報導文學作家的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

舞文倡議 寫出思想影響力

為了解決報導文學作家的問題，作者第十五屆聯合盃全國作文大賽優勝同學,心岱,吳鈞堯,張耀仁,須文蔚,周昭翡,馬翊航 這樣論述：

　　本書收錄第十五屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。 　　名家看聯合盃：邀請作家心岱、吳鈞堯及張耀仁撰文。   　　作家心岱談及參加競賽是與自我挑戰，也是小我與大世界對話的方式，寫作者會因創作能量而發現「自我」的價值；小說家吳鈞堯則從時間、傳統、歷史演進看聯合盃，建議同學們回望自己的作品，或可作為自己長大後的約定；小說家張耀仁則言：故事之「有用」與「無用」，端看自我如何運用。鼓勵學子，掌握敘事能力，勇於陳述、持續創作。   　　高中職、國中小學生 提升寫作力必讀   　　總決賽評審 　　須文蔚 國立臺灣師範大學文學院副院長 　　周昭翡 聯合文學出版社總編輯 　　馬

翊航 作家　   縣市首長專文推薦    　　新北市長侯友宜、桃園市長鄭文燦、臺中市長盧秀燕、南投縣長林明溱、雲林縣長張麗善、嘉義市長黃敏惠、臺南市長黃偉哲、花蓮縣長徐榛蔚、宜蘭縣長林姿妙、金門縣長楊鎮浯 名家推薦 　　（依姓氏筆畫） 　　汪淑珍 靜宜大學中國文學系系主任／邢小萍 中華民國兒童文學學會理事／ 　　周德良 淡江大學中國文學系系主任／官廷森 板橋高中國文科教師／ 　　侯淑娟 東吳大學中國文學系系主任／董恕明 臺東大學華語文學系系主任／ 　　歐陽宜璋 北一女中國文教師   專家老師推薦   　　心岱 知名作家 　　吳鈞堯 知名小說家 　　張耀仁 知名散文家 　　 　　■時間是母土

，意志作為繼承，許多傳統、歷史的誕生，本來就是一趟「無中生有」的里程。聯合盃全國作文大賽進入第十五屆，儼如一排排大浪，沖刷了、但也累積世代交遞時，與社會的一起演進，而今閱讀，不僅是「作文」內涵，而是一整個世代的思考都在裡頭了。──吳鈞堯（知名小說家、散文家、詩人）   　　■當我透過這些獲獎作品，看到的是當前校園教育與尖端科技接軌的努力，作品內容雖然以虛擬、想像延伸，但學生對於資訊的理解、應用，對社會議題的關懷、參與，都一一表現了思辨能力與分析素養。 　　寫作不一定要成為作家，但接近文學，可以拓展心靈，擁有書寫能力，能充分的表達自我，文字是最初的老師，教導我們開發思維深度，使生命的空間更廣闊。

—心岱（知名作家、報導文學作家）   　　■只看結果，忽略學習歷程，反映在坊間諸多名為創作的作文書，恰是徹底曝露「除了公式別無其他」的這類心態，愈發凸顯本書的可貴，一方面回應新課綱的素養力與永續觀，一方面則展現了相對於定型心態的「成長心態」，不僅實踐了ＳＴＳ向來秉持的科技反思，也完成所謂科學傳播、科學敘事，更重要的是，勇於嘗試的勇氣，在在使我們對於新世代的敘事力、想像力以及批判力，充滿希望與想像。—張耀仁（小說家、國立屏東大學科學傳播學系副教授）

報導文學作家進入發燒排行的影片

深度報導類型與敘事分析 ──以吳舜文新聞獎作品為例

為了解決報導文學作家的問題，作者陳偉婷 這樣論述：

深度報導是融合解釋性報導、調查性報導、精準新聞報導等，延伸而出的新聞報導形式，相較於純淨新聞，深度報導可用主觀的意識「新聞再現」，經由長時間的觀察、研究、蒐集資料，透過新聞的企劃性、故事化，以淺白易懂、架構清晰的文字邏輯，完整表達新聞的背景故事、社會意義、意識形態。吳舜文新聞獎成立已有二十七個年頭，鼓勵並孕育出許許多多優秀的新聞工作者與新聞作品，是台灣歷史悠久具有公信力的新聞獎項。本論針對吳舜文新聞獎深度報導獎得獎作品作研究，以類型分析了解深度報導在新聞類型發展上的脈絡；再以敘事分析得知深度報導在敘事表現上的手法。與報導文學的作品相比，深度報導的產製過程，存在著報導文學的影子，兩者同樣強調新

聞材料的蒐集、調查，重視作者的主觀意識，並多用邏輯完整、賦有感情的文字作表白，本論透過深度報導作品的類型與敘事分析，證明深度報導擁有成為報導文學一脈的能力，望為報導文學開創嶄新風貌。

如何說好真實故事？：從取材、構思、下筆、改寫、修潤到定稿，創意非虛構寫作教父教你不靠捏造或杜撰，掌握紀實寫作的訣竅，寫出好故事

為了解決報導文學作家的問題，作者LeeGutkind 這樣論述：

事實無可編造，也無須編造。 「創意非虛構寫作教父」三十年寫作技藝真實傳授 掌握紀實文體的創作技巧，讓真實故事比虛構小說更吸引人！ ▌明明描述的是同一起真實事件， 為什麼有的文章能引發廣大共鳴，有的卻讓人連第一段都讀不完？ ——關鍵就在於寫作者是否掌握了「創意非虛構寫作」的技藝！ 朱宥勳／作家 房慧真／報導文學作家 阿潑／文字工作者 康文炳／資深編輯人、《編輯七力》作者 陳德政／作家 趙又萱Abby Ch.／作家、編輯 歐陽立中／爆文寫作教練 ——推薦 所謂的「創意非虛構寫作」，指的是運用小說家、劇作家和詩人寫作虛構作品的「創意」技巧， 透過引人入勝又生動、戲劇化的表現方式，來創作描

