國語戰國的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

圖說 新古文觀止的故事(第三版) 從閱讀出發，必讀的文言文經典故事：隨書附贈：經典原文(文言文+注釋) (節選)、素養學習單QRCODE

為了解決國語戰國的問題，作者高詩佳 這樣論述：

　　《古文觀止》是進入古典文學和學習文言文的入門，其中收錄的篇幅短小、文辭優美的各類文章，一直都是學習文言文的經典教材。   　　本書以新觀點、新角度，重新精選《古文觀止》與歷代的好文，輯成「新古文觀止」，並搭配以作者以現代小說筆法，重新將原文以白話巧點成故事，再搭配相關的情境漫畫、對白，加上作者筆點出故事背後的寓意及精神，打造古今完整的經典好文的學習模式．隨書附贈部分節選原文、素養學習單QRCODE，絕對讓你由文言進階，豐富你閱讀的想像及語文的學習。 　　 　　1.《古文觀止》的文章主要出自《左傳》、《國語》、《戰國策》、《史記》等史書，也有許多文學家所寫的史論。史官記敘史實的筆法，著重

呈現歷史的發展而非結論，留下許多讓讀者思索的空間；文學家則往往身兼政治人物，寫作必須有所保留，也留下不少值得玩味之處。   　　2.本書精心挑選《古文觀止》與歷代的筆記小說、傳奇、古典小說中，精選出最經典的古文、最重要的50篇和名句50則。每篇單元設計如下：   　　(1)【經典故事】：由作者對各篇原作進行現代小說式的鋪敘、改寫，將原本難懂的文言文，改寫成一個又一個好看的故事。 　　(2)【詩佳老師說】：筆點出每篇故事背後的寓意及精神，輕鬆帶領讀者深入淺出的賞析原作。 　　(3)【名句經典】：抽出原作最精華的句子和主旨，道破背後隱含的智慧與哲思。 　　(4)【漫畫經典】：以幽默諷刺的情境漫畫、

重點對白，強化讀者對每篇故事的印象，以瞬間抓住故事的重點寓意。   　　3.隨書附贈：經典原文（文言文＋注釋）（節選）、素養學習單。讓你了解經典故事，再讀文言文，一定能舉一反三、融會貫通。

國語戰國進入發燒排行的影片

《左傳》齊、衛、晉、秦交通路線研究

為了解決國語戰國的問題，作者徐鼎鼎 這樣論述：

古史對交通大抵缺乏重視，交通研究起步較晚，多年來學者不遺餘力戮力推求，然因文獻不足徵與出土資料侷限，秦漢以降交通研究雖有重大突破，然先秦交通卻未見研究專著。《左傳》是研究中國上古史與春秋史重要典籍，蘊涵豐富史料與資訊，可提供後世瞭解春秋歷史與地理。因此本文以《左傳》為主要討論材料，擴及《國語》、《戰國策》、《史記》、《漢書》及先秦諸子等，亦採用歷代關於歷史、地理、交通等方面的文獻記載，並在前賢研究成果基礎上增益研究心得，使春秋交通路線研究得以向前開展。本文以國別為劃分依據，以齊、衛、晉、秦為範圍，以《左傳》中戰爭、盟會等空間移動之記載為核心，兼及巡狩、遣使、出奔、遷徙、婚姻、喪祭等，結合相關

文獻材料和考古報告，兼及Google Map等數位地圖資料，整合二維地圖與三維地形與地貌，逐國分析春秋時期齊、衛、晉、秦四個國家的交通路線，以建構春秋時期中國北方的交通道路。本文由緒論、結論以及五章正文組成。首章緒論說明研究背景與目的，回顧前人之研究成果，並說明研究範圍與方法。第二章分析齊國交通路線，以齊都臨淄為核心，輻射為南向、西南向、西向、北向、東向等五個方向之道路，並兼及齊國與魯國、莒國、衛國等周邊國家的國際間道路。第三章分析衛國交通路線，以衛都帝丘為核心，輻射為北向、東北向、東向與西南向等四個方向之道路，並兼及衛國與晉國、齊國、曹國、魯國等周邊國家的國際間道路。第四、五章分析晉國交通路

線，以晉都新田為核心，輻射為北向、東北向、東向、西南向等四個方向之道路，並兼及黃河津渡考論，以及晉國與周王室、秦國等周邊國家的國際間道路。第六章分析秦國交通路線，以秦都雍為核心，輻射為東向、東北向等兩個方向之道路，並兼及秦國與晉國等周邊國家的國際間道路。末章總結第二章至第六章之研究，以扼要的方式回顧齊、衛、晉、秦四國之交通路線，重申本論文之概要。

