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臺灣棒球市場的展演性分析

為了解決台南市立棒球場賽程的問題，作者林筱彤 這樣論述：

本研究旨以展演性（Performativity）的市場觀點，分析美國棒球市場化之機制以及臺灣棒球建構市場之歷程。棒球如何透過行動者的部署展演經濟價值建構市場，並建立故價系統量化球賽價值。首先，本研究發現不論是美國或是臺灣的棒球市場的建構都以展演休閒價值為基礎再透過棒球場等物質條件區別不同等級的球賽展演經濟價值。除此之外透過與賽程、賽制、棒球場、球員、職業聯盟等人與非人的行動者的部署，棒球賽的經濟價值得以轉換成價格。其次，美國與臺灣在展演球賽的經濟價值時產生不同的路徑。美國透過球場的觀眾空間的塑造、球員技藝的分級以及America’s game的形象鞏固棒球的經濟價值，而臺灣則是藉由培養棒球菁

英、舉行國際賽事等展演國族認同，再以此為基礎，展演美國職棒市場模型藉此達成臺灣棒球的市場化。臺灣職棒市場的建構並不完全是以經濟利益為導向，而是經濟利益與國族榮耀相互拉扯。同時，不論是美國抑或是臺灣的棒球市場建構的過程都受到棒球場的影響。美國棒球藉由棒球場劃分付費觀眾與非付費觀眾，並配合棒球場建材的演變從巡迴演出到固定主場的賽制，形成球隊、城市與球場相結合的市場模樣。而臺灣棒球則受限於棒球場硬體設備條件而未能完全複製美國職棒市場機制，有別於美國棒球場為了職業球隊而興建的慣例，臺灣棒球場的興建往往隨著國際賽事的舉辦。因此採取不同的策略彌補棒球場的缺失。分析美國與臺灣職棒市場建構歷程，兩地參與市場建

構的行動者不同，所產生的展演效果亦不同，最終形成不同的市場樣貌。

運動教育模式對國小學童樂樂棒球打擊表現與學習動機之研究

為了解決台南市立棒球場賽程的問題，作者鄭鈞隆 這樣論述：

本研究旨在探討運動教育模式對國小學童進行樂樂棒球教學後，在主、客觀打擊表現中的教學成效，並探討學生在學習過程中其動機意念。本研究參與學生共二十七名，其中男生十四位、女生十三位，協同觀察教師兩名及研究者本身兼教學者，透過打擊表現評量、學習動機量表等工具，獲得學生學習結果之量化資料，以相依樣本t考驗進行統計分析。研究結果如下：(一)學生在打擊表現主觀評量(t =-5.15, p < . 0 5)；客觀評量(t = -4.73, p < . 0 5)，前後測有顯著差異；另外學生認為教學法有助於運動技能的提升，學習充滿樂趣及期待。(二)在學習動機量表中價值構面(t =-2.45, p