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這兩本書分別來自聯經出版公司 和聯經出版公司所出版 。
國立中正大學 化學工程研究所 林昭任所指導 陳衍齊的 開發米與幾丁質減積製程並提升酵素降解速率 （2021），提出raw material中文關鍵因素是什麼，來自於米與幾丁質、粒子微小化、切削、研磨、酵素反應。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系課程與教學碩博士班 林進材所指導 余亭瀅的 臺南市國民小學教師領導風格與班級經營策略 及其相關因素之研究 （2021），提出因為有 教師領導風格、轉化領導、互易領導、班級經營策略的重點而找出了 raw material中文的解答。
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各行各業說中文 2(教師手冊)
為了解決raw material中文 的問題，作者 這樣論述：
商業中文最新穎、最符合現代情境的教學教材 華語教學最權威——國立臺灣師範大學國語教學中心 編寫開發 系列規劃 此系列共兩冊，每冊共十課，課本均附作業本。是提升學生在商業環境使用中文能力的教材。 第一冊著重在公司內部的交流或與同事的互動，第二冊著重在公司外部的交流實況。課文的主題情境從描述新人的第一天、員工旅行、產品的行銷、客訴的處理，到裁員、公司併購等都囊括在內。 各冊教材分別包含課本、作業本及教師手冊。每課包含對話、回答問題、個案分析、文化點及課室活動。 程度 此教材程度規劃相當於CEFR的B2-C1或ACTFL的Advanced-high，適合學過《
各行各業說中文1》、《當代中文課程4》或《遠東商務漢語3》，以及需要在工作中使用中文的學習者。 特色 ．以對話及個案分析讓學生運用所學，在實際的商務個案中討論和解決問題。 ．在語言點的挑選上，不同於傳統語法點的做法，而以較長的句式呈現，並具體說明與練習這種語言表達方式可以用在什麼商業情況下。 ．文化點的設計則是著重在華人商務行為或活動的描述，利於學習者跨文化溝通。 ．每課清楚列出當課重要的學習目標與語言功能。 Introduction This two-volume series is a practical learning material for st
udents working in a Chinese working environment. Each volume has ten chapters, with a workbook attached. Volume One aims to strengthen workplace communication with colleagues and bosses; Volume Two focuses on handling external affairs. Series consists of a wide range of topics including first day
of work, company trip, marketing, customer complaint, layoff and merger and acquisition, etc. Each volume includes a textbook, a workbook and a teacher’s manual. Each chapter contains dialogue-based question, case study, culture appreciation unit and comprehensive exercise. Level Advance
d Business Chinese is suitable for learners who have complete Advanced Business Chinese 1《各行各業說中文1》, A Course in Contemporary Chinese Volume 4 《當代中文課程 4》 or Far East Business Chinese Volume 3《遠東商務漢語 3》. This series covers levels B2 to C1 in the CEFR, or Advanced-high in ACTFL Guidelines. Highlig
hts ．Including dialogue-based questions and case study for workplace problem solving. ．Including detailed explanations on useful expression. ．Including cultural appreciation unit based on Chinese workplace. ．Including a synopsis of learning and grammar focuses for each chapter.
