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【英文，至高無上的樂趣!英文寫作與賞析套書】英文寫作的魅力+英文的奧妙+清晰簡明的英文寫作指南

為了解決the other one用法的問題，作者約瑟夫．威廉斯（JosephM.Williams）,約瑟夫‧畢薩普（JosephBizup）,瑪莉‧諾里斯（MaryNorris 這樣論述：

【英文，至高無上的樂趣！英文寫作與賞析套書】 《英文寫作的魅力》（Style）＋《英文的奧妙》（Between You & Me）＋《清晰簡明的英文寫作指南》（Dreyer’s English） 《英文寫作的魅力：十大經典準則，人人都能寫出清晰又優雅的文章》（Style: The Basics of Clarity and Grace, Fifth edition） 　　★文字工作者必備案頭書 　　★各大專院校指定參考書目 ★十年暢銷經典，英文寫作第一本入門書　　   　　英文寫作泰斗淬礪語言精華，助你改善日常溝通、學術與商業寫作，以及個人創作！   　　本書是每一位想把英文

學好的人最佳的指導手冊。這本精要、高可讀性的指南，能讓你在很短時間內就寫出好英文。不論你正在修大一作文，或是要考多益、托福、全民英檢，寫報告或論文，你會發現這本小書非常引人入勝，是提升英文寫作能力不可或缺的教材。 　　書中涵蓋寫作的核心原則，可幫助你將寫作當成探索思考的一種方式。作者約瑟夫．威廉斯（Joseph M. Williams）為芝加哥大學著名教授，其一生心血都投注在英文語法與修辭，他的書寫能讓你彷彿進入討論寫作的對話，並且教導你能夠清晰寫作－－充滿優雅和個人風格。 　　【清晰寫作的十大原則】 　　一、 在句子開頭，用簡短、具體的主詞指出你文章中的主角。 　　二、 使用明確的動詞

表示句中最重要的動作。 　　三、 快速寫出主要動詞： 　　・避免冗長的前導片語和子句 　　・避免中斷主詞－動詞的連結 　　四、在句子一開頭用讀者熟悉的資訊。 　　五、把新的、複雜的資訊單元放在句尾。 　　六、開頭的句子形成具有一致主題／主詞的段落。 　　七、要簡潔： 　　・刪除意思明顯的無意義和重複的字 　　・把一個片語的意思濃縮為一或兩個字 　　・盡量使用肯定句，少用否定句 　　八、控制長句： 　　・附屬子句之後不要再連接一個以上的附屬子句 　　・用概括性、統合性，以及自由修飾語延長句子 　　・用對等結構延長句子，內容由簡短單位寫到較長單位 　　九、使用平行結構創造平衡及優雅感。 　　十、最

重要的是，寫給別人你想要別人寫給你看的文章。 ｜本書特色｜ 　　1. 英文寫作第一本入門書，經典不過時。 　　2. 簡單步驟，讓你的文字更容易讓讀者明白。 　　3. 富含寫作指導與想法，有助於學術與商業寫作，以及個人日常溝通（包括書信寫作）或文字創作。 　　4. 各大專院校指定參考書目 ｜名人推薦｜ 　　王星威（忠欣股份有限公司總經理，多益測驗台灣區代表） 　　李奇（高中英文補教名師） 　　黃玟君（台灣科技大學應用外語系副教授） 　　劉美君（香港城市大學翻譯及語言學系系主任） ｜全球讀者好評｜ 　　1.書中會比較兩個相同的段落，但是用不同寫法，來凸顯差異。 　　2. 寫作的

話，身為學生，報告作業或是寫論文，我推薦Joseph M. Williams的那本《英文寫作的魅力》（Style）。當然間接地也買了很多書，不過這本是最推薦的。 　　3.為了寫出便於理解的文章，應該用一個活生生的角色當主語，用它的最重要的動作當謂語。也就是說，這些問題可能不是翻譯的問題，而是那些英文的原作者的問題。比如The decline in his income has led to a change in his lifestyle這句話，按照Williams的觀點，就應該改寫成：he changed his lifestyle because his income declined

