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南華大學 國際事務與企業學系歐洲研究碩士班 邱昭憲所指導 黃鐘毅的 芬蘭防範假新聞之國民教育政策-兼論台灣學校教育的因應 (2020),提出youtube檢舉ptt關鍵因素是什麼,來自於假新聞、假訊息、事實查核、國民教育、媒體素養。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 大眾傳播研究所 王維菁所指導 蔡侑葶的 涉及政治立場/或集體認同的網路互動探討 (2020),提出因為有 獵巫、道德恐慌、政治立場、集體認同、中國因素、台灣認同的重點而找出了 youtube檢舉ptt的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了youtube檢舉ptt,大家也想知道這些:

youtube檢舉ptt進入發燒排行的影片

開什麼玩笑!我可是在ptt當了10幾年的鄉民梟!
我們來試試看當一日5ch串民會不會被拆穿 ovo


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【5chへ行こう】PTTフクロウは5chへ!日本語が全然通じないフクロウちゃんは5chに入り込むできるか!
【go to 5ch】PTT user Owl is going to visit 5ch! Could Non-Japanese Speaker Owl
be a 5ch user?
【5ch로 이동】 주민 5ch로 이동! 일본어를 전혀 모르는 올빼미도 5ch에 들어갈 수 있습니다!
【行5ch】鄉民梟去行5ch!一句日文都唔識嘅貓頭鷹可唔可以撈入5ch呢!
【踅 5ch】鄉民梟踅5ch!完全袂曉日文的暗光鳥能融入5ch嗎!#5ちゃんねる #鳥羽樂奈
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芬蘭防範假新聞之國民教育政策-兼論台灣學校教育的因應

為了解決youtube檢舉ptt的問題,作者黃鐘毅 這樣論述:

  在網路新媒體風起雲湧的時代,獲取資訊不僅容易且傳播快速,大肆崛起的假新聞,經常以聳動的標題似是而非的內文,以新聞、廣告的方式大量傳播,企圖在許多重大事件左右長遠的發展發揮極大的影響力。影響甚者如俄羅斯干預2016年美國總統選舉(通俄門)事件以及康明斯(Dominic Cummings)策畫的英國脫歐公投,都與假新聞有極大的關係。2020年1月時,比利時媒體《New Europe》刊出「芬蘭總理馬林,在國內力推四日工作制與每天六小時工時。」的新聞,但經芬蘭獨立媒體《News Now Finland》追查,並無試行四日工作制之政策。2020年國際傳播著『芬蘭廢除學科教學的假新聞,為何會廣為傳

播?』,此事件經由芬蘭教育部特別在官網上澄清「芬蘭學校的學科教學沒有被廢除」,證實是一則假新聞。根據路透社2018年的報導,芬蘭與其他國家相比在媒體信任方面位居榜首,芬蘭公民不太可能轉向其他新聞來源,本文將討論1.芬蘭防範假新聞採取具體措施如制定法令、教育制度、媒體規範。2.芬蘭以教育為本,讓學校學生建立起具有識別假新聞的媒體素養能力。3.借鑑芬蘭防治假新聞的國民教育與政策,提供台灣國民教育普及實施建議。期以對芬蘭反假新聞所採取的國民教育方式與政策有更全面的認識。

涉及政治立場/或集體認同的網路互動探討

為了解決youtube檢舉ptt的問題,作者蔡侑葶 這樣論述:

網路社群PTT的政治參與常再現於立場檢核、身分認同等容易引起爭議性的互動模式產生獵巫的相關討論。鑑於此,本文首先釐清獵巫對社群政治討論的意義,並擷取其引申意──針對那些不同、不受歡迎的觀點發起的集體行動來探討涉及政治立場/或集體認同的網路互動對政治討論的影響性。實際應用獵巫觀點分析疫情期間兩起事件「范瑋琪口罩失言」、「敦睦艦隊群聚感染」的相關貼文。本文發現,言談中界定的「我們──集體」與「他們──當事者」的二元對立論述秩序再現了鄉民對於政治關係的想像,互動間未經證實的指涉 常能伴隨言談潛藏的政治意涵或爭議性事實的關聯敘述衍生不同的政治參與形式。其中在「范瑋琪口罩失言」事件,喚起了台灣特殊政治

脈絡下集體對中國因素的焦慮,呈現較多爭議性、情緒性等敵我衝突的斷言式結論;但細部檢視相關留言發現,參與者若能提供較具建設性的觀點仍可有效地開啟群眾公開辯論形成有意義的政治討論。而在「敦睦艦隊群聚感染」事件,則反映大眾素日裡較難觸及國防、軍人等有關議題,並多半依循大眾媒體界定的報導乃至相關「過來人」 當兵的經驗分享,建構對當事者的認知與事件的理解,在互動上呈現較多起鬨、惡搞的狂歡節文化 。此外本文亦針對兩起議題進行焦點團體訪談,提出社群上較理想的政治互動,多半的受訪者提及多元的認同,連結至國家集體意識的想像乃至從自身成長背景的角度看待事件,呈現不同立場間相當分歧多樣的政治意見反映出中國因素對台灣

社群的影響性 。 這樣的焦慮情緒雖有助於台灣意識的興起,但在情感認同下也有更難辨明議題真偽的隱憂。