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sounds like用法的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李玄浩寫的 英文表達公式 套用、替換、零失誤 ：掌握「句型拆解」、「延伸套用」萬用句型，任何場合都能用英文溝通 (附全書音檔下載QR碼) 和許豪的 30天戰勝英文句型超強秘笈都 可以從中找到所需的評價。
另外網站趣味で覚える英単語 #4 音楽編 - 旺文社リスニングアプリ ...也說明：What kind of music do you like? ... tuneには、「音を合わせる、調律する」という動詞の用法もあります。 ... That sounds great! 美しい：.
這兩本書分別來自國際學村 和含章有限公司所出版 。
元智大學 應用外語學系 梁蘊嫻所指導 林佳萱的 利用數位遊戲系統學習日語助詞之成效 （2021），提出sounds like用法關鍵因素是什麼，來自於日語助詞、學習成效、獎懲機制、數位遊戲式學習、科技接受模式。
而第二篇論文國立政治大學 外交學系 盧業中所指導 黃浩瑀的 美國對中國的人權外交—以《1998 國際宗教自由法》為例 （2021），提出因為有 人權外交、宗教自由、美中關係的重點而找出了 sounds like用法的解答。
最後網站英語口語每天練習-That sounds like…… 聽起來好像……則補充：That sounds like... 聽起來好像……用法透視：該句用來表達對某事的看法和意見，這裡的"sound"是個連繫動詞，當然後面也可以跟上形容詞。支持範例：1.
英文表達公式 套用、替換、零失誤 ：掌握「句型拆解」、「延伸套用」萬用句型，任何場合都能用英文溝通 (附全書音檔下載QR碼)
為了解決sounds like用法 的問題，作者李玄浩 這樣論述：
《把學過的英文找回來 會話真輕鬆》修訂版 每次開口都猶豫半天該用「哪個文法」讓溝通老是卡卡嗎？ 遇到考試都沒問題，對方講的我也聽得懂， 但是用英文回答就是不夠流暢．．． 完整說出一句英文原來沒那麼難！ 不用在意以前學的教科書式英文！ 只要套上「英文表達公式」，輕鬆開口不出錯、傳達意思零失誤！ 讓你在各種場合開頭、接話，溝通瞬間變流利！ ★ 開口說英文，直接套用公式，比學一堆文法理論更實際！ 許多人在開口說英文之前，可能都會先在腦海中思考「想說的這句話」要怎麼翻譯成英文，甚至會煩惱這句話的「主詞」是什麼、「動詞」是什麼、該如何按照正確的文法來表達這句話。導致每次要用英文開
口就要想半天，用英文對話很容易卡住，因此如果總是要經歷這個過程，你和對方的英文會話肯定是非常不流暢。其實如果仔細觀察那些英文講得非常流利的人，就會發現他們用英文說話時並非是「文法概念」而是「句型公式概念」。例如當要表達「我想要～」時就直接「I would like to ~」，而不會去思考「would 是助動詞，like在後面要用原形動詞的形態」這種問題。利用這種「套用公式，照樣照句」的方式，才是讓自己英文表達流暢的最佳方式。 ★ 只學教科書課文，只能對應一種場景！學會表達公式，可以一個公式應對數種場景！ 以往學校課本上所學的會話課文，都只是我們日常生活中所遇到的種種情境中的單一情
境，在此單一情境中的其中一個對話。但現實生活中，我們不能確定一定會在課本所介紹的那個情境下說英文，就算我們真的遇到要在一模一樣的情境下說英文，也不能保證對方就會用跟課文一樣的句子來跟我們說話。因此實際生活中所需要講的話，絕大多數都是在課本所講的「意料之外」發展的。因此只是把課本所講的課文背熟，而不會「活學套用」句型公式，一旦遇到特定某個要用英文的情境，當然不足以應付真實的會話。 不論你是否有些文法概念，還是單純只有想法卻沒有文法概念，只要用本書找到當下適合切入該主題的句型公式，就會說英文。本書整理出你在日常生活中，可用來表達需求、意見詢問、想法、感受的多個套用公式。 ＊表達想法
的套用公式 I think I＋動詞.（我想我～了。） 例：I think I have a cold.（我想我感冒了。） It looks＋形容詞＋on you.（你穿起來～。） 例：It looks good on you.（你穿起來很好看。） ＊表達感受的套用公式 動詞-ing ～＋is fun.（做～很有趣。） 例：Eating at the beach is fun.（在海邊吃東西很有趣。） Isn’t that a little＋形容詞. （那不會有點～嗎？） 例：Isn’t that a little depressing?（那不會