. 　　4. 我買過一些寫作書，但是買了之後都沒看，因為看不下去，一個原則接一個原則，總覺得零零碎碎的。Williams的寫法就不太一樣，看得到一個作者在講話、在授課，而且前後呼應。尤其是一些句法的分析非常有用。有時候段落不易理解，不是單一句子的問題，而是訊息排列的問題。他不只告訴你怎麼寫比較清楚，還會詳細解釋，讓你真的感受到為何如此。 ****** 《英文的奧妙：從拼字、文法、標點符號到髒話，《紐約客》資深編輯的字海探險》（Between You & Me: Confessions of a Comma Queen）   ★美國亞馬遜網站、《紐約時報》暢銷書榜語言類NO.1 ★從

拼字到文法、從挑錯到潤稿， 《紐約客》（New Yorker）文字編輯（copy editor）超過四十年的現身說法， 讓人體會英文的奧妙 ★本書絕非一般的語言學習書， 而是讓人重新發現英文美好的有趣書籍   英文，原來這麼有意思！ 超過四十年經驗的文字編輯現身說法， 從拼字、標點符號、文法， 讓人重新體會英文的奧妙。 　　 　　或許你聽過文字編輯這個職稱，他們受聘於期刊出版社，主要任務是讓即將出刊的稿件符合期刊風格，並修正文法與拼字的錯誤。 　　文字編輯的工作做得好，並不會有人察覺。然而一旦犯錯，就會格外引人注目。因此，精確掌握拼字、文法，並且與時俱進，是文字編輯必備的基本能力。 　　作者瑪

莉‧諾里斯（Mary Norris）在《紐約客》擔任文字編輯超過四十年，傳承並維持該雜誌遠近馳名的高水準英語修辭功力。 　　本書中，作者以輕鬆的筆調，完整傳授給讀者最常見、最讓人困惑的文法問題。包括標點符號、各類詞性用法、物件的性別語言等，讓人看見文字編輯與文字搏鬥的熱忱，又有實用的建議。     作者以生動有趣的描述，呈現英文最常見的疑難雜症，包括拼字、標點和語法，像是「逗號斷層」（comma fault，以逗號而非句號來區隔完整句子）、孤懸分詞（dangling participle）、「who」和「whom」、「that」和「which」、複合詞、中性用詞等等，同時清楚說明如何加以因應。

　　作者在TED（https://bit.ly/3bdQ7Yb）演講中指出，文字編輯的存在，是為了讓作者「看起來很完美」。文字編輯對於文章吹毛求疵，是為了榮耀作者。 　　本書中，作者從不放肆批評，也沒有易碎玻璃心，反而像是一位詼諧又睿智的朋友，分享潤稿過程的點點滴滴。 　　即使身處電腦自動校正和拼字檢查的時代，熱愛語言的她依舊謙虛自省、與時俱進，帶領我們踏上一段段文字的饗宴。說故事之餘，順便傳達何謂合宜的英文，以及英文寫作之道。 ★本書為《逗點女王的告白：從拼字、標點符號、文法到髒話……英文，原來這麼有意思！》改版★   ｜專業推薦｜ ►作者把她擔任編輯的一些趣聞軼事，處理標點、拼字、性別、

複合詞、who和whom的用法，that和which之區別的經驗和理由，勾串成這本回憶錄。筆觸風趣，時見珠璣。讀者聽她娓娓道來，可以了解一家出版社裡的編輯會為了一個逗點，一個連字號，一個用字，開會辯論的敬業精神。 一般讀者可從趣味橫生的小故事中吸取一些英文知識，專家學者則可從作者旁徵博引的材料中得到不少啟發。 特別值得一提的是，坊間許多翻譯本讀起來常卡卡的，讓人難以卒睹。本書譯筆和原著一樣風趣、流暢，還時有神來之筆，讓人讀來輕鬆無礙。 ——蘇正隆｜書林出版公司董事長 ►如果你本身對英語這個語言著迷，或者出身於英語相關科系，或者本身即從事文字編輯相關工作，甚或正在學習英文文法、但厭倦硬梆梆的文

