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專案管理輕鬆學：PMP國際專案管理師教戰寶典(第二版)(適用2021新制考試<含敏捷管理>)

為了解決商業智慧 證照的問題，作者胡世雄,江軍,彭立言 這樣論述：

PMP證照！這樣準備保證上 所有職場新鮮人必讀、專案管理不再煩惱、適合任何職場的工作人、大幅提升工作力 　　□專案基礎輕鬆學 　　收錄專案管理之範疇、時程、成本、採購、品質等各章節，精華與重點一次呈現。 　　□敏捷專案輕鬆學 　　最新敏捷式專案管理即學即用，因應國際同步，敏捷專案管理精華一次呈現。 　　□記憶口訣輕鬆學 　　特別整理十多年教學精華120則口訣，一次就把專案管理複雜的關鍵釐清記憶。 　　□計算案例輕鬆學 　　所有關鍵計算如實獲值、時程、成本之計算，用最淺顯的案例解說，一次掌握。 　　□精華考題輕鬆學 　　收錄2021年起最新精華考題趨勢，內容豐富獨步全台，專案管理師

證照輕鬆取。 　　□考試回訓輕鬆學 　　獨家規劃完整報考流程與回訓流程，以介面完整解說，不僅考上更要活用且有效。 　　本書收錄最新敏捷式專案管理的概念，不僅將前版之專案管理概念用一彙整式、圖表化的方式完整呈現所有重要專案管理概念，更完整收錄國際專案管理師(PMP)最新版之考試重點。透過每章節之重點提示、精選考題，以及專案實務案例解說，讓讀者可用最簡單的方式來理解專案管理重點概念，並學以致用，進而輕鬆通過PMP專案管理認證。 　　此外，這更是一本撰寫專案管理觀念、各類計算與方式、考試技法的經典好書。書中帶領您熟悉專案的所有流程，融會貫通專案管理的精髓，實務的應用更可提升專案經理人在不同情境

下處理問題的能力。 　　本書筆者將多年來數千小時授課的精華，一次整理呈現給大家，希望能夠順利地讓讀者以最少的時間與成本取得所需要的認證！有興趣的朋友都可以從書中最入門的內容、最基礎與實用的檢定來奠定自信心與專業，一步步朝向更有效率、更好的職涯發展努力。  

商業智慧 證照進入發燒排行的影片

台灣貨物通關自動化之歷史研究 (1985至1996年)

為了解決商業智慧 證照的問題，作者江聖時 這樣論述：

本研究是以台灣貨物通關自動化之歷史研究(1985至1996年)為研究主題。 應可分為五個時期：1.報關自動化倡導時期(1985-1988.07)，台灣海關內部積極研究自動化項目，1985年海關資訊管理中心主任，開始倡導報關自動化。11月，行政院經濟革新委員會 (經革會)貿易組分組會議，通過。台灣成立空運報關自動化推動小組，以發表的可行性研究為藍本，研擬完成了初期連線計畫。2.通關自動化經費申請時期(1988.07-1990.06)，1989年7月28日財政部部長，爭取通關自動化二十億元經費預算，獲行政院支持。3.空運自動化建置時期(1990.06-1992.11)，1990年11月9日成立

「財政部貨物通關自動化規劃推行小組」，負責規劃與推行。1990年12月27日，財政部正式成立通自小組。4.海運自動化建置時期(1992.11-1994.11)，1992年11月9日首先在台北關稅局和基隆關稅局實施空運貨物通關自動化，已實現EDI方式，網上運作成功。5.關貿網路公司成立時期(1994.11-1996.09)。1996年7月1日通自小組民營化，成立關貿網路股份有限公司籌備處。9月6日關貿網路股份有限公司正式成立。台灣的貨物通關自動化，是海關有史以來最重要的成就之一，不僅在二年內完成空運自動化，二年內完成海運自動化，又促成了關貿網路民營化，對台灣的通訊網路，開啟了各項網路自動化的應用