有點令人沮喪嗎？） ＊提出建議的套用公式 How about＋動詞-ing?（來做～如何呢？） 例：How about watching TV?（來看個電視如何呢？） ★ 用國、高中就學過的概念，透過「基礎句型公式＋文法解說＋例句」，找回英文記憶！ 本書絕不是那種要你把「日常生活會話」一句一句背下來的書，這種死記的功夫對考試可能有幫助，但若遇到當我們需要的句子沒有列出時，就會當場讓我們手足無措；若能活用已經學過的句型公式，加以改造替換單字，就能輕鬆對應。書中是大家在國、高中都學過的單字片語，並詳細介紹句型套用的方法，每天讀一點，就能了解句型的活用方式，在任何的情況
下都能作適當的替換，用英文表達。以下是本書方法： 1.從基礎句型開始了解一句話的表達方式，同時學會用此同句型做詞彙替換的活用 先從簡單的基礎公式開始，例如你會學到「Will you+動詞~ for me?」，用你都知道的單字如 will, you, for, me等來學會怎麼請對方為自己做某事，並掌握基礎概念，接著透過幾個例句，來學會怎麼活用每個句型。 2.拆解基礎句型，用已經學過的基礎概念，繼續延伸多種用法！ 接著再進一步從此公式衍伸學習實用型公式，來了解外國人實際對話時可能怎麼說。例如延伸基礎的「Will you+動詞~ for me?」，用更加禮貌的句型「Woul
d you+動詞~ please?」來請對方協助，用這樣比較禮貌的用法，自己被協助的機率會提高。練習此公式的同時，還可用同一種基本框架改變主詞或動詞來練習，來豐富自己的英語會話。 3.將句型變情境會話，徹底學會活用英文！ 還可透過每課中的「情境短會話」、「英文會話句中的小問題解說」，以及每五課之後會有的「開口說英文：看中文翻成英文的英語腦訓練」部分來練習活用每個句型公式，用自己熟悉的單字、句型，持續累積英語實力，在各種場合靈活運用英文，這次真正把學過的英語能力找回來。 本書特色 ◆ 按照「基礎句型」、「應用句型」、「例句學習」及「情境會話」、「英文會話句中的小問題解說」
、「開口說英文：看中文翻成英文的英語腦訓練」步驟來克服開口說英文的障礙。 ◆ 以國、高中英文範圍撰寫，不但能迅速恢復所學的英文能力，更能以此能力做靈活發揮，輕鬆、流利、侃侃而談地說英文。 ◆ 以生活化主題設計安排，讓學習更有趣。 ◆ 豐富的文法、句型、單字解說。 ◆ 可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。）
利用數位遊戲系統學習日語助詞之成效
為了解決sounds like用法 的問題，作者林佳萱 這樣論述：
隨著科技的蓬勃發展，將語言教學、學習與科技結合的模式變得越來越盛行，藉由數位學習教材的優勢，不但可以提供比紙本教科書更有趣的學習環境，也可以使學習者能夠有更好的學習成效。既有的研究在數位學習教材應用於日語方面，大多為針對五十音、初階文法及日常生活用語等，鮮少有應用於助詞上的相關文獻資料，因此本研究將以日語助詞作為學習的教材，並且納入和中央大學網路學習科技研究所共同設計的「電腦數位遊戲結合日語助詞」數位遊戲式日語學習系統「賓果拚拚日」當中。日語助詞對於以華語為母語（本研究後文所稱之「華語」均為「國語、中文」）的初學者而言是艱難的學習項目，雖然有的日語助詞用法和華語的意思是有相互對應，例如：から
（從）、まで（到）、へ（往）、と（和）、より（比、從），但是仍然有一些日語助詞用法無法和華語對應到，例如：表示主題或主語的は、が，還有另一部分的日語助詞可以對應到多種的華語意思，例如：を（把、移動、離開、穿越）、に（在某時間、進入、存在、對象、目的）、で（在某地點、用、因為），學習者可能無法了解某些日語助詞的區別，也可能因為對應到的華語意思太多而無法分辨正確，所以容易產生日語助詞的理解困難與誤用等情形。為了克服此困難，在過去的研究中，學者提出各式各樣的教學法解決助詞的學習難題，經過整理後可以發現教學法主要還是以傳統紙本教學模式為居多，故本研究採用數位遊戲式學習系統之方式，並且將針對も（類比／全
盤否定）、から・まで／に（時間範圍／時間點）、で／に（動作立著點／存在狀態）、に／から（主詞動作的對象／來源、出處的對象）、は／が（提示所在句之主題／提示存在句之主語）作為探討的助詞項目。本研究旨在探討日語初級學習者使用電腦數位遊戲作為語言學習之輔助工具，希望能夠幫助學習者排除助詞的學習障礙，並且降低使用日語助詞的誤用率，同時想要探討將助詞的學習教材導入電腦當中，是否真的能夠使學習者產生學習興趣以及提升學習效果，故採用成對樣本t檢定（Paired sample t-test）進行分析，以探討學習者在使用數位遊戲式學習系統的日語助詞學習成效前測以及後測分數是否有差異。在數位遊戲式學習的部分將採用
