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Android大螢幕手機最佳玩法：生活、娛樂、工作複合式聰明運用

為了解決one漫畫app android的問題，作者阿祥 這樣論述：

　　2011年11月，那時主流智慧型手機螢幕大多都在4吋到4.3吋間，三星卻推出螢幕尺寸一整個「跳級」的5.3吋螢幕手機－GALAXY Note，引發了市場上熱烈的討論，也讓不少人質疑－消費者能夠接受這麼大尺寸的手機嗎？不過在後來的市場趨勢不難發現，大手機真的受到不少使用者的歡迎，而且各品牌都紛紛加入這個戰局。在2013年幾乎所有的主流旗艦機都已經到達「至少5吋螢幕」的規格，更有不少品牌的大手機，甚至將螢幕尺寸加大到6吋以上，像是華為的Ascend Mate，三星的GALAXY Mega、SONY的Xperia Z Ultra，以及HTC的 One Max…等，不過雖然大手機已經成為市

場的主流之一，有不少大手機的使用者，看中了大螢幕手機在畫面呈現的優勢，但對手機龐大的機身尺寸也感到困擾，甚至過去使用一般尺寸手機的慣用操作方法，都無法在大手機上輕鬆「施展」。 　　大螢幕手機到底該如何妥善應用、該搭配哪些App才能發揮100%最佳功能呢？…這些問題都可以透過這本書讓你一次解惑。有了這本書的引導，就能讓你完全掌控大手機的操作秘訣、應用輔助，讓生活娛樂、工作更為便利，充分將大手機的優勢發揮到極致！ 　　買了大螢幕手機，就該懂得一些獨門的操作應用，自我打造更有效率、多變的手機玩樂方式，例如把手機變成點唱機、追台日韓劇必備的電視機，甚至可翻閱無數雜誌、免費漫畫，或是成為職場的救

急幫手，像是雲端存放管理文件，隨時成立開會小組等等，千奇百變的運用方式，都是你手中大螢幕手機可以辦到的！ 　　跨越廠牌型號，只要你的手機是Android系統，都能通用的玩家技巧，尤其針對大螢幕介紹更不一樣的應用，讓你手持操作更順手、螢幕空間更不浪費，最重要的是：經過這些撇步教學，玩大螢幕手機更自由自在啦！

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運用行動科技建置孕產全期哺乳衛教系統 對產婦母乳哺餵之成效

為了解決one漫畫app android的問題，作者林月娥 這樣論述：

研究背景：對於產婦而言，除新生兒的照護外，照護中又以如何順利母乳哺餵為產後重要問題之一，也是目前政府鼓勵母乳哺餵重要政策。臨床照護發現所提供的衛教尚未以不同孕產期提供合適的哺乳衛教，且衛教後亦無持續性複習及互動機制，而目前學習環境已結合網路及科技為基礎架構，期能探討行動科技在衛教之成效。研究目的：本研究將運用行動科技方式提供孕產全期母乳哺餵，期能提高孕產婦母乳哺餵意願、知識、效能及哺餵率等成效。研究方法：本研究以三階段進行，階段一：採質性方法訪談及歸納10位產婦進行產前、產後、居家及Q&A等孕產全期哺乳衛教需求。階段二：採前驅性研究建構「哺乳衛教e指通」行動科技衛教方法及信、效度檢測。階段三

：採縱貫性量性研究，以控制組接受「一般衛教」及實驗組接受「哺乳衛教e指通」行動科技輔助衛教各60位。過程以ADDIE模式建構衛教系統，並以Kirkpatrick所提出的「四階層評估模型」為成效評價，於產前(T0)、產後(T1)、產後一個月(T2)、及產後第二個月(T3)進行研究對象「哺乳意願」、「哺乳知識」、「哺乳自我效能」、「母乳哺餵行為」，及「行動科技輔具介入滿意度量表」進行資料收集，並以GEE等統計進行統計分析。研究結果：階段一：質性訪談歸孕產全期各期需求為：(一)產前衛教需求-以了解哺餵母乳好處與意義、奶水分泌的方法、建立與新生兒哺餵等，以做為產前哺乳自我準備。(二)產後衛教需求-以建

立親子關係、增進泌乳、母乳哺餵技巧與脹奶處理、及促進乳汁分泌食物等訊息，以進行母乳哺餵。(三)居家哺乳需求-以坐月子期間注意事項、增進母奶食物、新生兒困難哺餵處理及母奶存放等訊息，以作為居家時哺餵處理。(四)常見問題處理-以新生兒進食量、乳房相關照護等為常見問題。階段二：完成修辭用語、調整衛教內容、刪減，等修正衛教內容為43項，並依前趨試驗研究對象使用後建議增加影片三項，並使用Official Account系統建立官方網站「母乳衛教園地」，而Line Official Account具有資訊編輯、與研究對象進行衛教、自動回覆功能，圖文訊息，影片觀賞，群組管理及提醒等功能。使用行動科技進行衛教

、Q＆Ａ及時回饋、及使用者問卷調查填寫等功能，並運用在行動科技衛教系統建置。階段三：以控制組(接受一般衛教方式)及實驗組(採行動科技衛教方式)，採縱貫性研究追蹤四時間點成效：一、哺乳意願方面-兩組隨著時間改變而降低，在組別與時間點交互作用，生產後哺乳意願雖隨時間下降，但實驗組仍較對照組具有較高的哺乳意願；而在產後兩個月(T3)的哺乳意願，實驗組仍較對照組高，且具有顯著差異(T3 vs.T0，Waldχ2=4.557，p =.033)，而具母乳哺乳意願越低者，越傾向採用純「配方奶」哺餵方式，尤其在產後及產後第二個月具有顯著差異(產後第一個月β=-3.857，p=.002；產後第二個月β=-2.2

95，p=.003)。二、哺乳知識方面-兩組生產後哺乳知識分數隨時間而提升，在組別與時間點交互作用，在各時間點並無顯著差異，但實驗組仍較對照組較高哺乳知識，整體而言哺乳知識與教育程度具相關性，教育程度越高哺乳相關知識越高，以大學及研究所教育程度較高中(職)具有更好的哺餵知識(β=2.376，p=.015；大學教育程度β=2.666，p=.020)，而哺乳知識越低者越易傾向採用純「配方奶」哺餵方式。三、哺乳自我效能方面-兩組均隨著時間改變而提升趨勢，在組別與時間點交互作用，在產後(T1)及產後一個月(T2)的哺乳自我效能具有顯著差異(產後β=9.497，p