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中國球星風雲錄

為了解決pp體育台灣的問題，作者苗霖66 這樣論述：

喜怒哀樂說足球故事，悲歡離合看英雄人生。 中國足壇就是江湖，刀槍劍影，俠肝義膽，每個球星的成長成名之路都很坎坷。 本書選擇了大家耳熟能詳的球星，用評書的語言風格講述他們不為人知的成長故事。 翻看他們的人生軌跡，品嘗其中的酸甜苦辣。足球不只是技藝，更是人情世故、兒女情長。多少年的恩恩怨怨，如今再看已是雲淡風輕。 苗霖，中央廣播電視總台主持人，PP體育解說嘉賓。2018年江蘇衛視、PP體育《足球解說大會》全國總冠軍，2017年CCTV5《一起說奧運》乒乓球解說全國三強。2010年中國傳媒大學播音主持藝考狀元。自幼學習評書，先後師從劉延廣和單田芳，初中時獲得山東曲

藝大賽新苗獎，2011年拜台灣話劇李國修為師。2013年開始在樂視體育做足球解說，主要解說中超、亞冠、英超、意甲等賽事，以評書說球的風格被廣大球迷熟知，被譽為評書足球解說第一人，北京電視台曾為其拍攝紀錄片《苗霖的評書足球解說之路》。同時，也在新英體育擔任英超解說員，2017年加入PP體育。曾發行足球說唱《中超火焰》Rap， 在足球圈颳起了說唱旋風。 前言 中國大炮 ——郝海東（1970-5-9） 獨步武林蒼穹破，重劍無鋒鬼神驚。 笑傲甲A山河舉，放眼亞洲無人應。 長槍短刃皆是寶，大連旗幟敢獨行。 中國大炮郝海東，摧城拔寨天下平。 快刀浪子 ——高峰（1971-4-22

） 急如閃電快如風，銀刀紅馬躍長空。 似水年華雲夢情，快刀浪子是高峰。 玉面殺手 ——張玉寧（1977-5-25） 皎如玉樹臨風行，鏖戰綠蔭踏九清。 古來英雄誰堪比？玉面殺手張玉甯！ 追風少年 ——曲波（1981-7-15） 奔逸絕塵把敵破，鬼魅幽靈易穿梭。 哪吒鬧海浪裡遊，追風少年看曲波！ 中國爆竹 ——邵佳一（1980-4-10） 天庭飽滿自不同，一雙亮眼似金瞳。 身披國安連環鎧，罩袍束帶見玲瓏。 邵氏佳一有神功，闖蕩德國任西東。 宇宙頃刻須臾到，中國爆竹響星空！ 神威大將軍 ——馬明宇（1970-2-4） 獅盔獸帶錦少年，鐵騎飛渡賽場間。 寒槍霹靂千軍殄，銅錘嫻舞

百將殲。 四川冠城金左腳，隊長威望不等閒。 神威將軍馬明宇，武功絕技賽奉先。 橙色指揮官 ——李霄鵬（1975-6-20） 鐵骨錚錚一英雄，橙色風暴顯崢嶸。 柔情似水李霄鵬，能征善戰貫長虹。 鬼斧神將 ——於根偉（1974-1-7） 天下英雄出我輩，一入江湖歲月催。 天津旗幟於根偉，鬼斧晃動幾人回！ 蝴蝶劍客 ——王新欣（1981-4-27） 靈動猶如鵬翅鳥，猛烈好像鬼山熊。 身似淩波有神跡，對手聞聽勢已窮。 飛簷走壁起在空，蝴蝶劍客氣如虹。 逍遙自在金左腳，新欣名號遍宇中。 關中刀客 ——杜震宇（1983-2-1） 我自橫刀向天笑，禦劍乘風任逍遙。 英雄勇猛多威武，俊偉胸

襟膽氣豪。 年紀輕輕武藝高，風雨同舟亞泰袍。 義薄雲天杜震宇，追風踏月沖雲霄。 足壇學霸 ——賈秀全（1963-3-23） 通貫鼻直顴骨高，劍眉虎目巍然好。 亞洲中衛無人敵，橫掃日本留名號。 我要學習掛嘴梢，上陣臨敵陣法妙。 知人善用賈秀全，好漢英名四海飄！ 黑旋風 ——張恩華（1973-4-28） 猶如一尊猛金剛，恰似生鐵鑄羅漢。 銅牆鐵壁黑鐵塔，搖天憾地旋風華！ 大頭 ——李瑋鋒（1978-12-1） 血氣方剛不屈撓，凜凜殺氣膽將豪。 趾高氣揚威風抖，刀槍不入錦繡袍！ 中國太陽 ——孫繼海（1977-9-30） 老驥伏櫪志千里，烈士暮年心不已。 滄海為水巫山雲，繼海揮手神

