偏鄉代理教師職缺的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

實習學生對新制教育實習滿意度與任教承諾相關性之研究

為了解決偏鄉代理教師職缺的問題，作者楊喻晴 這樣論述：

本研究旨在了解實習學生的新制教育實習滿意度與任教承諾狀況、比較不同背景變項實習學生的新制教育實習滿意度與任教承諾之差異，以及探究新制教育實習滿意度與任教承諾間之相關情形。研究方法採問卷調查法，以108、109學年度參與新制教育實習之國立臺灣師範大學實習學生作為研究對象，回收問卷共計335份，有效問卷共計333份，整體回收率為99.40%。研究工具採研究者自編之「實習學生新制教育實習滿意度與任教承諾問卷」進行調查，所得資料主要透過信效度分析、描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關，以及多元迴歸分析等統計方法進行分析。本研究結果如下：一、實習學生對新制教育實習滿意度

之現況為中等程度以上，其中以「實習學校辦理教育實習的滿意度」為最高。二、實習學生對任教承諾之現況為中高程度以上，其中以「學生學習的承諾」為最高。三、部分不同背景變項的實習學生在新制教育實習滿意度與任教承諾上有差異。（一）不同「實習學校規模」之實習學生新制教育實習滿意度有顯著差異，其中以「37班以上」最為滿意。（二）不同「實習學校規模」之實習學生任教承諾差異存在，其中以「37班以上」的任教承諾為最高。四、新制教育實習滿意度整體與各構面及任教承諾整體與各構面之間均有顯著相關。五、新制教育實習滿意度對實習學生任教承諾具顯著預測力，且以「實習學校滿意度」對整體任教承諾的預測力最高。根據本研究之發現，提

出若干具體建議予教育行政主管機關、師資培育大學、教育實習機構、實習學生及後續研究作為參考。

偏鄉學校師資留任因素之研究

為了解決偏鄉代理教師職缺的問題，作者陳莉家 這樣論述：

本研究旨在探討影響偏鄉師資留任之相關因素，並提出結論與建議，以供未來偏鄉師資留任策略之參考。研究方法上，先以文獻分析法初擬留任因素，接著以適切性評估專家問卷進行因素的刪修，再利用模糊德菲法取得專家學者對留任因素重要性之意見，最後根據專家學者們的共識，完成留任因素的擬定。根據研究之結果與分析，歸納主要結論如下：一、影響偏鄉師資留任的因素可分為「生活機能」、「教學工作」、「學校組織」、和「個人考量」四大面向。二、各項留任因素之專家重要性分析，以「生活機能」中之「交通相關」、「住宿條件」和「個人考量」中之「介聘機會」、「偏鄉福利」等因素重要性最高。三、透過重要性表現程度（IPA）分析，四個面向的表

現程度皆與重要程度呈現落差，且最急需改進的面向為「生活機能」。四、重要性表現程度（IPA）分析結果中，最迫切改進的因素為「子女教育」和「家庭照護」，其次依序為「工作份量」、「生活便利」和「家長支持」。五、專家學者與偏鄉教師之看法呈現落差，主要表現在「教學工作」和「學校組織」兩面向。最後，本研究根據研究結果，提出相關建議，俾供未來在偏鄉師資留任相關策略上及後續研究之參考。