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台灣教育現況的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦不器寫的 你愛看什麼書?談教育、經典、赫欽斯 和中華民國比較教育學會的 教育整合與競爭力都 可以從中找到所需的評價。
另外網站通識教育與台灣的大學教育也說明：個人人. 格的健全發展是提昇生活與社會品質之根本，亦即當今亂象社會所應面臨的最大教育. 課題。 5 在台灣的教育現況中，我們最容易見到的是大學教育理念或宗旨，常和教師 ...
這兩本書分別來自秀威資訊 和高雄復文所出版 。
國立中興大學 水土保持學系所 張光宗所指導 黃美蘭的 翻轉教學在國民小學的實踐—以水環境教學為例 （2020），提出台灣教育現況關鍵因素是什麼，來自於翻轉教室教學、十二年國教自然領域課綱、環教教育、學習動機、學習行為、學習成效。
而第二篇論文國立嘉義大學 教育行政與政策發展研究所 何宣甫所指導 蔡佳霖的 高中職學校招生家訪之研究 （2020），提出因為有 少子化、人員銷售、招生家訪策略、私立高中職的重點而找出了 台灣教育現況的解答。
最後網站[實驗教育]淺談台灣實驗教育現況相關問題(課程作業筆記)則補充：標題：[實驗教育]淺談台灣實驗教育現況相關問題(課程作業筆記) **本文源自[實驗教育課程]作業+筆記** **什麼是實驗教育？ 簡單來說，實踐教育是跳脫課 ...
你愛看什麼書?談教育、經典、赫欽斯
為了解決台灣教育現況 的問題，作者不器 這樣論述：
赫欽斯提倡的「啟明教育」，以閱讀經典來培養通達智能，學以致用，讓人不管從事任何行業，都能靈活應變；不管面對社會上任何重大問題，都能獨立判斷。 你，愛看什麼書呢？ 赫欽斯（Robert Maynard Hutchins, 1899-1977），美國近代哲學家及教育家，與阿德勒(Mortimer J. Adler)等人共同編著《西方經典》(Great Books of the Western World) ，依關鍵觀念來編製索引，初版收錄74位作者的著作，共54卷。 赫欽斯提倡「啟明教育」（Liberal Education，又稱「博雅教育」），
認為啟明教育應該是所有的人的基本教育，而啟明教育的不二法門就是閱讀經典（great books）。推動各種閱讀經典的課程，教人學廣用廣，學不變以應萬變。 本書以輕鬆易懂之方式，帶領讀者認識「啟明教育」，並探討台灣目前的教育和社會問題，加以反思；鼓勵大家閱讀經典。 本書特色 ● 從「啟明教育」（Liberal Education）來探討台灣教育現況。 ○以輕鬆易懂之方式，帶領大家認識「啟明教育」，鼓勵大家閱讀經典，培養思考力。
台灣教育現況進入發燒排行的影片
完整內容：http://www.thenewslens.com/post/255425/
提倡「翻轉教育」的台大電機系葉丙成教授，探討台灣教育現況與困境，葉教授點出教育三大危機，包括城鄉差距在少子化的衝擊下，出現不得不面對的人才缺口問題，以及台灣自主學習能力過低的現象。
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翻轉教學在國民小學的實踐—以水環境教學為例
為了解決台灣教育現況 的問題，作者黃美蘭 這樣論述：
