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桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生之音樂學習態度調查研究

為了解決台北愛樂管弦樂團甄選的問題，作者李梅鳳 這樣論述：

本研究旨在了解桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生之管弦樂團課程音樂學習態度，及分析不同背景變項之管弦樂團學生在管弦樂團課程音樂學習態度之差異。研究者透過自編「高中藝術才能音樂班管弦樂團學生之音樂學習態度」問卷，針對桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生進行調查，總計213人，回收的有效問卷182 份，回收率為85%。所得資料以描述性統計、獨立樣本t 考驗及單因子變異數分析等方法進行分析，依據研究結果提出結論。研究結論如下：一、桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生之管弦樂團課程音樂學習態度為高程度、正向積極的。學生在管弦樂團課程音樂學習態度中，以「學習動機」的平均數最高，其次為「學習習慣

」，最低為「學習興趣」。二、不同年級之桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生在管弦樂團課程音樂學習態度有顯著差異，由高至低依序為三年級、一年級、二年級。三、不同性別之桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生在管弦樂團課程音樂學習態度沒有顯著差異。四、不同課外樂團經驗之桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生在管弦樂團課程音樂學習態度，以「學習習慣」有顯著差異，而「學習動機」及「學習興趣」沒有顯著差異。五、不同學習環境之桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生在管弦樂團課程音樂學習態度部分有顯著差異：（一）不同學校設備在桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生管弦樂團課程音樂學習態度沒有顯著差異。（二）

不同學校課程在桃園地區高中藝術才能音樂班管弦樂團學生管弦樂團課程音樂學習態度，以「音樂學習態度整體」來說有顯著差異，而「學習動機」、「學習興趣」及「學習習慣」並沒有顯著差異。（三）不同指揮老師、同儕關係及家庭環境在桃園地區高中藝術才能音樂班弦樂團學生管弦樂團課程音樂學習態度有顯著差異。