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國立中央大學 中國文學系 郭永吉所指導 謝燕履的 漢魏樂府表演藝術研究 （2016），提出國語男女對唱老歌關鍵因素是什麼，來自於漢魏、表演藝術、樂府。

而第二篇論文國立臺灣藝術大學 藝術與人文教學研究所 黃增榮所指導 馮薇潔的 國中英語歌謠評分規準之建立 （2016），提出因為有 英語歌謠、德菲層級程序法、評分規準的重點而找出了 國語男女對唱老歌的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了國語男女對唱老歌，大家也想知道這些：

國語男女對唱老歌進入發燒排行的影片

現在就為愛向前衝 大喊一聲 「小~~~~~姐！」
數位聆聽 https://lnk.to/WL_2019GPS

天氣這麼熱 別只是喊燒
七夕前先預熱 愛就要喊燒燒！！！

梁文音〈#2019還再玩 彩蛋版〉
嘻哈搖滾始祖六甲樂團神力助攻
〈小姐 請你給我愛〉

#2019還在玩 彩蛋版
小姐請你給我愛 (梁文音feat. 六甲樂團)
原唱：羅時豐 / 王瑞霞
OC/OA : Arie Wibowo SA: 黃敏

就算不會說台語，相信你也一定聽過這首台語追愛神曲〈小姐 請你給我愛〉。在翻唱過《#2019還在聽》的千禧神曲〈那女孩對我說〉、〈Superwoman〉、〈初戀〉後，文音挑戰了充滿搖滾態度的《#2019還在玩》企劃，唱出與獨立樂團胖虎翻玩的〈冷水澡〉、麋先生跨刀製作的深情Mixer版〈藍色眼睛〉後，這次，文音特別在七夕情人節前夕推出《#2019還在玩》彩蛋版〈小姐 請你給我愛〉，找到嘻哈搖滾始祖六甲樂團操刀製作，將羅時豐跟王瑞霞原唱，紅透大街小巷的追愛對唱首選〈小姐 請你給我愛〉，加入滿滿的俏皮搖滾元素。

首次挑戰台語歌曲的文音，用歌聲化身辣台妹，展現出不同國語歌曲的唱腔，讓人驚艷文音竟然也能駕馭這類歌曲。男聲為六甲樂團主唱小任（任中強），文音與小任的男女對唱，在原唱版本的愛意滿點上，加了新世代的調皮追愛精神，文音的台語唱腔帶點害羞、生澀，卻又悶騷的展現愛意。MV翻玩復古風，編出2019版〈小姐 請你給我愛〉的追愛舞，希望隨著這首歌的聽覺、視覺，在七夕前，讓每個人都能開心地感受新台味十足的〈小姐 請你給我愛〉，保證讓你愛到燒燒燒。

#梁文音 #小姐請你給我愛 #六甲樂團 #2019還在玩_彩蛋版

漢魏樂府表演藝術研究

為了解決國語男女對唱老歌的問題，作者謝燕履 這樣論述：

歷來多數學者皆將漢魏之際之樂府定位成具備社會政治功能、可以反映民間社會現實的詩篇，筆者認為此種說法尚有可商榷的空間。根據各方面的考察，當時的樂府當為一種「表演藝術」。因此，本文便藉由對漢魏樂府文本之主題內容、寫作形式兩方面分析探究的方式，來證明漢魏樂府為一種「表演藝術」。 本文各章內容安排如下：第一章「緒論」；第二章探看「漢魏樂府表演藝術之流行性」。包含作品中以悲為美，以哀為尚之主題內容與文字淺白、老嫗能解之用詞造句特性表現，其中可見流行性特質所展現的表演藝術性；第三章探究「漢魏樂府表演藝術之口說性」。聲口轉換之運用及設問技巧之使用展現出濃厚的口說性，此能說明漢魏樂府為一種說唱表演，故

透過其口說性表現可見其中所蘊含的表演藝術特性；第四章探討「漢魏樂府表演藝術之故事性」。第三人稱全知觀點敘事手法推展劇情、典故事例引發共鳴、賦彩描摹技巧加深印象等手法展現出濃烈的故事性，而其故事性特點又能符合表演藝術之特質內涵，因而能據此論證漢魏樂府為一種表演藝術；第五章探論「漢魏樂府表演藝術之音樂性」。漢魏樂府作品中套式之運用與句式之節奏性表現皆展露其音樂性，而音樂即為一種表演藝術，故從中可證漢魏樂府為一種表演藝術；第六章「結論」。 經由析論漢魏樂府作品中所展現的「流行性」、「口說性」、「故事性」、「音樂性」四層面之主題內容、寫作形式，得以觀見其表演特性，進而證明漢魏樂府為一種「表演藝術

」。

國中英語歌謠評分規準之建立

為了解決國語男女對唱老歌的問題，作者馮薇潔 這樣論述：

本研究旨在從英語、音樂、表演藝術的角度，分析合唱教學和評分的相關文獻並以德懷術的專家效度為研究方法，建構一個可供國中英語歌謠比賽評量的標準；藝術方面的評量多為心像比較法，評分較為主觀，運用評分項目和權重，能使以往較為主觀的評分方式更客觀公平，而評分規準的向度和權重，更能解釋學生的學習目標，具有教育上的意義。九年一貫課程實施後，多元評量成為主要的評量方法，其精神為合科、跨領域的評量能夠適性化、彈性化；研究也顯示未來應發展為特定領域以及不同表演形式，更有系統、適切的評分規準；而多元評量能夠提供教師在教學上在豐富的資料，能夠幫助學生學習，進而改進教學。語言學習和藝術教育息息相關，研究指出英

語歌謠能提高學生的學習效益；目前，英語歌謠比賽已經是全國中學經常舉辦的競賽之一，已經成為相當重要的非正式課程。然則，各縣市評分方式多為整體評分法，國中英語歌謠比賽尚未建立評分規準。因此，本研究以文獻分析英語歌謠比賽學習項目和內涵，採用德菲層級程序法建構出適合國中英語歌謠比賽的評分規準，提出建議以供教學者和評分者做為參考。主要研究結果將分述如下：一、國中英語歌謠比賽評分規準項目：「音準」、「節奏與韻律感」、「表現力」、「音色」、「吐字與發音」、「和聲」。二、評分規準項目內涵說明：分析評分項目內涵如何符合九年一貫能力指標。三、以「AHP相對權重問卷」建立國中英語歌謠評分項度的相對權重依序為：「音準

」36.0%、「節奏與韻律感」25.6%、「表現力」13.7%、「音色」10.6%、「吐字與發音」8.2%、「和聲」5.9%。

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