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這兩本書分別來自大是文化 和人民郵電所出版 。
國立清華大學 藝術與設計學系所 張家霖、高榮禧所指導 江怡蓉的 自主學習跨領域藝術教學之行動研究 ──以桃園市文山國小畢業展覽為例 （2021），提出ppt生成器關鍵因素是什麼，來自於藝術領域課程、自主學習、跨領域藝術教學。
而第二篇論文中國醫藥大學 藥用化妝品學系碩士班 陳信君所指導 黃敏惠的 頂空固相微量萃取法分析嘉德麗雅蘭(Rhyncholaeliocattleya Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’)之花香 （2019），提出因為有 蕊蕾莉嘉德麗雅蘭屬、揮發性成分、固相微量吸附法、純露、精油的重點而找出了 ppt生成器的解答。
成熟：身段要軟、方法要硬、自尊能顧，這是做自己的最好方式
為了解決ppt生成器 的問題，作者陶瓷兔子 這樣論述：
關於成熟，我們都有各自的解讀， 有人拿來形容個性與想法，有人說的是行為，還有人用來形容外表。 還有人說，擇偶的第一條件，就是成熟。 成熟，可以得到這麼多的好處。我，成熟嗎？ 作者陶瓷兔子為LinkedIn網站極受歡迎的專欄作者， 創下破20億次閱讀原創公眾號，她說： 「什麼是成熟？ 就是身段要軟，方法要硬，與其較勁，不如借力。 對現實彎彎腰，有時是對自己最好的保護。」 什麼是「做自己」？不是「我不聽、我不想、我不在乎」， 而是從那些讓你痛苦的否定和質疑中，找到出路。 為什麼說「才氣是最沒有價值的東西」？ 人際交往本來
就會伴隨著一定的損耗與犧牲，而問題並不在於讓步或者不讓步， 而是讓步的頻率和幅度。這個尋找分寸的過程本應用一生去完成， 我們卻隨便搬出一句「不想討好」就想要輕飄飄的將其略過。 當你站在人生的十字路口徬徨不前時，不妨停下來，認真思考： 對你來說什麼是最重要的？ 為了達到目標，什麼是你能狠心捨棄的？哪裡又是你堅決不可跨越的底線？ 明白了，就是成熟。翻開這本書，你會找到屬於自己的成熟。 ．懂得彎腰，才有抬頭的機會 社群網站「知乎」上有個熱門問題：「一個人為了高薪而工作，那他能得到什麼？」 最佳答案只有一句話：得到錢，以及更多的錢。談錢很俗、很現實？ 可是你
總得先有足夠的錢，才能有去選擇、去追夢的本錢。 ．工作量不會讓人沮喪，常見的粗心才會 PPT圖片文字忽大忽小、報告裡的數字對但單位錯、Excel數值格式不統一…… 這些只是粗心、不小心，不必太在意。你真的這樣覺得嗎？ 在人生的關鍵時刻，扯後腿的往往不是智商、不是能力，而是一個微不足道的習慣， 完成大量工作通常產生成就感，因為小錯重來，才讓你沮喪。 ．真正聰明的人都很會「要」 「我對你的好從來不求回報」、「我工作才不是為了錢」…… 說得多麼體貼、多麼大氣、多麼漂亮，但很多時候，需不需要和必不必要是兩碼事。 如果你什麼都不要，你就一點也不重要。
．「別人是別人，我是我。」你真的做到了嗎？ 長輩在你面前誇別人的時候，你說「他是他，我是我。」但， 墮落，通常是從「別人都……」這三個字開始的。 別人都愛玩電玩，我也不想看書；別人都買名牌衣服、名牌包，我也要…… 這時你能做到「別人是別人，我是我」嗎？ 簡單幾個字，卻有太多人想不通、做不到。為什麼？ 成熟的樣子，是：遇事不隨便說「算了」，但也明白哪些事不必太加油， 是在絕望之後能找到新選擇，是不阻止自己的情緒、但能處理。 不在心裡設下高期待然後要人猜，哦，還有不拿「爸媽反對」當理由…… 是在與命運格鬥之前，能很大器的說「請多多指教」。 各
界推薦 姊妹淘網站駐站作家／P’s 女性自媒體作者／白櫻
自主學習跨領域藝術教學之行動研究 ──以桃園市文山國小畢業展覽為例
為了解決ppt生成器 的問題，作者江怡蓉 這樣論述：
摘要 本研究主要是以國小學童自主學習跨領域藝術教學為目標，探討如何以行動研究的方式，設計適合國小六年級學生之十二年國教藝術領域視覺藝術自主學習策劃畢業展覽的方案，並分析學生的學習和發展歷程、師生的互動情形。基於學生為主體的理念，提供學生可以自訂主題、內容與發表模式的開放學習環境。以跨領域藝術教學為大方向，讓學童藉由藝術實踐打破傳統領域間的藩籬，體認跨領域藝術的可能性，並與學生的生活經驗結合，讓學生為自己設定目標，隨時監控並調整認知與行為，激發學習動機，發揮自我價值，將美融入到生活中。另外，透過自主策劃的畢業展和展品製作的選擇，忠實呈現學生想表達給人們看到的信念，能夠讓人產生共鳴，為長達六年
的國小生涯留下一份最美好的紀念。 研究工具利用教室觀察日誌、協同教師觀課記錄、學生訪談記錄和心得問卷等資料，分析「自主學習跨領域藝術教學」之實施過程與結果。所有課程皆於下課後立即進行教師省思，隨時調整以期達到最佳教學成效。最後透過以上資料，分析學生對自主學習跨領域藝術教育課程的反應及變化。本研究發現如下：一、 自主學習跨領域藝術教學之課程若能由師生持續不斷互動與建構，將能建立學生更多元、宏觀的藝術概念。二、 自主學習跨領域藝術教學的課程設計，以學生為主體，翻轉教育既有模式，比單純教師講述法更具課程彈性。學習者由被動化為主動，可自由選擇有興趣的內容與素材，並以此發展出極具特色之作品
