基礎素描的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

增添角色魅力的上色與圖層技巧：角色人物の電繪上色技法

為了解決基礎素描的問題，作者kyachi 這樣論述：

　　我會盡力將目前有能力傳授的內容傾注於這本書中。 　　但是，這並不代表擁有這本書就能精通所有技術。 　　你之所以會接觸這本技法書， 　　是出自於「渴望精進畫技」的心情。 　　為此，你應該隨時思考自己需要什麼， 　　並且勇於挑戰，這樣才能有所成長。 　　除了閱讀這本書之外， 　　還請多多接觸各種知識。 　　本書將在繪製動漫角色的過程中， 　　依序說明最基本的必備知識、繪畫技巧以及思考方式。 　　我衷心期盼你能因此而打開繪畫的眼界。

基礎素描進入發燒排行的影片

墨象·凝神——水墨人物畫造形與創作研究

為了解決基礎素描的問題，作者范墨 這樣論述：

在21世紀多元化藝術思潮的影響下，現代水墨人物畫作為文人寫意筆墨語言和西方造形方法、色彩方法相結合而形成的畫種，以其特殊的文化內涵、藝術品質形成了前所未有豐富與漸趨成熟的面貌。基於社會發展與現實生活的時空特徵，水墨人物畫的「墨象」圖記，具有表現時代人物與傳達美學思想的精神屬性。筆者認為從繪畫本體上講，水墨人物畫創作首先要解決造形問題，創作者如能「精於形象」，自不難「求得神韻」，從而實現將「墨象」「凝神」於紙上。唯有合襯的繪畫主題與技法表現，創作者才能在作品上實現情思共融的藝術美感。本篇論文以「以形寫神」的美學觀點為主導，著重分析水墨人物畫的造形與創作方法。筆者多年積累下的創作實踐經驗正是得力

於對繪畫造形的不斷學習以及造形與筆墨能力的持續提升。通過此領域的研究，從而對個人水墨人物畫創作的技法內核與思想理念進行詳細解讀。本文系屬創作型論文，注重理論與創作之關聯性與相輔性。故本文以水墨人物畫的發展歷程作為史論研究重點，以水墨人物畫的造形方法作為理論與技法研究重點，再從造形語言與創作理念角度分析筆者近年繪畫實踐成果。本論文的內容主要分為以下三個部分。第一，梳理水墨人物畫的發展歷程。先明確畫種概念，介紹其古代起源與近代發展，然後就1949年之後大陸地區與臺灣地區的水墨人物畫發展分階段進行梳理與對照，總結其中的經驗與教訓，並對目前存在的問題發表自己的見解。第二，關於水墨人物畫技法本體的研究。

將研究重點放在對水墨人物畫中的造形概念、造形方法、造形能力訓練方式、造形與筆墨融合等問題上。還對存在於美術學院中的人物畫教學方法進行解讀，試圖全方位地梳理水墨人物的繪畫、教學經驗。在這部分，使用個人的素描、速寫以及近兩年繪製的20餘張水墨人物寫生作品進行解讀分析，介紹個人在繪畫過程中的思考，研究筆墨與造形之間如何銜接、寫生與創作之間如何轉換等問題。第三，介紹水墨人物畫創作方法與分析個人主題性水墨人物創作作品。筆者將創作方法總結成「收集素材、立意鋪陳、構圖形式、繪畫媒材、創作草圖」這五個部分。以近年的數十幅主題性水墨人物畫作品為案例，分析個人在創作理念、情感積累、技法語言上的探索和思考。本文通過

對水墨人物畫的歷史傳承、學理依據、造形訓練、創作方法、創作實踐的分析解讀，來全面呈現筆者在水墨人物畫創作領域的理論建構與技法來源、創作觀念與實踐成果。借助論文的撰寫，深入挖掘作品中所蘊含的技法精髓與情感寄託。

獸人‧擬人化：人外角色設計の訣竅

為了解決基礎素描的問題，作者墨佳遼 這樣論述：

　　不管是野獸、鳥類、還是恐龍， 　　通通都是既可愛又帥氣的生物！   　　由《人馬》《鐵界戰士》的作者．墨佳遼 　　詳細解說從獸人、獸耳角色一直到各種怪物等人外角色的描繪方法， 　　在理解了人外化生物的身體造型以及構造、生態之後， 　　就能夠由「這傢伙就是像這樣的生物！」進一步擴展自己的想像力。   　　．適合漫畫、電玩遊戲、動畫領域的人外角色描繪基礎知識 　　．哺乳類的擬人化 　　．鳥類、爬蟲類的擬人化 　　．節肢動物的擬人化 　　．魚類的擬人化

雲林美術教育家陳誠之研究

為了解決基礎素描的問題，作者余泊漢 這樣論述：

摘 要 本文旨在研究陳誠之繪畫創作教學與對教育的貢獻，以深度訪談法、文獻分析及展覽畫冊來探討陳氏的成長背景、藝術養成及師承關係，對陳氏繪畫創作及教學之影響，並藉由訪談學生、學校同事、畫友、家人進一步瞭解陳氏的美術教育方式，以及退休後以駐校藝術家和參加畫會等方式，繼續推廣美術教育的歷程。日治時期臺灣前輩畫家大都到日本學習養成，回台後多擔任種子教師，繼而中國美術導入，加上歐美畫派的影響，使得美術環境呈現多元發展。臺灣光復後雲林之地方美術運動及經濟狀況仍停留於殖民時期，居民生活以溫飽為優先，教育則是以能升學及就業為主軸。陳誠為臺灣師範大學藝術系所培養的在地藝術家與美術工作者，執教於西

螺中學與斗六高中期間，持續推廣美術教育並促成雲林縣的習畫風氣，使得學生受教後願意投入藝術，繼續學習之路，畢業後奉獻所學，培育更多藝術人才，讓美術教育得以延續而源源不絕。關鍵詞：雲林、陳誠、美術教育