法書，則這本書除了會讓你對英文文法有更深的了解，也會打破你對英文文法的既定看法！ ——黃玟君｜台灣科技大學應用外語系副教授 ►本書絕不是坊間沉悶的文法書，而是資深編輯的精采回憶錄，除了大量實例清楚點出文法要點，更從她與名作家「交手」的經驗，一路談到對鉛筆的迷戀，知性與感性兼具。 ——林步昇｜《英文的奧妙》譯者 ►諾里斯的性感笑聲勾起人們憶起那些年玩到很晚、瘋狂飲酒的記憶……她就像天底下的阿姨一樣，會在感恩節當天把你拉到一邊、偷偷在你耳邊說：「有時不守規矩也無妨。」 ——莎拉．萊爾（Sarah Lyall）｜《紐約時報》記者 ►這本書太爆笑……讓我深深為之傾倒。 ——派翠西亞．歐康諾（Pa

tricia O’Conner）｜《I Me傻傻分不清》作者、《紐約時報》書評版編輯 ►本書充滿機鋒與幽默，透露作者真性情，並以輕鬆口吻闡述文法要點。 ——伊恩．費雷澤（Ian Frazier）｜作家 ►瑪莉・諾里斯以她堅韌的性情、清晰的視野與圓潤的智慧，幫助讀者克服英文句子帶來的困惑、陷阱和恐懼。 ——亞當・高普尼克（Adam Gopnik）｜作家 ►瑪莉・諾里斯是十足淘氣的文法怪咖，這本書實在好笑得令人咋舌。 ——瑪麗蓮・強生（Marilyn Johnson）｜作家 ►講文法的書讀起來竟然這麼有趣，現在就翻開好好品味吧。 ——蓋瑞森・凱勒（Garrison Keillor）｜作家

►瑪莉・諾里斯是文字診斷師，任何問題我都得再三向她請教。 ——約翰・麥克菲（John McPhee）｜作家 ►諾里斯不是老古板的文法大師，也不是自以為是的標點達人，而是娓娓道來一段溫暖、動人又有趣的成長故事。 ——蘿貝卡・米德（Rebecca Mead）｜作家 ******  《清晰簡明的英文寫作指南：從正確用詞到刪除贅字，藍燈書屋文稿總監幫助你提升寫作力》（Dreyer’s English: An Utterly Correct Guide to Clarity and Style）   《紐約時報》暢銷書、美國亞馬遜網站最佳文法參考書之一， 超過1700位讀者4.7顆星好評推薦！

  繼《英文寫作風格的要素》（The Elements of Style）之後， 最實用的英文寫作指南。   藍燈書屋（Random House）文稿總監匯聚三十年編輯經驗， 集結用字精確、標點精準、詞句精練的智慧結晶， 充滿有用建議與有趣知識， 幫助你說個符合邏輯的好故事，提升寫作力！   許多人把1919年出版《英文寫作風格的要素》當成寫作經典，不過，一百年之後，藍燈書屋文稿總監班傑明‧卓瑞爾（Benjamin Dreyer）寫的這本書，從編輯的觀點建議讀者如何寫出用字精準、邏輯通順、脈絡清晰又有個人風格的文章，堪稱是21世紀必讀的寫作指南。   卓瑞爾在全球知名的藍燈書屋擔任審稿的工作近

三十年，為藍燈書屋建立審稿的高標準，他曾經是普立茲得獎作家麥可．謝朋（Michael Chabon）、伊麗莎白．斯特勞特（Elizabeth Strout）等人的文字編輯。本書是他萃取編輯心得而成的寫作建議，重點包括：   1.用字精確 　●什麼情況下，最好避免使用阿拉伯數字？ 　●如何區分 that 和 which、who和 whom、lay 和 lie？ 　●從人名、地名到專有名詞，如何避開容易混淆的錯別字？   2.標點精準 　●加在and、or或but之前序列逗號該怎麼用才對？ 　●e-mail還是email？從消失的連字號看標點符號如何與時俱進 　●如何正確使用逗號、句號、冒號、撇號

、分號、引號、圓括號和連字號？   3.詞句精煉 　●符合邏輯的好故事有哪些基本要素？ 　●為什麼聳肩不要寫成 shrug one’s shoulders？ 　●如何避免使用very（非常）、rather（相當）、really（很）和in fact（實際上）之類的贅字？   卓瑞爾以他豐富的審稿糾錯經驗提醒我們，好看的文章必須說個好故事，也要符合邏輯，例如檢查數字有沒有缺漏、引用的語錄一定要核實、筆下人物的年齡必須與時俱增，即使是虛構的小說也是如此。   本書有著專業文稿編輯滿滿的叮嚀、有用的智慧和有趣的小知識，對於想提升英文寫作力的讀者，絕對是不可多得的瑰寶；對於平時就在花時間編輯、潤飾他人