開發米與幾丁質減積製程並提升酵素降解速率
為了解決raw material中文 的問題，作者陳衍齊 這樣論述：
米與幾丁質經酵素降解可得葡萄糖及N-Acetyglucosamine(GlcNAc)，在醫療技術上及營養層面皆展現非比尋常的價值，而粒子微小化可幫助其降解速率增加。本研究將米與幾丁質兩種生質原料經由兩階段磨碎，得到所需粒徑尺寸，並驗證其酵素反應的提升。於不同的機台進行物料尺寸的微小化時，物料的物化特性或是機台本身的參數設定都會影響機台將物料尺寸微小化的效率。於第一階段乾式切削時，由實驗設計及反應曲面法求得米在含水率 1.2 %、切削轉速17918 rpm及切削時間3 min時為最佳化操作參數；幾丁質在含水率5.5 %、切削轉速17837 rpm及切削時間6.4 min時為最佳操作參數。於第二
階段濕式研磨時，第一段以研磨轉速1400 rpm、研磨間距50 µm 及研磨時間1.5 hr，第二段以研磨轉速1400 rpm、研磨間距30 µm 及研磨時間4 hr 為最佳操參數，其平均粒徑達5.1 µm ；幾丁質於研磨轉速1400 rpm、研磨間距5 µm及研磨時間12 hr時為最佳操作參數，其平均粒徑達22.1 µm。另外於酵素反應下檢測反應速率變化，由Michaelis-Menten動力學方程式得知，在最佳操作參數下觀察米的粉體研磨情形，V_max提升11.5倍，於長時間反應下轉化率提升36倍；在最佳操作參數下觀察幾丁質粉體研磨情形，V_max提升26.1倍，於長時間反應下轉化率提升3
2.2倍。
各行各業說中文課本2(附作業本)
為了解決raw material中文 的問題，作者何沐容,孫淑儀,黃桂英,劉殿敏 這樣論述：
商業中文最新穎、符合現代情境的教學教材 華語教學最權威──國立臺灣師範大學國語教學中心 編寫開發 系列規劃 此系列共兩冊，每冊共十課，課本均附作業本。是提升學生在商業環境使用中文能力的教材。 第一冊著重在公司內部的交流或與同事的交流，第二冊著重在公司外部的交流實況。課文的主題情境小自描述新人的第一天、員工旅行、產品的行銷、客訴的處理，大至裁員、公司併購等都囊括在內。 各冊教材分別包含課本、作業本及教師手冊。每課包含對話、回答問題、個案分析、文化點及課室活動。 程度 此教材程度規劃相當於 CEFR 的 B2-C1 或 ACTFL 的 Advanced-high
，適合學過《當代中文課程 4》或《遠東商務漢語 3》，以及需要在工作中使用中文的學習者。 特色 以對話及個案分析讓學生運用所學，在實際的商務個案中討論和解決問題。 在語言點的挑選上，不同於傳統語法點的做法，呈現較長的句式，並具體說明與練習這種語言表達方式可以用在什麼商業情況下。 文化點的設計則是著重在華人商務行為或活動的描述，利於學習者跨文化溝通。 每課清楚列出當課重要的學習目標與語言功能。 Introduction This two-volume series is a practical learning material for students wo
rking in a Chinese working environment. Each volume has ten chapters, with a workbook attached. Volume One aims to strengthen workplace communication with colleagues and bosses; Volume Two focuses on handling external affairs. Series consists of a wide range of topics including first day of work,
company trip, marketing, customer complaint, layoff and merger and acquisition, etc. Each volume includes a textbook, a workbook and a teacher’s manual. Each chapter contains dialogue-based question, case study, culture appreciation unit and comprehensive exercise. Level Advanced Business C
hinese is suitable for learners who have complete A Course in Contemporary Chinese Volume 4 《當代中文課程 4》 or Far East Business Chinese Volume 3《遠東商務漢語 3》. This series covers levels B2 to C1 in the CEFR, or Advanced-high in ACTFL Guidelines. Highlights Including dialogue-based questions and case st
udy for workplace problem solving. Including detailed explanation on useful expression. Including cultural appreciation unit based on Chinese workplace. Including a synopsis of learning and grammar focuses for each chapter.
臺南市國民小學教師領導風格與班級經營策略 及其相關因素之研究
為了解決raw material中文 的問題，作者余亭瀅 這樣論述：
本研究旨在探討臺南市國小教師領導風格與班級經營策略之現況及相關性，並分析不同背景變項的教師在領導風格與班級經營策略的差異情形。 本研究採用問卷調查法，以「國小教師領導風格與班級經營策略調查問卷」作為研究工具，以110學年度下學期之臺南市國小教師為研究對象，有效問卷共計350份。抽樣方式採分層立意抽樣，問卷回收後，將調查所獲資料，以應用統計軟體SPSS20版，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析，以及皮爾森積差相關分析等統計方法處理。歸納本研究分析結果，得到以下結論：1. 臺南市國小教師在「教師領導風格」和「教師班級經營策略」的使用方面偏向中度及中高程度的表現。2. 不同
教師服務年資之臺南市國小教師在教師領導風格上有顯著差異，而性別、學歷、不同學校規模、職務及任教年級則無顯著差異。3. 臺南市國小教師的班級經營策略因學歷、年資和職務領導風格的不同有顯著差異，而性別、不同學校規模及任教年級則無顯著差異。4. 臺南市國小教師的在「領導風格」和「班級經營策略」有正相關。