來筆。 伊蒂哈德刻姓名，百米回追有神跡。 中國太陽耀全球，落葉歸根聲鵲起。 三太子 ——吳承瑛（1975-4-21） 腳踩七星氣吐虹，承瑛一晃影無蹤。 穿雲破霧天地遮，銅澆鐵鑄化崆峒！ 區九 ——區楚良（1968-8-26） 橫刀立馬向日歌，一夫當關天地遮。 中國門神區楚良，百萬雄兵奈若何！

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以計畫行為理論探討我國海軍女性兵科軍官派任艦艇意圖之研究

為了解決pp體育台灣的問題，作者林美菁 這樣論述：

隨著時代的轉變，性別平等意識提高，世界各國對兩性平權越來越重視。近年來國內有關女性從軍議題的研究日益增多，但切入探討的主題略有所不同。本研究係以我國海軍女性兵科軍官為研究對象，以計畫行為理論透過文獻分析法與問卷調查法來了解女性軍官的派任軍艦職務的意圖。研究結果發現：一、計畫行為理論的預測力在本研究中獲得支持，可用於解釋我國女性兵科軍官派任艦艇意圖的影響因素。二、我國海軍女性兵科軍官在職場工作仍舊面臨傳統的壓力與挑戰，以致在行為態度表現上呈現猶豫之現象，對於投入艦艇工作缺乏信心與意願。三、我國海軍女性兵科軍官投入軍艦工作的行為態度、主觀規範、知覺行為控制，分別都會影響行為意圖。四、年齡及畢業班

隊兩項背景變項對行為態度、行為意圖的表現有顯著差異；而從軍年資及階級對知覺行為控制上有顯著差異；艦艇資歷對行為態度及知覺行為控制上有顯著差異。

艱難的轉型：現代化與中國社會

為了解決pp體育台灣的問題，作者陳健民,鍾華 這樣論述：

　　「這是最好的時代，也是最壞的時代。」《雙城記》這段話最好用來形容今天的中國。作為全球第二大經濟體系，中國在減貧、基建和教育普及等方面有卓越的成就，但卻仍深陷在貪污腐化、法治不彰、環境破壞等的泥澤當中。這種消費未來和危機四伏的發展形態令人質疑「中國模式」的可持續性，甚至重新議論「中國崩潰」的來臨。但中國這個威權體制卻一直顯示驚人的調適力，通過領導人的意志、宏觀調控、行政改革等將問題剎停在臨界點前，卻又未能以制度化的方式徹底化解危機。 　　中國已經走上現代化的道路，社會亦呈現多元分化的氣象，但是否最終走向自由、民主、法治的社會仍未清晰，讀懂中國這本書是一大挑戰。本書嘗試透

過一群在中國大陸和香港的社會學家，以縱橫交錯的角度分析中國的不同面向，與讀者共同思考中國的前途。

戶外探索教育推動歷程之探究－以臺東縣均一實驗中學為例

為了解決pp體育台灣的問題，作者高睿哲 這樣論述：

　　本研究者從自身參與探索教育之經驗出發，以臺東縣均一實驗中學的戶外探索教育推動歷程進行個案研究。此研究以質性研究方法，透過觀察、訪談、及文件資料分析等方式蒐集研究相關資料，並將所得資料進行分析、歸納後，藉以探究個案學校在推動戶外探索教育發展之相關經驗。研究結論如下：一、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育之發展歷程四個階段：社團活動期、師資召募發展期、課程定位調整期、課程轉型期。二、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育之期待為：藉由帶領學生脫離舒適圈，在具有風險管控的戶外場域中，進行身體探索與心靈反思，培養對自我的肯定、與他人的合作、以及對土地關懷與人文素養。三、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索

教育帶來之影響為：學校端：家長認同、校譽提升、利於招生。教職員端：擴充教學能量、培養運動習慣、增進校內同仁情誼、獲得教學成就感。學生端：脫離舒適圈、探索自我、提升學習意願、增進適應能力。家長端：增進親子互動、更願意支持學校。四、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育面臨之問題與困境為：參與者狀態的不確定性、行政端與教學端溝通不良、課程比重與時間配當問題、期待更多的理解與支持。