在921地震後﹐台灣常面臨崩塌與土石流，環境也一直遭受破壞，雖然經過十餘年的整治﹐土砂控制逐漸穩定，但也造成部份自然環境的改變。近年來很多NGO(非政府機關組織)積極關切，期待除土砂治理外，也能對周邊環境生態多一份關注，如何培養國人水土保持與環境資源保育的正確觀念，並扎根於中小學學校教育課程，甚為重要。因此，本研究主要探討近年來所提倡的翻轉教學法，為瞭解該教學方式是否能融入國小中年級自然領域教學，及對學生學習成效之影響，故以實驗組與控制組在翻轉教育與傳統教育教學後，並以學習測驗蒐集學習成效的改變。研究結果顯示，教學前兩組學生在「三年級下學期自然領域學期成績」及「愛護水域環境前測」檢定結果並無
顯著差異，代表兩組在自然領域之先備能力具有相同水準。但在不同教學方式教學後，實驗組的後測成績優於控制組，且達顯著差異，此結果說明，在接受翻轉教育作為教學策略融入國小中年級自然領域教學後，學生在整體的學習成效表現能有效提升。另外多數受訪學生認為，課前先利用自學網站自學並輔以觀看相關影片，能夠提早學習課程內容，有助於他們在實體課堂中針對個人學習遇到的問題，提出疑問或與同儕分享學習心得。就國小的學生而言，自主學習能力是有限的，若教師想要進行翻轉教室教學，宜先思考規劃有效管理方式，逐步引導學生自主學習，提高其學習動機，才能有助於提升學生學習成效。
教育整合與競爭力
為了解決台灣教育現況 的問題，作者中華民國比較教育學會 這樣論述：
二十一世紀是一個全球化佈局的時代，在此全球同場競爭的場域中，各種產業紛紛進行整合與合作，以維持自我的競爭優勢。面臨此一變局，教育勢須有所回應與創新，一方面回應教育實務的挑戰與需求，一方面創造新的發展契機，其中尤以首當其衝的高等教育為然。 本書共收錄九篇文章，針對高等教育整合與提升高等教育競爭力、世界各國及台灣教育現況與新世紀教育相關議題進行深入的論述和探究，從對台灣教育改革相關問題之探討等本土的關懷、擴至中國大陸、亞洲及美國高等教育之改革等議題進行理論之評析和應用等。
高中職學校招生家訪之研究
為了解決台灣教育現況 的問題，作者蔡佳霖 這樣論述：
近年來，少子化對於學校營運的衝擊，已反映在日漸減少的學生數上，尤其是私立高中職。再加上教育改革開放及新自由主義的影響下，家長及學生擁有了更多的資訊及選擇，學校在招生方面也面臨了前所未有的挑戰，學校行銷也因此興起。在眾多行銷手法中，人員銷售是相對有效的策略。而招生家訪策略建立在人員銷售策略上，不僅能深入家庭，向家長及學生具體說明學校辦學特色、教師帶班理念的有效方法，也能提供個別化的服務，有效與家長溝通，進而說服家長。然而，教師在進行行銷策略時有其遇到的挫折及背後的難處。此研究即在探討私立教職人員在進行招生家訪時，面臨的困境及解決辦法，希望未來能提供相關人員參考及精進家訪行銷策略。本研究採用質性
研究，針對五位來自私立高中與高職之教師，進行半結構式的訪談，並針對招生家訪策略的動機與意願、運作方式、困境、解決方法等面向進行探討。主要研究發現為：1. 私立高中職教師具有較高的競爭知覺與行銷知能，對於採取學校行銷策略亦抱持正面的態度。2. 家長與學生選擇就讀學校的主要考量為「學生學習表現」，次要考量為「學校課程規劃」、「學雜費金額」。3. 家訪被視為最有效招生策略的主要原因：「深度溝通與多元呈現」、「建立良好的親師關係」、「營造正向形象」、「成功率高」。4. 招生家訪策略的執行與人員銷售策略的步驟有緊密的對應，具體步驟可分為事前作業、家訪過程、事後檢討。5. 招生家訪策略的主要困境為「招生壓
力不堪負荷」、「家長接受家訪意願低」，次要困境為「缺乏足夠的誘因與籌碼」、「家長態度反覆」、「技術性問題」。6. 面對招生不利與家訪策略所面臨的困境，教師應持續與家長保持聯繫、以團隊合作增加效率；校方應採取更多價格策略、發展各校獨有的特色、予以教師更多的協助。