獨立樣本t檢定（Independent sample t-test）進行分析，將探討不同獎懲機制的兩種組別（獎懲皆有、僅有獎勵）其對於使用數位遊戲式學習系統的日語助詞學習成效有無顯著差異，以及兩組之間對於數位遊戲學習系統作為輔助學習的科技接受程度是否有顯著差異。本研究的參與者以日語初學者為對象，並且依照不同的獎懲機制分成兩組，此研究採用教師實體授課為主，數位遊戲式日語學習系統「賓果拚拚日」為輔的方式進行，參與者皆需參加前測與後測，以分析學習者的日語助詞學習成效。研究結果顯示：(1)透過日語助詞之學習成效測驗分析，整體學習者在學習成效方面有大幅度地提升，因此使用數位遊戲式學習系統輔助學習有助於學
習者對於日語助詞概念的理解。(2)不同的獎懲機制組別對於學習者在助詞學習成效方面並無顯著的差異，因此學習者對於日語助詞之學習成效相異程度不會受到獎懲機制的不同而有所影響。(3)透過科技接受模式量表分析，不同的獎懲機制組別對於科技接受程度方面並無顯著的差異，因此學習者對於日語助詞之學習成效相異程度不會受到獎懲機制的不同而有所影響。本研究將有助於日語助詞之教學與學習方面，藉由數位遊戲的方式學習不但能夠幫助學習者增進助詞之學習成效，也能夠激發學習者之學習興趣，從遊戲中不斷地反覆練習，加深對於助詞的記憶與熟練程度，而達到提升學習成效之目的。此外，本研究也提出運用數位科技學習日語助詞研究進一步發展之建議
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30天戰勝英文句型超強秘笈
為了解決sounds like用法 的問題，作者許豪 這樣論述：
背了大量單字，英文卻不見起色？ 只要搞懂常用句型，就能舉一反三， 用30天學英文，口說讀寫都不漏！ 句型揭密╳實用例句╳日常會話╳反覆練習， 學習英文事半功倍！ ．句型用法大揭密，學習英文事半功倍 本書解析句型的用法，將句型的用法與文法緊密結合，讓你更快速掌握句型的使用方法和使用場合。在理解文法之後，還能再掌握同義句型和類似句型，從此以後學英文就能事半功倍！ ．生活場景實際應用實用例句，學會就不再忘記 要能夠實際應用才是真正學會句型，因此本書特別將每一句型都配上實用例句和中文譯文，例句情境貼近生活場景，學起來備感親切，讓你更清楚句型的使用方式，也再加深記憶，學了以後不再
忘記！ ．日常會話融會貫通，輕輕鬆鬆開口講英文 有了例句還要再精益求精，本書更以生活情境為主題，編寫融入了所學句型的日常會話。會話中除了句型外，還附有實用口語句子，讓你不只學會句型，還能在日常生活中輕鬆開口講英文！ ．句型例句反覆練習，學以致用增強實力 在學會句型、例句和會話之後，本書還編寫了「句型反覆練」，從填空、改錯、重組句子到簡單的翻譯題，有豐富多樣的練習題目，能讓你在學習句型之後瞭解自己的實力，並能真正運用所學。
美國對中國的人權外交—以《1998 國際宗教自由法》為例
為了解決sounds like用法 的問題，作者黃浩瑀 這樣論述：
近年美中競爭態勢加劇，除了在貿易戰場上的角力，美中兩國在國際上也時常以自由人權價值在外交場上交伐。從國際新聞與報告中不難發現美國針對中國各項人權問題的批評，其中包括川普時期美國副總統彭斯（Michael Pence）與國務卿龐培歐（Michael R. Pompeo）多次於新聞記者會與活動對中國宗教自由問題批判。因此，本研究試圖以宗教自由為切入點，觀察宗教自由價值如何影響美中關係。美國國內為維護宗教自由價值在1998年國會通過《國際宗教自由法》，自法案通過以來，美國在國際上以維護宗教自由作為人權外交的一個面向，國務院宗教自由辦公室與美國宗教自由委員會針對世界各國宗教自由情況撰寫年度報告，並將
嚴重迫害宗教自由國家列為特別關注國家（Country of Particular Concern, CPC）。本研究以Moravcsik的「雙階段模型」（two-stage model）為基礎分析美國如何以《國際宗教自由法》對中國進行人權外交。雙階段模型先討論國家偏好形成，後討論國家間戰略性互動。本研究在第二章探討《國際宗教自由法》立法起源、談判過程與行政部門態度即為「雙階段模型」（two-stage model）階段一當中對國家內部偏好形成的分析，檢視宗教自由如何成為美國國家偏好。本研究接續分析自柯林頓總統以降各時期美國執政者實際對中國運用《國際宗教自由法》情形即為階段二探討國家間戰略性互動
，討論宗教自由作為國家偏好下，美國如何製定與執行對中國外交政策。最後本研究以指名（naming）、羞辱（shaming）、制裁（sanction）三項指標分析歷任美國政府實際運用《國際宗教自由法案》情況。研究發現自1998《國際宗教自由法案》通過以來的政府中，川普政府最積極使用法案，歐巴馬政府在法案運用上最為消極。