文章的讀者，則是必備的工具書。最棒的是，對於單純熱愛語言的讀者，本書帶來無與倫比的享受。   ｜各界推薦｜ ►出版從業人員從老闆到編輯、校對都應該人手一本，向作者學習對於文字的執著與敬業精神。 ——蘇正隆｜書林出版公司董事長 ►本書絕非死氣沉沉的文法手冊，而是初中高階英文使用者都能挖掘的寶庫，但得小心別在裡頭迷路了才好（無誤）。 ——林步昇｜《清晰簡明的英文寫作指南》譯者 ►擲地有聲，任何作家只要親炙卓瑞爾對於文句的極佳敏銳度，絕對能替自己的寫作打一記強心針。 ——喬治．桑德斯（George Saunders）｜《林肯在中陰》作者   ►本書讀來大快人心，勢必會成為英文實用的經典之作。 —

—伊麗莎白．斯特勞特（Elizabeth Strout）｜作家，以《生活是頭安靜的獸》獲得2009年普立茲小說獎   ►可以跟《英文寫作風格的要素》這本英文寫作指南道別了。假如喬叟（Geoffrey Chaucer）詩作是中古英文的典範，班傑明．卓瑞爾這本妙語連珠、精采洗練的指南，便是當代英文寫作的楷模。點出只要作者簡潔又具信念地展現創造力，約定俗成的規則就不應來攪局，才能拓展、深化文學這門技藝。 ——約翰．密辰（Jon Meacham）｜2009年普立茲傳記奬得主   ►在當前文法與語意紊亂無比的黑暗時代，班傑明．卓瑞爾的這本書不僅予人寶貴又務實的寫作建議，他對於英文的熱愛與對編輯的熱情，也

讓閱讀本書成了一種享受。 ——伊黎．華德曼（Ayelet Waldman）與麥可．謝朋（Michael Chabon）｜知名小說家夫婦   ►班傑明．卓瑞爾所寫的這本書坦率精采，宛如奧斯卡．王爾德（Oscar Wilde），卻不只文采飛揚還懂得提點，或像E．B．懷特（Elwyn Brooks "E. B." White）與諾維．考沃（Noel Coward），卻從小就重視文字的清晰。凡是文字工作者，都應該在電腦邊擺上一本參考，最好床頭也擺一本當睡前消遣。 ——艾米．布魯姆（Amy Bloom）｜知名短篇小說家   ►本書是任何語言愛好者所必備，字字句句都如卓瑞爾本人般機智又風趣，既讓你不自覺嘴

角上揚，也讓你更加聰明。 ——萊爾．拉維特（Lyle Lovett）｜知名創作型歌手暨演員   ►卓瑞爾書如其人，既能讓讀者減緩焦慮又能學到東西。本書從頭到尾都沒有像其他無數文體指南般說教，反而令讀者為之一振、受到感召，願意提升文字溝通的清晰度與熱情。我要買來分送親朋好友。 ——布萊恩．考波曼（Brian Koppelman）｜影集《金融戰爭》（Billions）節目統籌    

the other one用法進入發燒排行的影片

甚麽是親中？中國－馬來西亞關係近況發展的6M分析（2013年－2018年）

為了解決the other one用法的問題，作者黃以樂 這樣論述：

2013年至2018年之間，中國與馬來西亞之關係可謂是達到了新高點。在此期間，中馬兩國在許多面向展開合作關係，包括軍事、經貿、教育及文化等等。雙方的合作關係甚至成為了馬來西亞2018年全國選舉的重點議題之一，當時執政者以首相納吉．拉薩（Najib Razak）為首，其發起或支持的許多中馬合作工程案備受質疑，被批評是「親中」的表現。其中一個大力批評納吉親中的群體為希望聯盟（Pakatan Harapan），而他們於2018年全國選舉中的勝利無意間也被刻畫成「反中派」的勝利。整起事件的過程中，「親中」的使用似乎是貶義用途。2019年「反對逃犯條例修訂草案運動」開始時，馬來西亞普遍華裔也高度關注此

