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嘖嘖募資的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦鍾旻瑞,林立青,張嘉真,陳又津,朱宥勳,瀟湘神寫的 《台北大空襲》小說集(博客來獨家書衣版) 和水牛設計部落團隊的 小村,鐵窗,我家有故事:社區設計,翻轉椬梧再生都 可以從中找到所需的評價。

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這兩本書分別來自尖端 和暖暖書屋所出版 。

國立臺北大學 企業管理學系 林婷鈴所指導 李禕庭的 探討地方創生類型的群眾募資之關鍵信號 (2021),提出嘖嘖募資關鍵因素是什麼,來自於群眾募資、信號理論、地方創生、目標設定、成功因素。

而第二篇論文中原大學 商業設計學系 邱永中所指導 杜曉榕的 台灣特有植物之教育AR繪本創作 (2021),提出因為有 繪本、AR的重點而找出了 嘖嘖募資的解答。

最後網站實現創意的線上百貨!台灣集資平台「嘖嘖zeczec」看見群眾 ...則補充:2012年嘖嘖zeczec群眾集資平台上線,每年集資金額都在翻倍成長、每個月有80件以上正式上線的提案、2018年到2019年就有30組獲得千萬目標的超成功案例,他們完全打開大家對 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了嘖嘖募資,大家也想知道這些:

《台北大空襲》小說集(博客來獨家書衣版)

為了解決嘖嘖募資的問題,作者鍾旻瑞,林立青,張嘉真,陳又津,朱宥勳,瀟湘神 這樣論述:

我們隨搖籃曲睡去,又因轟隆砲聲 在灰燼中醒來。 我們於今日道別, 在下輩子見。   ★桌遊募資超過600萬、電玩募資近300萬! 時代巨作《台北大空襲》,正式出版原創小說集!★     一九四五年五月三十一日,   日治時期的台北遭到美國第五航空隊超過一百架次的轟炸機空襲,   造成無數傷亡、上萬人流離失所,   這是台灣歷史中一段確實存在,卻鮮為人知的灰暗故事。     二○一六年,   由熱愛台灣歷史文化的桌遊團隊「迷走工作室」,製作的《台北大空襲》桌遊,於嘖嘖募資平台獲得超過600萬、達成率突破6000%的熱烈回響。     二○二二年,   迷走工作室再次以讓更多台灣人認識屬於這片

土地的歷史故事的使命感,將《台北大空襲》改編成為電玩遊戲,邀請所有人感受遊戲中美學、時代氛圍等,有別於桌遊的全新深刻體驗。     在電玩計畫啟動的同時,迷走工作室更力邀林立青、朱宥勳、瀟湘神、陳又津、鍾旻瑞、張嘉真等六位作家,聯手寫下時代裡的各種故事。     《台北大空襲》小說集也邀請知名插畫家、同時也是《台北大空襲》的御用繪師諾米,替小說繪製數張插圖。     我們邀請您,一起走進屬於那個時代的故事裡。     ▋鍾旻瑞〈只有夜〉   生於竹東書香世家的少年張尋英,祖父拋家剃度,其父心灰意冷,竟開始信奉天主教,而尋英在台北邂逅了就讀天主教女學校的戀人。在面臨信仰、戰亂與戀情的矛盾中,他經

歷了生命與時代的轉折。     ▋林立青〈犁阿板車〉   在萬華艋舺的扁擔工人辜雄,為了安家營生,一直思量是否購買一卡犁阿板車。沒想到車子還沒買,卻在因緣際會之下,被介紹了接到了一筆專門載運「愛愛寮」的生意……     ▋張嘉真〈溺斃以前叫醒我〉   日治時期,與那國島人無論學校畢旅乃至畢業後的出路,都會優先考慮台灣,兩地曾有十分緊密的關係。終戰的國界,撕裂台灣與沖繩的交流……     ▋陳又津〈遠離台北〉   一九三○年代末期,戰爭陰影已然籠罩日本,在殖民地台灣的日本少女們遠離核心位置,反倒照常看電影、逛百貨,相信災難永遠到不了殖民地,夢想學習歌劇,成為台北第一的「男役」……     ▋朱宥

