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台鐵自動售票機教學進入發燒排行的影片

高齡數位學習系統設計-以虛擬購票系統為例

為了解決台鐵自動售票機教學的問題，作者陳俊融 這樣論述：

全球科技產物日益月薪、科技產業飛黃騰達時代的情況下，科技不免於會與數位化內容有所相關的連結，全球主要國家已經都將數位內容產業與市場發展，列為國家重要政策之一，也因科技進步發達促使近年來醫學科技越來越進步，使得人口壽命大幅提高，人口高齡化已經變為社會關注的一大區塊，台灣近幾年已經步入了高齡社會型態，隨著年齡的增長，在感官、認知能力的部分也將走向下坡的階段，固然使得科技也將積極著重於高齡產業的區塊，不僅僅讓老年人不會退縮學習新產物不再具有學習障礙或恐懼，在認知學習上也可以得心應手獲得更多的照顧，相對高齡者未來的生活需要依靠數位化的科技帶給其便利、舒適的生活環境，本研究主要探討利用數位教材教導台灣

地區高齡者如何利用虛擬台鐵購票系統購買台灣鐵路車票與未來加入多媒體實境遊戲學習的方便性，並且將建構一套將台鐵車票購買系統轉化為數位遊戲學習平台，透過遊戲學習流程，發展出一系列系統編排的數位遊戲學習內容設計步驟，使高齡者在對於整個購票步驟以及方法內容變得更容易解讀，以高齡者在外出休閒觀光活動中，更加以便利，減少錯誤的發生。本研究系統將透過Flash程式所撰寫的多媒體數位遊戲呈現。本次研究目的主要針對65歲以上的高齡族群受試者，共30位採用同胎集區方式進行實驗，研究方法之模型為2×3的分割型因子實驗設計(Split-plot factorial)，多媒體設定為一受室內因子，共分為三個處理水準，分別

為無互動媒體播放教學、純互動性演練教學以及數位互動性遊戲介面教學；另外回饋時機被設定為受試間因子，設有兩水準分別為反應回饋、回應說明回饋兩種，在效標的方面分為總測驗時間以及單位時間正確率。受試者在使用多媒體學習系統後，經由回饋測驗作為是否擁有回饋將影響學習能力之效標。實驗結束後，受試者將做總測驗以滑鼠點擊虛擬購票機方式進行，並且填寫一份事後主觀問卷，以了解本實驗介面對於高齡受試者對於感官上的探討，實驗目的在於探討三類多媒體學習呈現方式以及對於高齡者的影響。實驗結果發現，無論在使用哪一種回饋呈現方式下，介面學習效果具有顯著的差異，並且利用事後配對檢定也顯示出，無論在總測驗時間或是單位時間正確率下

無互動媒體播放教學確實為最差，在加入互動的元素下遊戲確實優於演練教學，並且將針對回饋、視覺媒體再進行詳細之探討。