國小免費線上學習平台的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

線上教學力：全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具

為了解決國小免費線上學習平台的問題，作者 這樣論述：

2021年5月，線上學習毫無預警襲捲全台校園， 創下台灣教育史上第一次，從幼兒園到大學， 上千所學校、數十萬名老師「全線上」教學！ 　　國內長期關注教育領域趨勢的親子天下，與台大教授葉丙成共同選編， 　　王永福、朱哲民、江宛凌、呂冠緯、林怡辰、林嘉怡、施信源、唐富美、 　　陳萩慈、張輝誠、莊越翔、鄭博仁、廖靜姬、劉孟硯、黎曉鵑、蕭宇青、 　　賴錦慧、謝彩凡、鍾莙億、蘇明進（依姓氏筆劃排列） 　　20位超前部署作者群共同執筆，不藏私線上教學實錄與心得經驗分享， 　　全球趨勢 X 觀念心法 X 課堂實作 X 好用工具， 　　台灣教育史上第一次的遠距教室現場忠實紀錄， 　　也是全台第一本

為中、小學老師而寫的線上教學指引書：用科技賦能教學，創建有溫度、有秩序、有互動的線上教室。 　　該用酷課雲還是Google Class？躲在螢幕背後的學生到底有沒有在上課？什麼狀況適合直播課?教學影片怎麼錄？線上教室一片靜默怎麼辦？如何制止學生亂畫電子白板？線上考試怎麼考？一直都在戶外運動的體育課還能上嗎？ 　　第一本為台灣老師編寫的線上教學實用指引書，透過20位老師的線上教學經驗分享， 　　回應教育現場焦慮，終結線上課室混亂，超前部署包含混成教育新未來。   　　疫情催生的數位教學，我看見偏鄉的「教育創業家」曙光。∼呂冠緯(均一平台教育基金會董事長兼執行長) 　　從實體到線上，「教學的

技術」核心就是最小化資訊技術，最大化教學力。 ∼王永福(《教學的技術》作者、頂尖職業講師) 　　老師要學會提升自己，同時要培養學生走向全新的未來學習方式，這才是教師的當務之急。∼張輝誠(學思達教育基金會創辦人) 　　資訊苦手也能上一堂輕鬆有效能的線上課。∼林怡辰(彰化縣原斗國小教師) 　　每天第一堂課，我讓孩子輪流分享心情故事，讓彼此心的距離更靠近。∼老ㄙㄨ老師(台中市大元國小教師) 　　第一線的教學困難，由第一線的教師社群互助。∼施信源(師鐸獎得主、新北市龍埔國小老師) 　　學思達教學講師群：黎曉鵑、賴錦慧、鍾莙億、江宛凌、蕭宇青、謝彩凡、鄭博仁 　　無界塾實驗教育機構教師群：朱哲

民、林嘉怡、劉孟硯、莊越翔 　　分齡分科線上課堂案例分享， 　　從幼兒到高中全年段，國語、數學、自然，社會、體育和美術都能實踐線上教學效能------- 　　• 很難專心的小小孩，四季藝術幼兒園令家長感動的線上課。 　　• 只能宅在家，松山高中的線上體育課很知性。 　　• 不分城鄉，無界塾小學生、花蓮新城國中用Google JamBoard便利貼教出疫情下的思辨力、同理心。 　　• 同步、非同步課程的完美配搭，低年級生的國字筆順、數學解題思考歷程線上一樣看得見。 　　• 戶外觀察 和教室實驗不能做，私校的自然科改教孩子未來必備的資訊篩選力。 　　• 用Google表單就能進行的線上

評量，真實實踐差異化教學。 　　科技工具和資源實戰大補帖------- 　　• 40個好用科技工具： 　　幫你建立線上班級、管理學生的學習、操作多元評量、輕鬆錄製教學影片。 　　• 如何把Google Class用好用滿： 　　Google國際認證學校台南市大灣高中不藏私分享。 　　• 17個線上教室專注力遊戲： 　　看學思達講師善用小工具，把「遠在天邊」的學生拉回課堂，還一路歡笑有效的學習到下課。