勳〈總理就職彼一日〉   戰後數年,青年黃瑞成在總理就職儀式的這天,回想往日與親友、傾慕對象的回憶,多希望能與他們分享國家獨立的喜悅……     ▋瀟湘神〈藍眼睛的人偶〉   一九二○年代,在美國牧師的主導下,以「美日親善」為主軸,送給日本一萬兩千個娃娃,台灣分到九十三個。二戰時人們痛恨「鬼畜英美」,開始毀損舶來品。春枝提到自己以前也有這樣的娃娃……

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探討地方創生類型的群眾募資之關鍵信號

為了解決嘖嘖募資的問題,作者李禕庭 這樣論述:

群眾募資和地方創生是現今兩個熱門議題,但卻鮮少研究者或實務工作者將其整合一起探討。現有群眾募資文獻,多聚焦在探討群眾募資成功因素,近幾年多將焦點轉為以信號理論為基礎,探索對群眾募資的影響,且根據信號理論的實證,發現專案顯示的信號,對是否能募資成功具重要影響,但信號內容究竟應涵蓋哪些項目,這些項目分別如何影響募資是否能成功,仍具有理論補充的空間。本研究運用質性研究,透過多個案分析,選取五個嘖嘖募資平台較為成功的案例,進行分析、比較差異與彙整。研究結果發現募資專案的目標設定(目標設定具體明確、募資金額與期間合宜及是否持續更新專案內容)、提案者自身資訊(過去成功募資經驗、與贊助者保持溝通並回覆有關

訊息)、專案的內容設計(專案附有圖片和影片、設計精美並提供實體回饋方案),以及第三方背書(民間支持、名人合作與媒體報導)皆是影響專案成功的有效信號。經由內容分析法與卡方檢定,透過嘖嘖募資平台中的68個專案,檢驗多個案分析的有效信號。研究結果發現募資專案的目標設定(目標設定具體明確並持續更新專案內容)、提案者自身資訊(過去成功募資經驗、與贊助者保持溝通並回覆有關訊息)、專案的內容設計(設計精美並提供實體回饋方案),以及第三方背書(民間支持)皆為影響專案成功的關鍵信號。本研究希望透過此研究成果,協助即將進入群眾募資的地方創生者,能有更明確的準備方向,亦能提供群眾募資平台輔導相關業者的參考。

小村,鐵窗,我家有故事:社區設計,翻轉椬梧再生

為了解決嘖嘖募資的問題,作者水牛設計部落團隊 這樣論述:

椬梧鐵花窗創造過程,是2019臺灣地方創生元年以來,相當亮麗且具創意的案例 規劃團隊與居民共同挖掘在地魅力,透過藝術轉譯,為地方再創生機   2019為臺灣「地方創生」元年,雲林縣共有古坑、林內、口湖、四湖、臺西及水林等六個鄉鎮被列為「地方創生」優先推動地區,「口湖鄉椬梧城鎮之心人文景觀再造計畫」(簡稱「椬梧城鎮之心」計畫)便是在這樣的脈絡下產生的一個計畫案。   椬梧,是雲林縣口湖鄉西南方近海的小村落,地名源自早期種有大片的椬梧樹,因臨海風大,又位居北港溪出海口附近,素有「風頭水尾」之稱,自然生活條件嚴苛。2019年雲林縣政府結合營建署「前瞻基礎建設計畫-城鎮之心工程計畫」補助,

