人技藝①：相關單字上下區分，邏輯清楚畫下必勝草圖 每個單元一開始皆將精心挑選的必背單字及其相關單字以上下家族的方式進行區隔，無論是以同、反義字，或是拼法近似的比較，都透過特定的邏輯網絡，幫助讀者清楚記憶收錄的單字，再搭配字根字首字尾的適時拆解，一個單字的組成方式和關聯單字的延伸脈絡皆一目瞭然，輔以下方的單字中文解釋
，想不強都很難！ 職人技藝②：直接進入片語補充，架構最強鋼筋不費力氣 第二個部份節選核心英文單字的片語用法，除了特別以粗體進行標示之外，收錄的片語也都是特別容易忘記，或是用法特殊的片語，包括介係詞的使用，或是運用方式雷同的近義片語，旨在幫助讀者進一步釐清必背關鍵單字之間的關係，完整掌握學習架構；如此一來，單字除了牢記腦海，連怎麼使用也都瞭然於心，任何考試都難不倒！ 職人技藝③：易混淆字釋義加試題，打下超穩地基不怕測 為了及時讓讀者解決學習難題，每個單元的第三部分皆撰寫易混淆字的辨別方法，透過字義和使用方式上的差別，再搭配例句，幫助讀者在學習完片語之後，將剩下的疑難雜症一次解
決，就如一棟大樓開始注入水泥一般，穩穩打下基礎。在單元的最後更是貼心附上小測驗，即時挑戰自己，完勝所有背了又忘的英文單字，蓋出超強摩天大樓！ 作者簡介 許錡 台中、嘉義、台南等大型補習班英文講師，現職瀛海高中國際部英文教室，曾任三所高中語資班專任教師，認真教學的態度，使他成為學生口中的好老師，也在各級學校擁有豐富的演講邀約經驗。 1. able 2. advance 3. agree 4. amid 5. any 6. base 7. bundle 8. body 9. bold 10. big
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ent 121. vision 122. wed 123. wide 124. win 125. wonder 126. worth 127. young 128. zeal 前言 英文單字是學英文的基礎，卻也是使初學者卻步的第一個大關卡。為什麼單字怎麼背也背不起來？長得很像的單字到底要怎麼分辨？本書便是要教你如何用超高效「建築工法」，一磚一瓦地拼湊起單字地基！ 舉例來說，本書將「able」（有能力的）此必會高頻單字擴充成「樓上家族」和「樓下家族」，先往上由「able」加上字首「dis-」（表示不、相反」）以及字尾「-ity
」（名詞字尾），便可以各構成一形容詞和一名詞；往下加上字首「cap-」（表示拿取）則又同樣延伸出了「有能力的」之意。 那麼，這時候你可能就會好奇，這些單字又要怎麼使用呢？光是知道單字組成不會讓我背了不忘啊！別擔心，本書在「進入片語水泥鞏固實力」及「打地基的材料不可混淆」兩個部分，便會帶領讀者學習必會單字的片語用法及辨別近義字使用方法。譬如，若延續上面的例子，你可能會想：那麼這些與「能力」相關的單字又該怎麼使用呢？ 在「進入片語水泥鞏固實力」，本書即列出「be able to」、「be disabled from (doing)」，以及「be capable of (doing)」等
用法，列舉介系詞的搭配和動名詞之使用；接著在「打地基的材料不可混淆」說明同樣具有「能力」之意的 ability、competence，以及 capacity 之間的區別，幫助讀者掌握得分關鍵。最後再搭配小試身手的測驗，讓每一個單元的學習都是深廣度兼具。 期待本書能夠以這樣精心設計的單字建築工法，幫助讀者用清楚的邏輯，將收錄的必背單字一一戰勝，不再背了又忘！
不同能力等級的韓語為母語的華語學習者使用「能」、「會」、「可以」的偏誤分析
為了解決omit用法 的問題，作者趙以撒 這樣論述：
本研究使用臺灣師範大學國語中心的線上水準能力測驗的作文語料庫（TOCFL on-line writing corpus），針對韓語為母語的華語學習者使用能願動詞「能」、「會」和「可以」所產生的偏誤做出分析，進一步探究其成因。本研究首先針對前人研究能願動詞「能」、「會」和「可以」的意義，進行綜合整理，加上韓國境內的相關研究，將三者之間的意義項歸納為「能力」、「可能／推測」、「許可」以及「評價」等四類，並依據其意義對應韓文之間的關係進行對比分析研究。再從學習者語料庫找到韓語為母語的華語學習者的偏誤筆數，「會」為118筆，「可以」為58筆，「能」為45筆。依據James （1998）的分類，將有關
「能」、「會」和「可以」的偏誤語料分成「遺漏」、「誤選」、「冗加」以及錯序等四類。三者的偏誤集中在「遺漏」偏誤上，其次是「誤選」以及少量的「冗加」及「錯續」。經過對比分析後本研究發現，韓語為母語的華語學習者因為母語習慣性用法的緣故，對於本身母語中不需要使用能願動詞的「假設句」、「推測句」以及「祈願句」等情況，容易出現「誤選」偏誤。為此現象追溯教材端，發現臺灣常用的華語教材對於「能」、「會」和「可以」的說明，並未針對「可能性」用法設計相關的教學指引，因此本研究就分析結果上韓語為母語的學習者容易犯錯之相關語句做出相對應的教學建議。