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另外網站三國演義也說明:書名:三國演義,作者:羅貫中,出版社:俊嘉文化事業有限公司.

國立屏東大學 中國語文學系碩士在職專班 嚴立模所指導 林政賢的 屏東縣的關帝廟調查研究—以屏東市聖帝廟與車城鄉鎮安宮為例 (2021),提出三國演義電子書關鍵因素是什麼,來自於關公、文化遺產、聖帝廟、鎮安宮、屏東。

而第二篇論文文藻外語大學 華語文教學研究所 王季香所指導 李惠筠的 華語電影融入語言與文化教學設計研究—以電影 《喜宴》為例 (2021),提出因為有 華語電影、語言教學、文化教學、華語教學設計、喜宴的重點而找出了 三國演義電子書的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了三國演義電子書,大家也想知道這些:

杜詩鏡銓分韻類編

為了解決三國演義電子書的問題,作者unknow 這樣論述:

三國演義電子書進入發燒排行的影片

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屏東縣的關帝廟調查研究—以屏東市聖帝廟與車城鄉鎮安宮為例

為了解決三國演義電子書的問題,作者林政賢 這樣論述:

  關公既是中華民族重要的神明,也是跨宗教、教派敬拜的大神;另外,在臺灣地區不少行業也奉牠為主神。整理祂的成神起源及發展,發現祂來自民間社會及朝廷政治兩個脈絡,在傳統漢人神譜的研究中,祂是一個重要的「文化資產」。  關公既是戰神,也是財神;既是帝君,也是護法;既是凡夫,也是神尊。歷史上很難找到像關公一樣,一身兼具多重信仰型態的多樣神格。且迭經歷史的變遷,而聲望愈加崇隆。凡華人地區,幾乎皆有關帝信仰的足跡,臺灣亦不例外。  臺灣的民間信仰興盛,寺廟數眾多,當然廟會活動也十分蓬勃,最普遍的神誕祝壽及相關活動外,這類型多元的廟會活動,與各類型的神祇信仰信仰、寺號,都構成臺灣漢人社會中相當重要的常民

文化內涵。  廟會的活動除了本身既有的宗教信仰重要意義之外,也兼具有凝聚、整合聚落內信眾的功能,此即「以社會民」的酬神賽會之「社會」精神所在。而從寺廟的創建及祀神的發展,以及廟會活動的變遷,也可瞭解漢人族群三百多年來臺灣的移民過程,以及信仰,民俗文化的在地特色。  臺灣傳統宗教文化中的神像、寺廟建築等,雖然無法和這些世界頂尖的宗教作品相提並論,然而由於臺灣傳統宗教文化的內容豐富,除了源自遠古時代的自然崇拜與巫術信仰外,更有儒教與道教、佛教的巨大影響,面貌十分多元化。  本論文探析屏東地區縣內具代表性的地方寺廟:屏東市「聖帝廟」及車城鄉「鎮安宮」為研究主軸,對於關帝的信仰與宗教文化內涵,也隨著各

族群、地域的不同而各自呈現出其特殊的文化形貌,在這些信仰文化資產更讓寺廟建築為主的有形文化顯得生動,也讓人瞭解傳統民間社會的宗教信仰意涵與民間文化中豐沛的生命力。

華語電影融入語言與文化教學設計研究—以電影 《喜宴》為例

為了解決三國演義電子書的問題,作者李惠筠 這樣論述:

基於科技媒體日新月異,學習者學習方式已然改變,教師須順應時代潮流發展新的教學方式。而多媒體是個能引起學生動機,也能提升學習效果的語言教學媒材。多媒體媒材中的電影尤其適合當作語言學習的媒介,蓋因電影提供聲音、影像,以及充足的情境畫面,不僅能從電影中學習真實日常語言,也能體悟語言背後所隱含的文化含義;而華語屬於高情境溝通文化,且語言教學不離文化已為共識,故電影可謂是結合語言、文化與真實情境的縮影,相當適合作為教學材料。 本研究將電影融入華語與文化教學中,通過文獻研究法、問卷調查法,並以ADDIE教學設計模式為架構,選擇電影《喜宴》作為教學之素材,建構出華語電影融入語言與文化之教學設計,包

含教案與教材,並在課堂上實踐。旨在於達到以下目的:一、建構一套將電影融入華語與文化之教學設計。二、落實融合電影之語言文化教學設計於課堂。三、探析華語電影融入語言與文化教學之學習成效。 研究結果顯示:本研究按照ADDIE教學設計模式及華語與文化教學原則建構完成電影融入華語與文化教學之教學設計,教學成效評鑑結果整體平均分數高達4.4,其中滿意度最高為「我喜歡用電影學習語言和文化」4.6,而滿意度4.5的選項有:從《喜宴》裡可以學到華人的文化習俗;課程對於聽說讀寫有幫助,以及整體而言,學生會推薦這堂課給朋友。顯見本課程運用華語電影融入語言與文化教學,能達到教學目標並提高學習成效,是值得推廣的教

學模式。