事，而「親中」與「反中」逐漸成為了嘲諷意味極重的政治標籤。馬來西亞在2013年至2018年之間與中國的互動關係似乎也被貼上了一樣的標籤。甚麼是親中？本研究認為目前「親中」作為形容詞的用法帶有犧牲自主權，並妥協自身立場的含意。中馬關係中是否真的有如此現象？現今有關兩國互動關係的理論架構，主要以「遠近」為衡量單位，或是以國對國之反應來判斷其關係之本質，如：新現實主義中的「抗衡」（Balancing）、「扈從」（Bandwagoning）或「避險」（Hedging）。然而，由此角度並未能充分解釋「親中」，因為這些理論主要以國家行為者（state as actor）為衡量基準，缺乏了深入到社會層級互動

之考量。國家行為者制定決策的考量主要以可衡量之客觀元素，如：國家之硬實力（Hard power），但「親中」的表現似乎有意忽略此元素，以「偏好」（preference）作為制定決策之基本考量，社會行動者（societal actor）也因此是探討「親中」之定義重要的研究對象。本研究嘗試以Andrew Moravscik所提出的自由主義理論架構，結合Chia-Chien Chang及Alan H. Yang所提出的6M分析法，對中馬在2013年至2018年之間的互動過程進行分析，並以此探討「親中」之定義。馬國社會中第二大族群就是具有「中華情結」之華裔群體，馬國的「親中」表現極有可能由此開始。但本

研究發現馬國「親中」的表現除了源自於華裔社會行動者，也可能從處在執政層級之巫裔社會行動者。本研究以6M分析法歸納出2013年至2018年之間重要的「親中」事件，並總結出兩大「親中化」過程，即「由上至下」（國家行為者至社會行動者）以及「由下至上」（社會行動者至國家行為者）。

彩圖初級英文文法Let’s See!【四版】 （16K+解答別冊）

為了解決the other one用法的問題，作者Alex Rath 這樣論述：

　　用彩圖圖解學英文文法， 　　輕鬆搞懂文法重點，必學觀念一次掌握！   　　本書針對初級程度者編寫，涵蓋必學的重要文法概念，適合當作英文輔助教材，供課堂上補充使用，亦可用作自修教材。條列式文法解說內容深入淺出，搭配圖解簡單明瞭，並精心設計豐富多元練習題，幫助學生記憶與活用，從此搞懂英文文法！   本書特色   　　1.條列初級必學基礎文法 　　收錄初級必學的文法條目，難易度適中，並以主題式分類編排文法。循序漸進按步驟學習，讓初學者能夠輕鬆掌握核心文法概念。   　　2.一頁文法一頁練習，學完文法立即練習 　　每單元採對頁編排，左頁文法說明文法重點，右頁立即做練習，每單元分量適中好消化，學習進

度好安排，能聚焦學習重點，也能立即檢視學習成效。 　　 　　3.列點說明好抓重點 　　各單元內的文法條目採條列式說明，清楚明瞭好吸收。一次搞懂一個觀念，讓初學者拋開煩雜的文法說明，不易混淆，艱澀文法也能輕易上手。   　　4.彩色圖解說明文法概念 　　上千張大量彩圖幫助學生用圖像式記憶學習文法，輕鬆理解記憶抽象文法概念，一次掌握必學文法觀念。   　　5.豐富例句幫助活用文法 　　文法概念編有豐富而多元的生活化例句，取材廣泛，舉凡運動、休閒、閱讀、飲食等，並用顏色標註文法重點字與解說，方便對照文法要點，理解更容易。   　　6.表格分析文法要點更好懂 　　大量採用表格式說明、歸納重點與進行比較

，讓初學者也能一目瞭然，有效捕捉重點資訊。   　　7.密集練習活用文法好簡單 　　佔全書一半分量的練習題，能讓初學者透過大量練習，在練習中學會文法運用於實際生活中，不用死背文法要點。練習題型多元活潑，且融入大量看圖作答題，以簡單、切中練習目標為主，幫助學生訓練與加強文法實力。 作者簡介   Alex Rath Ph.D.   　　出生於美國芝加哥，擁有伊利諾大學課程與教學博士學位（University of Illinois, Ph.D. in Curriculum and Instruction）。曾任教於國中、高中和各大專院校，1999年移居台灣，現在於世新大學英文系擔任副教授，曾出版

