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國民小學國樂團經營、組訓及困境之探討──以臺北市愛樂國小為例

為了解決台北愛樂兒童合唱團評價的問題，作者林宜琳 這樣論述：

本研究目的為瞭解瞭解臺北市愛樂國小國樂團經營理念、國樂團組訓、參加國樂團對學生的影響，以及少子化趨勢下，其困境及因應策略為何。研究中採用個案研究設計，運用訪談、觀察、問卷及文件分析等研究方法進行資料的蒐集。訪談對象包括學校行政主管、指導老師、家長及學生，並對團員實施問卷調查以探究國樂團的學習對學生的各項影響。研究者在整理歸納相關資料之後，有以下發現：一、 臺北市愛樂國小國樂團核心經營者給予樂團充分的支持，由指揮專業領導，對愛樂國小國樂團永續經營有正面積極的影響。二、 國樂團組織分工細緻明確並能互相支援，為促進團務運作順暢且促進學生樂團組織學習。國樂團訓練依學生興趣、各項生理及樂團

需求安排分部，為增進訓練的有效性，國樂團設有分級制度及首席制度。三、 樂團的教材即是樂曲，由指揮選定適合的曲目訓練。團員在分組教學與合奏練習之間循環練習、強化演奏技巧及團隊默契。樂團教學策略有：拉長訓練時間、學長姐制度及個別課加強指導。透過比賽及成果發表會評量學生的學習成果。四、 愛樂國小國樂團團員平均入團年資為2.72年，樂團有極高的家長支持度。團員自主練習時間平均每天0.81小時。參加樂團後團員正向影響為各項音樂能力大幅進步，包括：節奏感、拍子、音準等。部分團員學業受到影響，與其時間的規劃有關連。大部分的團員在時間規劃上有所進步，課業大都能如期完成。五、 臺北市愛樂國小國

樂團的經營最大的困境即為招生名額不足，而面對困境的策略則是經營者持續以教育的精緻化來因應。總結本研究之所有研究發現，分別對愛樂國小主管及國樂團經營者、教育當局、以及對國樂團教學及相關研究提出幾點建議，以供參考。

客籍音樂創作園丁之敘事研究~以湯華英為例

為了解決台北愛樂兒童合唱團評價的問題，作者陳淑晴 這樣論述：

摘要客家音樂文化的創作與推廣自2001年客委會成立以來，便積極的朝向保存傳統音樂、鼓勵創作新曲或融合傳統與創新等方向邁進，然而對客家音樂的發展而言，客籍的音樂創作者是傳承客家音樂文化的重要使者，因此深入的了解與研究音樂創作者在時代脈絡下的角色與社會互動情形，是客家文化研究所不可或缺的一部份。客委會2013年「客家貢獻獎」之「傑出成就獎–學術、藝術、文創產業類」得獎人湯華英，其身為客家族群子弟，為了傳承客語文化與提升客家音樂的藝術層次，創作了許多客家音樂作品，並透過音樂語彙傳習客家語言文化，對推廣族群文化是一位主動的實踐者。本研究以敘事研究途徑，採取深度訪談法論述湯華英的成長經驗故事，了解在教

育工作者與音樂創作者兩種不同的角色扮演，以及對客家文化與社會的貢獻。另外，透過文本分析法了解其客語創作藝術歌曲之特色，並透過問卷調查法試圖一探客語創作藝術歌曲的社會價值，因為完整的音樂創作作品乃包含創作者、演出者、觀眾三方面始能成就一完整的音樂創作，因此，本研究也從「演出人員」、「觀眾」的角度了解「他者」對湯華英之客語創作藝術歌曲的感受及評價，亦運用參與觀察法實地了解湯華英所從事音樂教育的推廣活動，最後透過資料的整理與詮釋，賦予個體耕耘於客家文化與音樂的意義與影響。關鍵詞：客籍音樂創作者、湯華英、敘事研究、客語創作藝術歌曲