國小免費線上學習平台進入發燒排行的影片

屏東縣公共圖書館推廣多元閱讀活動之研究-以復興、萬丹及鹽埔圖書館為例

為了解決國小免費線上學習平台的問題，作者林志銘 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討屏東縣鄉鎮公共圖書館推廣多元閱讀活動之實施情形，分析鄉鎮圖書館辦理活動使用的策略及所面臨之難題。本研究採用質性研究方法，以訪談法蒐集屏東縣三館鄉鎮圖書館承辦閱讀推廣活動之相關資料，並將訪談內容加以分析並提出建議。研究結果顯示，近四年來，屏東縣公共圖書館推廣閱讀活動的種類相當多元，其中以說故事、親子活動、樂齡活動及多元才藝課程屬於常態性活動；規劃活動的考量因素包含閱讀對象的時間、圖書館設備的使用率提升。圖書館的推廣策略可分為紙本文宣、社群媒體宣傳、口頭宣傳、與跨業結盟等四種方式；辦理活動所面對的困難則包含人力不足、經費短絀、專業不足、及補助款的用途受限等。現階段的解決方式是

結合公共圖書館與民間企業的資源，辦理更多元的閱讀活動。最後，本研究針對政府機關、鄉鎮公共圖書館與後續研究者，分別提出建議供作參考。關鍵字：公共圖書館、多元閱讀活動推廣、屏東市復興圖書館、屏東縣萬丹鄉立圖書館、屏東縣鹽埔鄉立圖書館

小黑啤玩臺灣：花蓮篇-迎成年

為了解決國小免費線上學習平台的問題，作者臺灣吧TaiwanBar 這樣論述：

　　☆台灣童書集資史上最高紀錄，超過3,000家長預購☆ 　　☆從家鄉出發，結合素養教育，讓孩子認識臺灣，又理解自己、尊重他人☆ 　　☆百萬訂閱YouTube頻道「臺灣吧」團隊為下一代量身打造內容企劃☆   　　是否曾經想跟孩子分享自己的童年，但發現許多文化逐漸消失？ 　　想進一步讓孩子認識腳下土地，但是怕孩子讀不下去？ 　　課綱更新、素養議題不斷前進，總是要花很多力氣才能找到合適的童書？ 　　《小黑啤玩臺灣》一次解決你的問題，讓臺灣孩子了解過去又能擁抱未來 　　一起來用臺灣的文化記憶，陪下一代一起迎接素養教育時代！ 　　《小黑啤玩臺灣》結合臺灣北、中、南、東的鄉鎮特色，帶孩子討論： 　

　面對離別的情緒、認識性別氣質、理解家人的愛、保護自己的身體自主權 　　讓孩子成為一個理解自己，也尊重他人的人，更重要的是我們相信 　　「從小看臺灣，未來絕不會小看臺灣」 　　EP4《花蓮篇：迎成年》阿美族成年禮×身體自主權 　　小黑啤不小心掉入洞穴，被部落裡的小黃鼠小布救了起來。 　　全身纏滿布條的小布，究竟是在防備什麼？ 　　小黑啤又該怎麼回到家人身邊？ 　　【文化面】 　　介紹包含豐年祭、成年禮在內的阿美族文化，以及臺灣多元的原住民族群。 　　【素養面】 　　帶領學童認識「成年」和「身體自主權」概念。 　　思考長大所帶來的責任，也了解遭遇騷擾時正確的處理方式。 　　不只是繪本，

特別收錄 文化×素養 延伸單元： 　　01 花蓮有哪裡好玩？ 　　02 阿美族人的文化特色 　　03 阿美族豐年祭 　　04 成年禮任務 　　05 臺灣原住民的祭典 　　06 世界各地的成年禮 　　07 什麼是「成年」？ 　　08 長大的責任 　　09 我的身體，由我決定   　　全系列首波共4冊： 　　EP1｜基隆篇：放水燈-雞籠中元祭×記憶 　　EP2｜雲林篇：去看戲-布袋戲×認識多元特質 　　EP3｜屏東篇：來剪紙-六堆運動會×認識家庭 　　EP4｜花蓮篇：迎成年-阿美族成年禮×身體自主權 　　全集數均有華語、臺語、客語有聲書（線上收聽）： 　　臺語配音大來賓：足英台三聲道磅米芳-阿華