，有效提升學生學習的積極度。三、 自主學習跨領域藝術教學的發展歷程中，師生角色翻轉，教師由主導者變為引導者，從權威化為顧問，有效提升學生學生解決問題的能力。 本研究分析所蒐集資料得出結論，發現自主學習的方式在跨領域藝術教學深具意義性與價值性，值得持續研究與發展，並廣泛應用於教學中。研究者統整研究之發現，並依此提出建議以供未來課程實施及發展參考。關鍵字：藝術領域課程、自主學習、跨領域藝術教學
從0到1 JavaScript 快速上手
為了解決ppt生成器 的問題，作者莫振傑 這樣論述：
本書分為2大部分：第1部分是基本語法，主要介紹流程控制、函數、字串、陣列等基本語法；第2部分是核心技術，主要介紹DOM操作、事件操作、window物件、document物件等核心技術。為了讓讀者更好地掌握，本書還結合實際工作以及前端面試，精心挑選了大量高品質的練習題。此外，本書還專門配套了課件PPT以及各種工具手冊，以便各大高校老師教學使用。 莫振傑，畢業于暨南大學信科院電腦科學與技術專業，從事前後端開發4年多，開發過綠葉學習網、廣州智慧工程研究會網站、大量線上應用工具及其他各種類型網站，著有多本程式設計書且銷量過萬，現為綠葉學習網的站長，該網站用於分享其在前後端開發中的一
些經驗，其製作的前後端開發線上教程在互聯網引起廣泛關注，每一個教程都廣受網友稱讚與推崇，今年還開發了系列前端線上付費課程。 第1部分 語法基礎 第1 章 簡介 3 1．1 是什麼 3 1．1．1 簡介 3 1．1．2 教程介紹 4 1．2 開發工具 5 1．3 引入方式 7 1．3．1 外部 7 1．3．2 內部 8 1．3．3 元素屬性 10 1．4 一個簡單的 程式 11 1．5 本章練習 13 第2 章 語法基礎 14 2．1 語法簡介 14 2．2 變數與常量 15 2．2．1 變數 15 2．2．2 常量 20 2．3 資料類型 20 2．3．1 數字 2
1 2．3．2 字串 21 2．3．3 布林值 24 2．3．4 未定義值 25 2．3．5 空值 26 2．4 運運算元 26 2．4．1 算術運運算元 27 2．4．2 設定運運算元 31 2．4．3 比較運運算元 33 2．4．4 邏輯運運算元 34 2．4．5 條件運運算元 37 2．5 運算式與語句 38 2．6 類型轉換 39 2．6．1 “字串”轉換為“數位” 39 2．6．2 “數位”轉換為“字串” 43 2．7 轉義字元 45 2．8 注釋 47 2．8．1 單行注釋 47 2．8．2 多行注釋 48 2．9 本章練習 49 第3章 流程控制 51 3．1 流程控制簡介 51
3．1．1 順序結構 51 3．1．2 選擇結構 52 3．1．3 迴圈結構 53 3．2 選擇結構：if 53 3．2．1 單向選擇：if．．． 54 3．2．2 雙向選擇：if．．．else．．． 55 3．2．3 多向選擇：if．．．else if．．．else．．． 57 3．2．4 if 語句的嵌套 58 3．3 選擇結構：switch 61 3．4 迴圈結構：while 65 3．5 迴圈結構：do．．．while 69 3．6 迴圈結構：for 70 3．7 實戰題：判斷一個數是整數，還是 小數 73 3．8 實戰題：找出“水仙花數” 74 3．9 本章練習 75 第4章 初識
函數 77 4．1 函數是什麼 77 4．2 函數的定義 79 4．2．1 沒有返回值的函數 79 4．2．2 有返回值的函數 82 4．2．3 全域變數與區域變數 83 4．3 函數的調用 85 4．3．1 直接調用 86 4．3．2 在運算式中調用 87 4．3．3 在超連結中調用 88 4．3．4 在事件中調用 89 4．4 嵌套函數 90 4．5 內置函數 91 4．6 實戰題：判斷某一年是否是閏年 92 4．7 實戰題：求出任意5 個數的□大值 93 4．8 本章練習 94 第5章 字串物件 96 5．1 內置對象簡介 96 5．2 獲取字串長度 96 5．3 大小寫轉換 98 5．
4 獲取某一個字元 99 5．5 截取字串 101 5．6 替換字串 103 5．7 分割字串 105 5．8 檢索字串的位置 109 5．9 實戰題：統計某一個字元的個數 111 5．10 實戰題：統計字串中有多少個 數字 112 5．11 本章練習 113 第6章 陣列物件 114 6．1 陣列是什麼 114 6．2 陣列的創建 115 6．3 陣列的獲取 115 6．4 陣列的賦值 116 6．5 獲取陣列長度 118 6．6 截取陣列某部分 121 6．7 添加陣列元素 123 6．7．1 在陣列開頭添加元素：unshift() 123 6．7．2 在陣列結尾添加元素：push() 1