多本英文學習書籍。 Part 1 Nouns and Articles 名詞和冠詞 Unit 1 Countable Nouns: Plural Forms of Regular Nouns (1)  可數名詞：規則名詞的複數形（1）  Unit 2 Countable Nouns: Plural Forms of Regular Nouns (2)  可數名詞：規則名詞的複數形（2）  Unit 3 Countable Nouns: Irregular Nouns and Other Plural Nouns  可數名詞：不規則名詞與其他複數名詞  Unit 4 A, an  不定冠詞 

Unit 5 A, an, the  不定冠詞和定冠詞  Unit 6 Uncountable Nouns  不可數名詞  Unit 7 Counting an Uncountable Noun  不可數名詞的計算  Unit 8 Talking in General  名詞的泛指用法  Unit 9 Proper Nouns  專有名詞  Unit 10 Expressions With and Without "the" (1)  加 the 與 不加 the 的情況（1）  Unit 11 Expressions With and Without "the" (2)  加 the 與 不

加 the 的情況（2）  Unit 12 Other Expressions Without "the"  其他不需要加 the 的情況  Unit 13 Possessive: ’s  所有格：’s  Unit 14 Possessive: the . . . of . . .  所有格：the . . . of . . .  Unit 15 Review Test of Unit 1～14  單元 1～14 總複習    Part 2 Pronouns 代名詞 Unit 16 Personal Pronouns: Subject Pronouns  人稱代名詞：主詞代名詞  Unit 1

7 Personal Pronouns: Object Pronouns  人稱代名詞：受詞代名詞  Unit 18 Personal Pronouns: Possessive Pronouns and Possessive Adjectives   人稱代名詞：所有格代名詞與所有格形容詞  Unit 19 Indefinite Pronouns and Adjectives: Some, Any   不定代名詞與不定形容詞：Some、Any  Unit 20 Indefinite Pronouns and Adjectives: Many, Much, a Lot of, Enough  

不定代名詞與不定形容詞：Many、Much、a Lot of、Enough  Unit 21 Indefinite Pronouns and Adjectives: Little, A Little, Few, A Few   不定代名詞與不定形容詞：Little、A Little、Few、A Few  Unit 22 Indefinite Pronouns: One, Ones, and Some Compound Pronouns   不定代名詞：One、Ones 與一些複合代名詞  Unit 23 Indefinite Pronouns: Someone/Somebody, Anyone

/Anybody   不定代名詞：Someone/Somebody 與 Anyone/Anybody  Unit 24 Indefinite Pronouns: Something/Somewhere, Anything/Anywhere  不定代名詞：Something/Somewhere 與 Anything/Anywhere  Unit 25 Indefinite Pronouns: No One/Nobody/Nothing/Nowhere, Everyone/Everybody/ Everything/Everywhere  不定代名詞：No One/Nobody/Nothing/N

owhere 與 Everyone/Everybody/Everything/Everywhere  Unit 26 This, That, These, Those 指示代名詞與指示形容詞  Unit 27 Reflexive pronouns and "Each Other" 反身代名詞與相互代名詞 Each Other  Unit 28 Review test of Unit 16～27 單元 16～27 總複習    Part 3 Present Tenses 現在時態 Unit 29 Present Tense of the Verb "Be"  be 動詞的現在時態  Unit 3

0 There Is, There Are  有…… Unit 31 Have Got  「擁有」的說法：Have Got  Unit 32 Present Simple Tense  現在簡單式  Unit 33 Present Continuous Tense  現在進行式  Unit 34 Comparison Between the Present Continuous Tense and the Present Simple Tense   現在進行式和現在簡單式用法比較  Unit 35 Verbs Not Normally Used In The Continuous Tense

  通常不能用進行式的動詞  Unit 36 Review Test of Unit 29～35 單元 29～35 總複習    Part 4 Past Tenses 過去時態 Unit 37 Past Tense Of The Verb "Be"  Be 動詞的過去時態  Unit 38 Past Simple Tense (1)  過去簡單式（1）  Unit 39 Past Simple Tense (2)  過去簡單式（2）  Unit 40 Past Continuous Tense  過去進行式  Unit 41 Present Perfect Simple (1)  簡單現在完成