提出「椬梧城鎮之心」計畫,並委由以營造臺南土溝社區聞名的水牛設計部落公司規劃執行。   雲林縣政府與水牛團隊擺脫傳統「公共工程」發包的僵化作法,改以創新的角度出發,透過結合社區營造由下而上的參與式設計方法,引導在地居民找出地方特色與庶民故事,共同營造出富地方魅力的人文景點,亮眼的成果,吸引許多民眾特地前往小旅行,認識椬梧村落故事,造成一股網路打卡熱潮,也讓原本沒落的小村重新發光、再生。   這是一場由居民集體參與的社區設計實踐案例,在公部門、專業團隊及在地居民攜手合作下,共同改造了無障礙設施、社區食堂、聚落地標椬梧水塔,並將常民生命故事以藝術轉譯方式呈現,創造出十三面深具魅力的鐵花窗。而營

造過程也讓當村民重新看見自己的價值、重拾地方認同,更集體主動進行社區空間綠美化,自主營造美好鄉村生活環境,讓偏鄉村落再創生機。   所謂社區營造,最重要的並不在是營造「空間」,更是在營造「人心」。本案硬體營造成果固然重要,但操作過程中的經歷與體悟更是無形而珍貴的資產。   本書便是在此特殊脈絡下所產生,水牛規劃團隊透過實際參與案例與營造成果交叉呈現,呈現「公民審議」、「藝術進入社區」、「居民動手」、「青年參與的想像開發」、「沉浸式知識教育」等主題。反思「工作團隊角色與分工」、「駐點工作的責任與挑戰」、「社區成員的轉變」,收錄了多位參與成員第一手的營造過程資料與心得,並邀請李永展、曾旭正、侯

錦雄三位專家學者,透過專題導論,深化理論與實務的對話,值得所有國內各地方有心於社區設計、社區營造、地方創生等工作者參考,一起來帶動臺灣地方文化復興。 本書特色   公私協力,開創地方創生新局   雲林口湖鄉椬梧地區,原是默默無名的濱海小村落,在政府地方創生經費挹注下,由長期深耕社造的臺南土溝「水牛設計部落有限公司」執行規劃設計,結合公共工程與社區營造由下而上、居民參與的概念,所營造成果帶來網路故事鐵花窗打卡風潮,是國內地方創生元年以來,相當亮麗且具創意的實踐案例,規劃團隊成員無私分享操作心法!值得各縣市政府及投入地方創生、社區營造等領域的工作者參考。 名人推薦   鄭麗君 財團法人青平

台基金會董事長   丘如華 社團法人台灣歷史資源經理學會秘書長   陳美伶 前國發會主委   林承毅  林 事務所執行長   何培鈞 「天空的院子」創辦人、地方創生先行者   林峻丞 甘樂文創執行長   李永展 前瞻基礎建設計畫「城鎮之心」中央委員   侯錦雄 雲林縣景觀總顧問團隊主持人   曾旭正 前國發會副主委

台灣特有植物之教育AR繪本創作

為了解決嘖嘖募資的問題,作者杜曉榕 這樣論述:

疫情肆虐的現在遠端教學與數位化教學越來越普及於學童的生活中,這樣的模式雖帶來更多可能性與便利性,卻也讓孩童失去了很多真正接觸的真實世界深入學習的可能,有時我們很難當從一個平面圖像與文字敘述就完全了解物體的全貌,基於這個理念本創作打算將有趣的平面繪本與虛擬實境(augmented reality, AR)做結合,繪本創作繪圖的部分使用Photoshop做電腦繪圖3D模型將使用Blender創作花卉模型可供全方位觀看,MAKAR來作為AR的平台,依平面繪本為主體配合AR效果,讓孩童在閱讀繪本時更直覺化的視覺接收也可以透過全方位的觀察3D模型加深印象,這種虛實融合的新鮮感也能更長時間的吸引孩子的注

意力與專注力,本文將論述植物教學為主題繪製平面繪本,並結合3D立體植物AR的整體創作過程,希望能夠讓學童能夠更加全面的吸收知識,便對學習感到新奇與有趣,讓讀書不再侷限於平面而是更加身歷其境的一場體驗。