24 6．8 刪除陣列元素 126 6．8．1 刪除陣列中□ □個元素：shift() 126 6．8．2 刪除陣列□後一個元素：pop() 127 6．9 比較陣列大小 129 6．10 顛倒陣列順序 130 6．11 將陣列元素連接成字串 131 6．12 實戰題：陣列與字串的轉換 操作 133 6．13 實戰題：計算面積與體積，返回一個 陣列 134 6．14 本章練習 135 第7章 時間對象 137 7．1 時間對象簡介 137 7．2 操作年、月、日 139 7．2．1 獲取年、月、日 139 7．2．2 設置年、月、日 141 7．3 操作時、分、秒 143 7．3．1 獲取時、
分、秒 143 7．3．2 設置時、分、秒 144 7．4 獲取星期幾 145 7．5 本章練習 147 第8章 數學物件 148 8．1 數學物件簡介 148 8．2 Math 物件的屬性 148 8．3 Math 物件的方法 150 8．4 □大值與□小值 150 8．5 取整運算 151 8．5．1 向下取整：floor() 151 8．5．2 向上取整：ceil() 153 8．6 三角函數 154 8．7 生成亂數 155 8．7．1 隨機生成某個範圍內的“任意數” 156 8．7．2 隨機生成某個範圍內的“整數” 156 8．8 實戰題：生成隨機驗證碼 157 8．9 實戰題：生成
隨機顏色值 158 8．10 本章練習 159 第二部分 核心技術 第9章 DOM 基礎 163 9．1 核心技術簡介 163 9．2 DOM 是什麼 163 9．2．1 DOM 對象 163 9．2．2 DOM 結構 164 9．3 節點類型 165 9．4 獲取元素 166 9．4．1 getElementById() 166 9．4．2 getElementsByTagName() 168 9．4．3 getElementsByClassName() 173 9．4．4 querySelector() 和 querySelectorAll() 174 9．4．5 getElements
ByName() 177 9．4．6 document．title 和 document．body 179 9．5 創建元素 179 9．6 插入元素 185 9．6．1 appendChild() 185 9．6．2 insertBefore() 187 9．7 刪除元素 189 9．8 複製元素 191 9．9 替換元素 193 9．10 本章練習 194 第10 章 DOM 進階 196 10．1 HTML 屬性操作（物件屬性） 196 10．1．1 獲取HTML 屬性值 196 10．1．2 設置HTML 屬性值 203 10．2 HTML 屬性操作（物件方法） 205 10．2．1
getAttribute() 205 10．2．2 setAttribute() 208 10．2．3 removeAttribute() 209 10．2．4 hasAttribute() 211 10．3 CSS 屬性操作 213 10．3．1 獲取CSS 屬性值 213 10．3．2 設置CSS 屬性值 214 10．3．3 □後一個問題 221 10．4 DOM 遍歷 224 10．4．1 查找父元素 224 10．4．2 查找子元素 226 10．4．3 查找兄弟元素 230 10．5 innerHTML 和innerText 232 10．6 本章練習 235 第11 章 事件基礎
237 11．1 事件是什麼 237 11．2 事件調用方式 238 11．2．1 在script 標籤中調用 238 11．2．2 在元素中調用事件 239 11．3 滑鼠事件 241 11．3．1 滑鼠按一下 241 11．3．2 滑鼠移入和滑鼠移出 243 11．3．3 滑鼠按下和滑鼠鬆開 245 11．4 鍵盤事件 246 11．5 表單事件 248 11．5．1 onfocus 和onblur 248 11．5．2 onselect 251 11．5．3 onchange 253 11．6 編輯事件 256 11．6．1 oncopy 256 11．6．2 onselectstar
t 257 11．6．3 oncontextmenu 258 11．7 頁面事件 259 11．7．1 onload 259 11．7．2 onbeforeunload 262 11．8 本章練習 263 第12 章 事件進階 264 12．1 事件監聽器 264 12．1．1 事件處理器 264 12．1．2 事件監聽器 265 12．2 event 對象 273 12．2．1 type 274 12．2．2 keyCode 275 12．3 this 277 12．4 本章練習 281 第13 章 window 對象 282 13．1 window 對象簡介 282 13．2 視窗操作 2