2023重量級國學與古文：最受歡迎的公開課老師，突破640萬觀看數[二版](素養學堂)

為了解決國語戰國的問題，作者白白老師 這樣論述：

　　「國學調查員白白老師的第一本國學與古文，熱銷好評二版！」 　　※開闢古代文人穿越劇浪潮 　　「什麼？蘇洵竟然是知名YouTuber！」 　　「蘇軾是料理鼠王兼小當家？」 　　「曾鞏怎麼可能會是萬年國考生？」 　　這些秘密，都出現在某位YouTube的頻道中， 　　如今，這位揭露古代文人秘辛的神人，終於出書了！ 　　※重量級國學精要‧圖表化解說 　　多數人對於國學常識都會有很大的恐懼感，並且誤以為國學常識需要死背，其實每個時代的文學有它形成的歷史背景，如果能夠理解背後的歷史脈絡，對於記憶國學會有很大的幫助，這是為什麼這本書我採用時代編排的原因，把國學常識和時代的

歷史文化結合，才是真正讀懂國學常識。 　　也有些人會擔心國學常識量那麼多，怎麼讀得完呢，在這本書中我收錄的是精華版的國學常識，採用表格的方式整理，相對坊間龐雜的國學內容，非常的精華又便於閱讀。 　　※為讀不懂古文的人搭一座橋 　　重量級國學與古文這本的內容排版是根據時代來排列，以時間軸為目的，建立大家對於國文的歷史背景，才不容易搞混。每個單元再劃分為國學常識的基本介紹、國學常識延伸出去的閱讀題材、教育部公告的核心古文，最後還會附上該單元的考古題。 　　除了國學常識，同時也收入國學常識延伸的閱讀名篇，因為現在的教育趨勢重視閱讀素養，所以在講到《詩經》、唐詩、宋詞這個國學常識時，會延伸收入關

於《詩經》、唐詩、宋詞的名篇，並附上閱讀注釋和翻譯，讓你輕鬆瞭解文義。所以這本書不只有國學常識，也由國學延伸大量的閱讀名篇讓你閱讀，可以增進自己的閱讀速度和語感。 　　所謂的核心古文指的就是教育部現行課綱裡最重要的古文，也是考試最常考的內容。這本書核心古文的內容比較特別的是放入古文的結構表，因為一篇古文的起、承、轉、合和架構非常重要，如果能掌握文章的架構，對於文章的理解、寫作都有很大的幫助，可以一目瞭然作者如何安排自己的文章。 　　最後，每個單元我們也收入考古題，並附上詳解，可以練習該單元的大考題目。考古題最重要的地方就是在於檢核你是不是真的熟悉這個單元的內容，同時也能幫助你掌握考試的方向

。 　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

《詩經．周南．葛覃》新詮

為了解決國語戰國的問題，作者周建平 這樣論述：

歷代〈葛覃〉「詩旨」主張近二十類，皆無法通過驗證，筆者以為欲懂〈葛覃〉必先解何謂「師氏」，唯有知曉「師氏」與「葛」之關聯，才能一探〈葛覃〉之究竟，因自毛亨言「師氏」為「教女之師」，後人便難脫其框架，然而，西周有「教師」稱呼或概念嗎？由各史籍、史論及考古銘器看來，「師氏」乃是由「氏族」組成的部隊，部隊長稱「師氏」，然部隊又與「葛」有何關聯？此系列問題值得細究。 歷代研究〈葛覃〉多由訓詁及義理出發，本論僅探究訓詁部分，筆者以為應由本字本義出發，以漢時通用語解釋五百年前西周之意僅能參考而非絕對，如《說文》言「施」曰「施，旗旖施也……施之本義俱廢矣……呂氏春秋、韓詩外傳新序皆引作『延』

」，可見〈葛覃）「施」原意應非「延長」。又例《說文》曰「斁」有「解」、「厭」（飽）、「射」（終），何以歷代獨以「厭」（厭倦而非飽）解？ 又如「黃鳥」，歷代有「黃鶯」、「黃雀」、「起興」之辯，鶯乃春夏孤鳥，雀乃秋冬群鳥，習性不同，如不探究明白，「于飛」、「集于」、「灌木」經文如何解釋？ 再如，歷代將「覃」作「長」解，但「覃」在卜辭中指的是地名，即《尚書．禹貢》裡「覃、懷」地中的「覃」地，「覃、懷」地域內有「絺城」，應和「葛」有關，值得研究。 筆者以為，讀《詩經》就像探究一個時代，不能僅靠文學、詩學就能明瞭。本論不同於歷代解經者，乃以「葛」為本，加以古文本義、歷史與現實比對所得一

些不同看法，希望透過本論，能給予觀者一個新的參考。