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活學活用Office 2013：全方位快速搞定文件編輯X數據分析X簡報設計應用 (附DVD)

為了解決作品集排版word的問題，作者勁樺科技 這樣論述：

功能導向+範例實作‧詳盡步驟X圖文解說→快速晉升Office 2013高手 　　本書深入淺出的說明Office 2013在不同主題下所使用的方法與技巧，輔以大量和職場相關應用範例來實作說明，相當適合職場新鮮人Step by Step地依所需閱讀，快速學會Office應用最廣的Word、Excel、PowerPoint三套軟體。 　　■精選3大類12種Office 2013範例，直接應用完整學習軟體功能 　　■版面編輯、文件合併列印、函數應用、樞紐圖表、相簿播放、簡報封裝等實例詳解 　　■步驟式圖文解說，使您循序漸進，學習無礙 　　附DVD 　　‧書中精彩完整範例檔與練習檔

　　‧精選美工圖庫-9000張圖片檔 PART 1 Word文書處理篇 第1章 活動企劃宣傳單 第2章 求職履歷表製作 第3章 學會組織圖設計 第4章 長文件排版 PART 2 Excel試算表篇 第5章 建立辦公室人員輪值表 第6章 在職訓練課程成績計算 第7章 業務績效與業績獎金 第8章 員工每月出勤時數報告 PART 3 Powerpoint簡報篇 第9章 新進員工職前教育訓練 第10章 專題設計作品集展示 第11章 策略聯盟合作計畫 第12章 股東會營運報告

親愛的小孩

為了解決作品集排版word的問題，作者劉梓潔 這樣論述：

沒痛過，就不是愛情。 　　《父後七日》 劉梓潔醞釀10年第一本短篇小說集！　　同名作品即將改編拍成電影！ 　　愛，什麼是愛？　　不愛何其殘酷。但說到底，都是自願的…… 　　一個不被愛的女人，有著刮刮樂一般沒輸沒贏的性生活。在愛情裡遭遇無數難堪和挫敗後終於發現，那個親愛的小孩，將是絕望中的小小希望…… 　　她23歲時跑到美國當「代理孕母」，33歲時在婦產科大哭，42歲時拿掉一個小孩。一個悽慘的女人，到底有沒有幸福的可能？ 　　葉書留下一籃葡萄柚後就離開了老K，此後，老K開始找各種女人回家過夜，但她們最後還是離開了他，為什麼？因為「搞不定」…… 　　馬修說克萊兒是那種所有男人都會喜歡的女人。但

細緻美麗又帶點悲傷的克萊兒，為什麼卻總是敗給了愛情？ 　　本書是才女作家劉梓潔耗費十年心血創作的第一本短篇小說集，十個故事充分展現了她得天獨厚的說故事功力，犀利地直搗我們內心深處的情感核心。每一個故事都有如一齣高潮迭起、令人沉陷其中的電影，深深地引起我們的共鳴。讀到最後，我們才終於明白，這不是小說，而是我們藐小而偉大，難堪而坦蕩，荒謬而美麗的愛情！ 作者簡介 劉梓潔 　　一九八○年生，彰化人。台灣師大社教系新聞組畢業，清華大學台灣文學研究所肄業。曾任《誠品好讀》編輯、琉璃工房文案、中國時報開卷週報記者。 　　二○○三年，以〈失明〉獲得聯合文學小說新人獎；二○○六年以〈父後七日〉榮獲林榮三文學獎

散文首獎，並擔任同名電影編導，於二○一○年贏得台北電影節最佳編劇與金馬獎最佳改編劇本。 　　著有散文集《父後七日》、《此時此地》。現為專職作家、編劇，兼職瑜伽老師。

空間概念的關鍵詞，1990年代淡江建築基本設計課程的知識狀況

為了解決作品集排版word的問題，作者徐玉姈 這樣論述：

基本設計是現代主義空間認識傳播中的核心課程，在設計教育與建築教育經常的分界下，基本設計課程可視為建築教育哲學之根基。本研究關注20世紀末台灣基本設計課程中空間概念的內容與轉變，提出兩個問題，一是在基本設計課程文本(texts) 中有哪些空間概念關鍵詞？二是這些關鍵詞所隱含的建築學基本假設，它們呈現出怎樣的知識領域 (episteme)？藉著對基本設計的課程研究，敘述其引入台灣後，在淡江建築這個特定場域實施時，對它的質疑、調整與修正。在以課程文本所整理的教學模型上，考察空間概念的變動，分述了八個關鍵字的知識領域，據以對1990年代空間概念的知識狀況進行梳理，並建構以關鍵詞為主的設計課程研究方法

論。在以概念詞彙作為知識範型辨識的基礎上，研究發現，直到1980年代中期，美術原則仍然位居淡江建築基本設計課程的核心。在1992年出現明確的變化，並在接下來的五年內刷新了過去長達20年的課程內容，實現了自1972年以來的「基本設計建築化」的目標。在1993-96年試圖以環境規劃意識修正建築學內容，重建描述空間的語言，而在1997-2001年，在西化等同現代化的慣習中，完成對美國自1970年代以來對基本設計課程革新成果的移植。在知識與權力關係上，研究支持了知識範型是不同利益團體相互競爭及作用下的結果；在詞彙流動的地理中，顯露了課程高度依賴美國進口的之現象，盡管東、西岸對現代主義遺產有著不同的信仰

，卻在台灣特殊的歷史條件上，繞過了建築自主性的辯論，意外地拼貼成一個拼裝體(assemblage)的狀況。最後，在八個關鍵字展示的空間概念知識領域樣貌中，則試圖與英國建築史學家阿德里安．福蒂(Adrian Forty)所論述的〈空間〉一詞對話。福蒂指出，空間一詞在自歐入美的過程中遺失了真實生活體驗部分的語義，而那正是現代主義的空間產生問題的關鍵。1990年代中期的淡江建築基本設計課程曾意圖明確地表現出對此一缺漏的補償行動，但在概念詞彙偏向於形式生成的發展與操作下，具社會性質之概念詞彙仍然無法進入基本設計工作室，並使得反映台灣作為一個特定場域(site-specific)的設計研究礙難開展。結論

建議一個以基地關係結構來建立詞彙網絡，並重新思考設計成立條件的行動，以建立總是能具備獨特連結的基本設計課程之學術景觀。