式（1）  Unit 42 Present Perfect Simple (2)  簡單現在完成式（2）  Unit 43 Comparison Between The Present Perfect Simple And The Past Simple   簡單現在完成式和過去簡單式的比較  Unit 44 Review Test of Unit 37～43 單元 37～43 總複習    Part 5 Future Tenses 未來時態 Unit 45 Present Continuous for the Future  表示未來意義的現在進行式  Unit 46 "Be Going T

o" for the Future   Be Going To表示未來意義的用法  Unit 47 Simple Future Tense "Will"  未來簡單式 Will  Unit 48 Comparison Between "Will," "Be Going To" and the Present Continuous   Will、Be Going To 和現在進行式的比較  Unit 49 Review Test of Unit 45～48  單元 45～48 總複習    Part 6 Infinitives And -Ing Forms 不定詞和動詞的-Ing形式 Unit

50 Infinitives (1)  不定詞（1）  Unit 51 Infinitives (2)  不定詞（2）  Unit 52 -Ing Forms  動詞的 –ing 形式  Unit 53 Purpose: "to . . ." and "for . . ."  To 和 For 表示目的的用法  Unit 54 Review Test of Unit 50～53  單元 50～53 總複習    Part 7 Common Verbs 常用動詞 Unit 55 Go  動詞 go 的用法  Unit 56 Get and Take  動詞 get 和 take 的用法  Uni

t 57 Do and Make  動詞 do 和 make 的用法  Unit 58 Have  動詞 Have 的用法  Unit 59 Review Test of Unit 55～59  單元 55～59 總複習   Part 8 Modal Verbs 情態助動詞 Unit 60 Can  Can 的用法  Unit 61 Could  Could 的用法  Unit 62 Must  Must 的用法  Unit 63 Have To  Have To 的用法  Unit 64 Comparison Between "Must" And "Have to"  Must 和 Have

to 的比較  Unit 65 May and Might  May 和 Might 的用法  Unit 66 Should  Should 的用法  Unit 67 Requests: May, Could, Can  表示請求的用語：May、Could、Can  Unit 68 Offers and invitations: Would Like, Will, Shall  表示提供與邀請的用語：Would Like、Will、Shall  Unit 69 Suggestions: Shall We, What Shall We, Why Don't We, Let's, How Abo

ut  表示提議的用語：Shall We、What Shall We、Why Don't We、Let's、How About  Unit 70 Review Test of Unit 60～69  單元 60～69 總複習    Part 9 Types Of Sentences 句子類型 Unit 71 Affirmative and Negative Sentences  肯定句和否定句  Unit 72 Question Forms: Types of Questions and the Question Word "What," "Who"   疑問句：疑問句的種類和疑問詞 what

、who 的用法  Unit 73 Question Forms: “Who” and “What” Used As Subjects Or Objects   疑問句：who和what作主詞或受詞的用法 Unit 74 Question Forms: The Question Words "When," "Which," "Where," And "Whose"   疑問句：疑問詞 when、which、where、whose 的用法  Unit 75 Question Forms: The Question Words "How" and "Why"   疑問句：疑問詞 How 和 Why

的用法  Unit 76 Question Tags  附加問句  Unit 77 Imperative Sentences  祈使句  Unit 78 Review Test of Unit 71～77  單元 71～77 總複習    Part 10 Phrasal Verbs 片語動詞 Unit 79 Phrasal Verbs (1)  片語動詞（1）  Unit 80 Phrasal Verbs (2)  片語動詞（2）  Unit 81 Phrasal Verbs (3)  片語動詞（3）  Unit 82 Review Test of Unit 79～81  單元 79～81

總複習    Part 11 Adjectives And Adverbs 形容詞和副詞 Unit 83 Adjectives  形容詞  Unit 84 Adverbs and Adverbial Phrases  副詞與副詞片語  Unit 85 Adverbs and Adverbial Phrases of Time and Place  時間副詞與地方副詞  Unit 86 Adverbs and Adverbial Phrases of Frequency and Manner  頻率副詞和狀態副詞  Unit 87 Comparison of Adjectives  形容詞的比較