，間接促進了台灣高科技的黃金十年，報關行也因此積極地轉型蛻變，至今受益不絕。

傳承 傳成：十五個志業與資產傳承的經典案例

為了解決商業智慧 證照的問題，作者李博誠,杜育任,杜金鐘,謝志明 這樣論述：

　　傳承規劃，必須要從了解企業或家族的傳承⽅向、傳承對象、資產盤點、設計傳承規劃方案、與顧客反覆研討修改、選定執行方案到定期檢視執行計畫等工作。以上所有的工作，委託給單一團隊，對於顧客的好處，就是不需要將資產的秘密向許多人透露，更不會出現頭疼醫頭、腳疼醫腳的現象。 　　專業團隊系統的給予顧客傳承建議，就像是面對有傳承或是財務狀況的客戶。團隊集合各專業領域的專家，如同醫師聯合會診的模式，給予顧客最真切與合宜的建議。而更重要的，如此才能真正的協助顧客在合法的狀況下，達成顧客的終極目標。將⼀⽣的志業能夠永續、累積的財富能夠傳承。不僅庇蔭後代子孫，永續的企業才能達成其社會責任與社

會價值。

臺灣與泰國大學校園空間管理規範之研究

為了解決商業智慧 證照的問題，作者陳敏男 這樣論述：

按「公立大學」基於渠等「高等教育機構」立場學術需求而發展出「大學自治」原則，蓋「公立大學」本身即係屬「學校」「軟性組織」之一，亦係行政法上之「公營造物」；是此各種具有「硬性」效果之校園空間管理規範則相繼推陳出新，渠等規範，或有源自國家中央法令或地方自治法規而盡量相讓於前開「大學自治」原則，抑或「公立大學」本諸前開「大學自治」原則而率皆訂定各該未具濃烈強制力道之「學校章則（即「校規」）」相繩之，甚或若干規範潛在運作而尚待臻乎明文，僅係以「符號學」上之各種「符號」而表彰其中蘊含「道德」或其他形式（例如：「宗教」或「政治」等），如此賡爾型塑出各該「大學校園空間管理規範」模式。本研究則係以「符號學」

、「空間領導」及「行政法學」觀點，分別利用「文件分析」、「觀察研究」及「比較研究」等質性研究方法而窺覘「臺灣」及「泰國」規範對於渠等各該大學校園空間管理影響。本研究結論略以，「空間領導」經由「符號學」及「行政法學」等而引領「公立大學」校園空間管理規範建制；「臺灣」及「泰國」雖均有規範渠等「公立大學」運作法令，惟多數未有規範渠等「公立大學」校園空間管理規範；各該「公立大學」本身或有建立整體通盤「大學」「校園空間管理規範」；則相對亦係有針對渠等校園若干「公物」運作而或有自行建置片段且相對軟性「校園空間管理規範」，明確程度呈現「半透明」，規範密度較低，強制性格偏弱，縱有法令規範，幾乎未有強烈制裁性質

，然僅僅便於管理爾，然各該「公立大學」內部各該學術單位或行政單位，則自行針對渠等各自管理「校園空間」作「分布式空間領導」，分散性格濃烈，殊值注意者，或囿於行之有年，邇來如此，各該「公立大學」內部各該學術單位或行政單位自行作「分布式空間領導」權限來源不明；「泰國」係屬「上部座」「小乘佛教」為主之「君主立憲政體」，渠等「公立大學」校園容或有尊崇「佛教」及「皇權」至上等象徵而有「校園」輕微「泰式佛教寺院化」傾向，「大學」校園亦有宣揚鞏固「皇權」，且有利用「公立大學」「校徽」及其他「公立大學」運作表徵而確立「公立大學」主體，賡爾收攏散漫而集中人心，渠等各該「公立大學」校園空間管理規範密度較高，泰國國族

性格色彩﹝即「泰國化」或「泰國性」﹞強烈，對於非屬「法令」規範符號數量較多，依存尊崇程度較高，符號附著性較強；至於「臺灣」則係屬「民主共和政體」而未有任何「宗教」及偶像崇拜等表徵，雖若干「公立大學」有整體「大學」「校園空間管理規範」，而仍有針對渠等校園若干「公物」運作而或有建置整體相對硬性「校園空間管理規範」而非僅有利於校方管理，然「公立大學」校園場域當中，或為積極作好「公立大學」校園管理且便利有效使用，或為消極規避國家賠償或其他損害賠償等責任。關鍵詞：大學法規、校園符號、校園管理