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singsong中文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦unknow寫的 The Best China：Essays from Hong Kong 和Martin, Bill/ Carle, Eric (ILT)的 Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自香港中文大學 和所出版 。
國立聯合大學 客家語言與傳播研究所 鄭明中所指導 陳姿妤的 基於半音值轉換公式的東勢客家話單字調聲學分析 （2020），提出singsong中文關鍵因素是什麼，來自於客家話、聲學、聲調、基頻、ST值、轉換、東勢。
而第二篇論文靜宜大學 英國語文學系 丁玟瑛所指導 洪貞如的 從音韻覺識到常見字彙:朗讀英詩對英語初學者的影響 （2018），提出因為有 音韻覺識、常見字彙、英詩朗讀、克里斯蒂娜・羅賽蒂的詩的重點而找出了 singsong中文的解答。
最後網站Sing-a-song (唱歌吧/노래해) 韓文/中文歌詞@ 偶爾花痴也不錯則補充：這首歌試聽的時候就很喜歡，口哨聲很有魔性XD，歌曲有點慵懶(?)的感覺~~是Hui和禹奭參與創作的歌曲，這次的專輯禹奭也參與了4首歌的作曲， ...
The Best China：Essays from Hong Kong
為了解決singsong中文 的問題，作者unknow 這樣論述：
It represents one of the finest traditions in Chinese culture: the tradition of creativity, of the freedom of thought, freedom of spirit and freedom of the imagination. These are the characteristics of Hong Kong literature. The Best China, an expression traditionally used to refer to
the finest crockery brought out when one is entertaining special guests, has been adapted here to mean the best chinese tradition of free-thinking discursive prose. This anthology of essays from Hong Kong and the diaspora, ranging across the past hundred and seventy years, records the intellectua
l ferment that has characterized the city since its founding in 1842, sometimes restless and questioning, sometimes meditative and lyrical, buoyed by an all-pervasive and indomitable spirit of freedom.
基於半音值轉換公式的東勢客家話單字調聲學分析
為了解決singsong中文 的問題，作者陳姿妤 這樣論述：
東勢客家話聲調研究，從1990年代到現今調查文獻數量不多，而且大多屬於傳統方言學的調查研究。傳統聲調文獻值得我們參考，也是研究者繼續探究語音的基礎，其優點在於可迅速瞭解當地方言的聲調系統，其缺點為蒐集的語料略顯不足，語音記錄偏向主觀認定。所以，需要客觀數據來豐富傳統語音資料，而客觀數據需要通過實驗語音測試得到結果，由此才能顯示出語言研究真正的意義，本研究將針對東勢客家話的單字調調長、調形與調值等聲學參數進行分析，並且將研究結果與傳統調查相互比較，藉以瞭解確定傳統調查的正確性。本研究邀請的發音人共計16名（男女各8名），他們透過發音字表，以固定速率唸讀東勢客家話的6個單字調，每個調含2個例字，
每個例字唸5次，截取中間3次的發音進行分析，總計有576個語音樣本。本研究首先利用PRAAT對語音樣本進行基頻頻率與基頻長度的測量，之後，在各聲調的基頻曲線上平均取11點並進行各點基頻的ST值標準化工作，最後，利用各點標準化後的聲調調值平均值繪製成聲調格局圖。本研究對於東勢客家話的調值分析結果如下：陰平[33]、陽平[12]、上聲[41]、去聲[51]、陰入[42]、陽入[54]。本研究有以下的結果討論：就調長而言，舒聲調長於入聲調，這與傳統調查一致。但本研究將東勢客家話的陽平分析為[13]，陽平調並沒有比其他舒聲調長，這與傳統調查將陽平記為超長調[113]或[224]並不相同。東勢客家話的上
聲調及去聲調的配對比較，與陰入調及陽入調的配對比較，兩個配對比較所顯示出的差異並沒有傳統調查來得大。本研究從傳統調查的「人為主觀性」來解釋傳統調查與聲學分析，在東勢客家話聲調調值描寫差異之因。
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?
為了解決singsong中文 的問題，作者Martin, Bill/ Carle, Eric (ILT) 這樣論述：
「棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？」「我看見一隻紅色的鳥在看我。」「紅色的鳥、紅色的鳥，你在看什麼？」「我看見一隻黃色的鴨子在看我。」……隨著這樣一問一答的句子、重複的韻律與節奏，一本充滿各種動物與色彩的圖畫書在孩子面前慢慢展開。這是一本備受全世界小朋友喜愛的圖畫書，整本書都是用艾瑞‧卡爾一貫具有創意性的貼畫構成，色調鮮明、活潑。幼小的孩子可以從這本書中學習語法、欣賞預言的節奏性，並學會各種動物的命名，更可以認識顏色，增廣視野。 中文書介取自「棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼」（上誼文化出版） A big happy frog, a plump purple cat, a h
andsome blue horse, and a soft yellow duck-- all parade across the pages of this delightful book. Children will immediately respond to Eric Carle's flat, boldly colored collages. Combined with Bill Martin's singsong text, they create unforgettable images of these endearing animals.
從音韻覺識到常見字彙:朗讀英詩對英語初學者的影響
為了解決singsong中文 的問題，作者洪貞如 這樣論述：
本研究探討朗讀英詩對於訓練和加強英語初學者的音韻覺識和常見字彙的影響。六首克里斯蒂娜・羅賽蒂的詩，因其令人愉悅的重複性和技巧性的嵌入頭韻和尾韻而被使用作為朗讀的材料，並且這些詩也都包含了大量的常見字彙。研究者招募了11名年齡在9到12歲的小學生作為本實驗的參與者。參與者以“Poetry Academy Cycle ”的改編形式進行了為期六週，每週四十分鐘的英詩朗讀課程訓練。研究工具包括音韻覺識測試 （PAT），常見字彙識別測試（SWRT），態度調查問卷（QAP），學生學習背景資料問卷，家長反饋和訪談。研究結果顯示，朗讀英詩有利於加強學習者的音韻覺識和常見字彙的辨識，並且參與者對於本課程有更積
極的態度。教師應將英詩朗讀融入課堂以加強學生的音韻覺識和常見字彙並提升他們的閱讀能力。