83 13．2．1 打開視窗 284 13．2．2 關閉窗口 289 13．3 對話方塊 291 13．3．1 alert() 291 13．3．2 confirm() 292 13．3．3 prompt() 293 13．4 計時器 295 13．4．1 setTimeout() 和 clearTimeout() 296 13．4．2 setInterval() 和clearInterval() 300 13．5 location 對象 304 13．5．1 window．location．href 305 13．5．2 window．location．search 306 13．5．3 w
indow．location．hash 307 13．6 navigator 對象 308 13．7 本章練習 311 第14 章 document 對象 312 14．1 document 對象簡介 312 14．2 document 物件屬性 312 14．2．1 document．URL 313 14．2．2 document．referrer 314 14．3 document 物件方法 314 14．3．1 document．write() 315 14．3．2 document．writeln() 316 14．4 本章練習 319 附錄A 字串的方法 320 附錄B 陣列的方法
321 附錄C 時間物件的方法 322 附錄D 數學物件的方法 323 附錄E 常用的亂數 324
頂空固相微量萃取法分析嘉德麗雅蘭(Rhyncholaeliocattleya Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’)之花香
為了解決ppt生成器 的問題，作者黃敏惠 這樣論述：
壹、 前言 1貳、 文獻回顧 4一、 嘉德麗雅蘭之介紹 4二、 原生種及栽培種嘉德麗雅蘭 5三、 蘭花及嘉德麗雅蘭之產業經濟地位 5四、 花香之揮發性成分分析 6五、 蘭花之揮發性成分 8六、 嘉德麗雅蘭之揮發成分 8七、 固相微量吸附法（Headspace solid-phase microextraction, SPME 18（一）固相微量吸附法使用原理： 18（二）吸附纖維選擇 19八、 水蒸氣蒸餾吸附法 21（一）水蒸氣蒸餾法使用之原理 21（二）水蒸氣蒸餾法使用之特性 21（三）萜類化合物 24九、 精油與純露 26（一） 精
油成分分析及應用 26（二） 純露之分析及應用： 29參、 材料與方法 30一、 實驗材料 30（一）植物材料 30（二） SPME吸附纖維 30二、 實驗方法 32（一）以SPME進行Rlc. Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’ 花朵揮發性成分之吸附 32（二）以SPME進行Rlc. Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’ 揮發性化合物吸附分析 34（三）以SPME吸附萃取Rlc. Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’ 生命週期及24 h（日韻律）揮發性化合物之香氣釋出變化
34（四）以SPME吸附Rlc. Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’ 精油之抽取 36（五）揮發性成分分析所使用之儀器及操作條件 36三、 研究設計 40肆、結果與討論 41一、 以SPME吸附Rlc. Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’揮發性成分之最適合條件研究 41（一）SPME吸附纖維種類之選取 41（二）SPME吸附時間之測試選擇 44二、 以SPME分析Rlc. Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’之揮發性成分 46三、 進行Rlc. Memoria Crispin
Rosales ‘Lu Kang’不同季節之吸附測試 50四、 Rlc. Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’之花香氣濃度及揮發性成分於開花週期之變化 50（一） 開花週期 50（二） 24 h花香之監測 57五、 Rlc. Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’花朵不同部位之揮發性成分香氣分析 64六、 Rlc. Memoria Crispin Rosales ‘Lu Kang’水蒸氣蒸餾法之香氣分析 73伍、 結論 78陸、參考資料 79