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群體感應抑制法對薄膜生物反應器中菌群影響之研究

為了解決park gell的問題，作者林姿吟 這樣論述：

生物膜是造成薄膜生物反應器(membrane bioreactor, MBR)濾膜阻塞的原因之一，多數微生物生長過程會持續生產並釋放訊息分子如高絲氨酸內酯(acyl homoserine lactone, AHL)，當訊息分子濃度到達閥值時，微生物會產生協同作用同時大量分泌胞外聚合物，促使生物膜發展與成熟，這個控制機制稱為群體感應(quorum sensing, QS)系統。因此通過控制群體感應系統中的訊息分子濃度，已證實可用來延緩生物膜形成與濾膜阻塞速率，而這個技術稱為群體感應抑制(quorum quenching, QQ)機制。　　在先前研究生的實驗中，透過包埋AHLs抑制菌A9於PVA

-alginate beads中，並將其應用於MBR槽內，相較於控制組可達到113.5%的延緩濾膜阻塞能力，因此本研究將利用次世代定序技術與生物資訊工具，進一步探討在QQ作用下，MBR中細菌族群的結構變化。　　研究結果發現各項alpha多樣性指標均指出所觀察到的物種數量於實際系統中均趨於飽和，因此在分析MBR系統中微生物族群結構及變化是適當的。另外由alpha多樣性指標發現濾膜上污泥比懸浮污泥物種多樣性高，其中變形菌門（Proteobacteria）和擬桿菌門（Bacteroidetes）為生物膜中的優勢菌門。反應槽運行期間，MLSS的變化及添加群體感應抑制菌並沒有明顯影響到物種的豐富度，但觀

察到生物膜的優勢菌門Proteobacteria（變形菌門）從35.4%降至15.2%，而群體感應菌Chitinophagaceae（噬幾丁質菌科）從8.0%降至2.4%，因此QQ菌可能會促使反應器的優勢菌群發生改變。添加群體感應抑制菌能有效抑制間孢囊菌科（Intrasporangiaceae），成功延緩濾膜阻塞，所以孢囊菌科也可能跟濾膜阻塞有關。

行動科技輔助動態評量教學對國小學童音樂節奏學習成效之影響

為了解決park gell的問題，作者陳育慈 這樣論述：

音樂節奏是音樂的根本也是音樂教育基礎不可或缺的訓練之一，故節奏能力備受重視，然而在現今的國小音樂節奏教學中受限於授課時數有限、課堂人數眾多的緣故，學生音樂節奏能力的學習效果有限。因此本研究採用 Brown 和 Campione（1987）之漸進提示教學結合於行動科技輔助動態評量節奏教學系統，並分別設計「行動科技輔助動態評量節奏教學系統」與「行動科技輔助一般評量節奏教學系統」應用於國小三年年級音樂節奏課程。本研究採用準實驗研究法，並使用不等組前後測進行設計，實驗對象為台南市某國小三年級四個班級，進行為期三週共計三堂課程。實驗組（46人）使用「行動科技輔助動態評量節奏教學系統」；控制組（46人）

使用「行動科技輔助一般評量節奏教學系統」，藉此探討國小學童音樂節奏能力、學習動機、自我效能及認知負荷。研究結果顯示，實驗組之音樂節奏能力表現優於控制組，且兩組皆能提升學生內在動機，不致負擔過多的認知負荷，而自我效能並無顯著差異。建議未來研究者進行以行動科技輔助動態評量之相關研究時，可加入其他音樂單元或音樂元素的課程，使其能讓音樂學習更為全面，藉以尋求行動科技融於音樂節奏教學的最大價值與貢獻。