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國立中正大學 教育學碩士在職專班 林永豐所指導 劉芝妤的 高中音樂教科書融入教育議題之內容分析研究 （2021），提出基隆華興國小關鍵因素是什麼，來自於音樂教科書、教育議題、內容分析。

而第二篇論文國立臺南大學 應用數學系碩士在職專班 黃建中所指導 邱耀毅的 運用體育與運動情境融入教學對國小五年級學童 「四則運算」單元表現之研究 （2019），提出因為有 國小五年級學童、體育與運動情境、學習動機、學習成就、學習感受的重點而找出了 基隆華興國小的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了基隆華興國小，大家也想知道這些：

高中音樂教科書融入教育議題之內容分析研究

為了解決基隆華興國小的問題，作者劉芝妤 這樣論述：

本研究旨在分析高中音樂教科書融入性別平等教育、人權教育、環境教育及海洋教育議題之內容。研究對象為依據教育部2018年公布之《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校藝術領域》編輯，且為教育部審查通過合格之高中音樂教科書，選定其中五個版本共計10冊分析。本研究採內容分析法，以《十二年國民基本教育課程綱要議題融入說明手冊》教育議題學習主題與實質內涵，作為本研究之分析類目。分析五個版本融入性別平等教育、人權教育、環境教育及海洋教育議題學習主題與實質內涵之情形。研究結果歸納如下：一、高中音樂教科書融入本研究之四項議題中，以「性別平等教育議題」內容比例最多，而「人權教育議題」次之。「環

境教育議題」及「海洋教育議題」相較前兩項議題內容比例較少。二、高中音樂教科書融入議題之學習主題，於性別平等教育議題集中呈現「性別角色的突破與性別歧視的消除」；於人權教育議題集中呈現「人權與生活實踐」；於環境教育議題集中呈現「永續發展」；於海洋教育議題集中呈現「海洋文化」。三、高中音樂教科書融入議題之實質內涵，於性別平等教育議題集中呈現「分析家庭、學校、職場與媒體中的性別不平等現象，提出改善策略」；於人權教育議題集中呈現「體悟公民不服從的人權法治意涵，並倡議當今我國或全球人權相關之議題；於環境教育議題集中呈現「思考生活品質與人類發展的意義，並據以思考與永續發展的關係」；於海洋教育議題集中呈現「體

認各種海洋藝術的價值、風格及其文化脈絡」。四、高中音樂教科書議題融入教材之文本內容以探究樂曲背景脈絡為主。最後，研究者根據上述結論，對於教師、教科書編輯者以及後續研究提出建議。

運用體育與運動情境融入教學對國小五年級學童 「四則運算」單元表現之研究

為了解決基隆華興國小的問題，作者邱耀毅 這樣論述：

本研究主要目的在探討運用體育與運動情境融入教學對國小五年級學童學習「四則運算」單元學習成就與動機的影響，比較實驗班學童在此情境教學後與對照班學童在數學成就表現上以及學習動機前後的差異，期望提供國小教師未來在數學教學上之參考。 本研究採準實驗研究法設計中的不等組前後測設計，隨機選取臺南市仁德區某國小為樣本，研究者將樣本非隨機分配為實驗班25位和對照班28位，兩班學童共53位，教學實驗內容均為翰林版數學第九冊「四則運算」單元，實驗班進行六節課實驗教學。研究者採質量並重的設計進行研究。以量化分析為主，以質性晤談的分析為輔；量的分析方面，蒐集兩班學童「四則運算成就測驗」成績及實驗班進行數學學習動機量

表前測與後測成績，在統計方法上採用共變項分析、敘述統計及相依樣本 t 檢定。研究者用 SPSS 21.0 中文視窗版軟體和 EXCEL 2003 來統計分析研究資料；質性分析方面，在教學實驗結束後，在實驗班學童於四則運算成就測驗裡評量高、中和低得分組各選取一名男、女學童進行學習動機方面之個別晤談。歸納分析結果，得到以下結論：一、國小五年級學童在「四則運算成就測驗」之各向度表現結果不同。二、運用體育與運動情境融入教學與傳統講述式教學對國小五年級學童在「四則運算」學習成就沒有顯著差異。三、運用體育與運動情境融入教學與傳統講述式教學對國小五年級學童的學習動機表現無顯著差異。四、不同程度的國小五年級學

童對於運用體育與運動情境融入數學科教學均表示肯定。經由晤談分析資料顯示：（一）在四則運算單元中，利用運用體育與運動情境融入教學，學童在學習過程中時可 以較容易理解學習內容及提升學習信心，並增強其學習意願。（二）運用體育與運動情境融入教學，教師可以營造出較具有樂趣的學習氣氛與環境， 讓學童可較輕鬆地學習數學並減輕學習之恐懼感，對學童的解題意願與多花時間 去思考有所幫助。（三）所有實驗班學童感到此教學方法非常新奇，希望老師未來在數學課都能運用體育 與運動情境融入教學，更期待未來在數學成績上有所進步或提升。

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