師 　　客語配音大來賓：陳明珠 　　我們希望《小黑啤玩臺灣》： 　　-陪孩子用不同的角度認識臺灣和我們的家 　　-讓親子透過熟悉的生活場景，在共同生活的土地找到家人共同的話題 　　-為大人架一個平台，了解孩子細膩內心的真實想法 　　-對應108課綱的核心素養，讓孩子具備面對挑戰的知識、態度與技能 　　-別忘了透過書中資訊加入讀者專屬社團，解決你更多疑惑並提供更多免費資源   　　★對應教育議題：臺灣原住民、身體自主權、人際關係 　　★對應教學領域：社會、綜合活動、藝術與人文 　　★關鍵字：臺灣文化、地方文化、鄉土、歷史、阿美族、豐年祭、成年禮 　　★6歲以下親子共讀，6-10歲自行閱讀。有注

音 　　★可搭配同系列桌遊《勇士破難關》，豐富閱讀體驗   　　帶回家的不只是一本書！ 　　繪本+桌遊+三語有聲書+三語動畫，還可以加入超多學習資源的讀者限定社團   　　●特色1：百萬訂閱知識型YouTube頻道「臺灣吧」團隊醞釀七年的童書企劃 　　●特色2：臺灣童書群眾集資最高紀錄，超過3,000組好評搶先支持 　　●特色3：國小綜合活動、社會課程最佳搭配：全系列結合108課綱核心素養。 　　●特色4：多元發展素養學習：結合歷史、鄉土、文化、家庭、社會、性別等跨領域學習 　　●特色5：每冊包含文化+素養超過8個延伸學習單元，適合共讀與教學引導 　　●特色6：結合華臺客三語動畫、有聲書，滿足

不同的生活與學習情境 　　●特色7：推薦搭配專屬桌遊，豐富學習情境、有效提高孩子閱讀動機 　　●特色8：掃描書中QRcode加入讀者限定社團「小黑啤旅行社」享多樣專屬活動和免費資源   名人推薦 　　余燦同—臺中市立上石國小 教師 　　李岳(小岳哥哥)—兒童節目主持人、演員、繪本作家、電台DJ 　　林家安—時習教育團隊 創辦人、StandByYou心理衛生組織 發起人 　　阿華師—足英台三聲道磅米芳 頻道經營 　　許懿心—新北市立北大高中 歷史教師 　　陳明珠—廣播金鐘獎 教育文化節目主持人 得主 　　陳世芃 - 雞湯來了家庭教育團隊 創辦人暨執行長 　　魚丸醫師(余琬儒)—兒醫四寶媽 　　

劉安婷—為台灣而教教育基金會 創辦人暨董事長 　　蘇仰志—雜學校 創辦人 　　(按姓氏筆畫順序排列)

國小混成教學常用數位教育平臺之比較分析

為了解決國小免費線上學習平台的問題，作者王春惠 這樣論述：

混成教學在數位科技的發展下，已成未來教育趨勢，數位教育平臺是混成教學中實體及線上教學的重要橋樑，除了提供教師必備的技術支援外，也為學生的遠距學習提供了有效途徑。近年來國小進行混成教學漸成主流，教師在各有特色的數位教育平臺中的選擇與運用，對教學成效將有重大影響。因此，本研究針對國小教師常用的數位教育平臺進行了解，首先，透過文獻探討建構國小教育適用的數位教育平臺的評估標準，並對平臺的介面、內容、互動及個人資訊與控制功能進行比較。透過問卷調查法和比較研究法，以「學習吧教育版」及「教育部因材網」為研究對象。根據問卷結果及實際操作比較所得結果為1.學習吧教育版在平臺介面、平臺內容表現較佳。2.「教育部

因材網」在個人資訊與控制功能表現較佳。3.兩個平臺皆缺少同步視訊功能，進行混成教學時可搭配其他雲端服務一起進行，讓教學效益更佳。