級與最高級  Unit 88 Patterns Used For Comparison  表示「比較」的句型  Unit 89 "Too" and "Enough" With Adjectives and Adverbs  too 和 enough 搭配形容詞與副詞的用法  Unit 90 Review Test of Unit 83～89  單元 83～89 總複習    Part 12 Prepositions 介系詞 Unit 91 Prepositions of Place : in, on, at (1)  表示地點的介系詞：in、on、at（1） Unit 92 Prepositi

ons of Place : In, on, at (2)  表示地點的介系詞：in、on、at（2） Unit 93 Other Prepositions of Place  表示其他地點的介系詞 Unit 94 Prepositions of Movement 表示移動方向的介系詞 Unit 95 Prepositions of time: in, on, at (1)  表示時間的介系詞：in、on、at（1）  Unit 96 Prepositions of time : in, on, at (2)  表示時間的介系詞：in、on、at（2）  Unit 97 Preposition

s of Time or Duration: for, Since (Compared with "ago")   表示時間的介系詞：for、since（與ago比較）  Unit 98 Review Test of Unit 91～97  單元 91～97 總複習    Part 13 Conjunctions 連接詞 Unit 99 And, But, Or, Because, So  連接詞 and、but、or、because、so  Unit 100 When, If, Before, After  連接詞 when、if、before、after  Unit 101 Review

Test of Unit 99～100  單元 99～100 總複習   Part 14 Numbers, Time, And Dates 數字、時間和日期  Unit 102 Numbers: Cardinal Numbers  數字：基數  Unit 103 Numbers: Ordinal Numbers  數字：序數  Unit 104 Days, Months, and Years  星期、月分與年分 Unit 105 Time of Day  時間  Unit 106 Review Test of Unit 102～105  單元 102～105 總複習    Progress T

est    Answer Keys

探討漁電共生發展與區域土地利用政策之空間關聯 -以臺南市沿海養殖漁業場域為例

為了解決the other one用法的問題，作者賴偉銘 這樣論述：

從過去區域計畫體系至全國國土計畫、直轄市國土計畫到都市計畫，對再生能源在土地空間發展並無沒有明確盤點適宜發展區位。此導致在推動再生能源初期，於再生能源開發審查制度無相關適宜配套措施，間接導致2017年以前太陽能光電在農地上亂象層出不窮，不僅使農地細碎化，也產生鄉村地區景觀破壞疑慮。為解決此亂象，農委會於2017年6月修訂農業設施容許使用審查辦法規定，盼能在再生能源開發面向、減輕當地經濟活動衝擊面向，以及保存當地人文自然環境面向有效推動漁電共生策略。後續更由農委會負責盤點較適宜開發區域，扣除相關計畫範圍後透過土地利用適宜性分析將環境敏感圖資套疊，盤點可發展之地面型太陽能光電專區，藉此引導營

農型太陽能光電選址在空間上集中發展。 由於當前太陽能光電發展初期所公開漁電共生空間區位尚未有相關研究歸納其影響空間特徵之規則性，故本研究欲以臺南市沿海地區養殖漁塭為範圍，透過文獻回顧方式與蒐集政府開放資料取得相關的資料取得變數，分別以土地利用、環境多樣性、經濟可行性和社會觀感四個層面，嘗試找尋與建置準則模式。 研究結果顯示，在政策規劃漁電共生先行施作區域與現行漁電共生施作區域太陽能光電設置空間條件，其相異處屬當前政策初期所劃定優先發展區域，為先以未使用或是閒置型態漁塭作為優先推動區域。政策面操作原則為盤點地主投入意願可能性較高、光電爭議小、較無其他因素產生競合關係之土地進行優先開發，在檢核

過程中僅須依各先行區條件進行相對應措施，故其政策目標易達性高，易實現再生能源轉型於太陽能光電空間區位需求之「最小衝突」策略。接著檢視評估「養殖為本、綠電加值」之政策宗旨，係由光電業者、地主及養殖戶互利共生之新型態營運模式，則十分仰賴周邊養殖戶或是地主協助後續光電案場管理維護，模型結果亦顯示人口密度某種程度影響實際現行漁電共生施作區決策變數。本研究發現當前空間特徵均符合現行土地利用制度、周邊沿海區位發展適宜性與考量土地承租可創造土地經濟價值之誘因；此外大部分皆會遠離重要人文地理上空間分布構成鑲嵌坵塊所形成異質性區域。考量上述研究結果，本研究建議太陽能光電設置空間上除應吻合/避開相關法制規範區域之

外，更可藉由當前漁電共生發展區域契機與周邊聚落併同進行整體規劃，以帶動周邊區域更加適地適性發展。