述真實人物和事件的「非虛構」作品。 舉凡側寫人物的傳記、揭發內幕的報導文學、具有私密性的回憶錄、抒情性質的個人散文， 都可以算是創意非虛構寫作。如果你能掌握創意非虛構寫作的技藝，就能讓真實故事讀起來如一部好小說般，令讀者欲罷不能。 本書作者李．古特金德是「創意非虛構寫作」最著名的推廣者之一，自七〇年代起即投入此種文體的創作與教學，至今將近五十年。 他曾創作、編輯出版超過三十本作品，並先後於匹茲堡大學、亞利桑那州立大學教授創意非虛構寫作， 更創辦了同名的《創意非虛構寫作》雜誌，被媒體封為「創意非虛構寫作教父」。 透過《如何說好真實故事？》，他將多年的創作及出版經驗傾囊相授， 不只具體闡述創意

非虛構寫作的訣竅精要，也會逐一解答寫作者在創作非虛構作品的過程中都可能遇到的疑惑── 📝創作真實故事時，是否能為了篇幅考量及創作需求，壓縮故事的時間軸，讓事件發生得更緊湊？或者能讓不同人物角色合而為一，以「綜合體」之姿登場嗎？ 📝如果事件發生當下作者不在場，該如何寫出生動又不失真實性的文字？ 📝寫作真實故事時，該怎麼樣避免踩到「中傷」、「誹謗」的紅線？ 📝作品是關於具公共性的大議題時，要怎麼避免淪於說教？而當題材涉及個人的私密經驗時，又要如何讓讀者產生共鳴？紀實寫作能同時兼顧公共性與個人性嗎？ 📝該如何設定作品的「框架」和「重點」？兩者的差別在哪裡？又應該在創作的哪個階段決定？ 📝打造「故事

場景」與提供「客觀資訊」的占比應該怎麼拿捏，才能讓人身歷其境，並使讀者的閱讀興趣不墜？ 這本實用的寫作祕笈會深化你對於「創意非虛構」文體的理解，幫助有意從事寫作的人徹底拓展自己作品的格局， 打造出專屬的獨特風格。翻開本書，學習這些提煉自多年實際寫作及教學的精華， 並憑藉勇氣和信念不斷創作、改寫、再改寫，你的作品最終將能證明你的堅持和才華，以及真實故事的內在力量。 【各界好評】 應當視本書為創意非虛構寫作的終極必備指南。內容既吸引人又有實用性。 ──《蘭花賊》（The Orchid Thief）作者蘇珊．歐琳（Susan Orlean） 讓人聯想起《史蒂芬．金談寫作》（On Writing

）這本談小說技藝的寫作指南。《如何說好真實故事？》對新手作家和經驗豐富的報導記錄者都非常有用，適合那些在尋找寫作內容和連貫性的基礎知識相關課程的人。本書也談及如何擴大受眾對往往較晦澀的資訊的關注……是一本易於理解、必備的非虛構寫作指南。身為領域內權威的作者對本書主題掌握得相當透徹。 ──《柯克斯書評》（Kirkus Reviews） 古特金德在他的指導中談論方法也分享軼事趣聞，同時就藝術方面的關懷以及技術、倫理、法律和道德問題，提供了清晰而實用的指引……作者兼備同等深厚的熱忱與專業知識，而身為《創意非虛構寫作》（Creative Nonfiction）雜誌的創辦人和編輯，他向此領域的作家提倡

：作品「可以同時具有詩意和新聞性」。這是對文學中最高標準的啟發性呼籲。 ──《書單》（Booklist）雜誌 本書介紹了將小說技巧織入紀實寫作的一般性指導方針，也針對作家如何維持誠信、尊重敘事真實性等方面提出建議……對此類文體感興趣的寫作者大多會希望自己書架上擺著這本書。 ──《圖書館學刊》（Library Journal）  

九二一大地震報導文學研究

為了解決報導文學作家的問題，作者林雅雯 這樣論述：

自古貫今，「災難」一直是創作者書寫的題材，也是報導文學中重要的課題。當世界處於動亂與災難的黑暗面時，往往會出現代表性的作品，文學的力量亦能於此時得到發揮。 一九九九年九月二十一日凌晨一點四十七分，台灣中部發生了一場台灣百年罕見的災難。這場規模達七點三級的大地震，從災難發生當時一直到災後的重建過程，人們除了用攝影機、照相機將畫面及影像保存下來之外，還有許多的報導文學作品透過文字記錄了這一切，這些作品不但記載了台灣人共同的記憶，更反映了台灣民間無窮的生命力。 本研究藉由分析「九二一大地震報導文學」作品，並依報導文學三大特性－「新聞性」、「目的性」與「文學性」做為分類，探討九二一地震報

導文學「所建構出之災難現場」、「所記錄下來之災後處置」、「作者於作品中的個人觀點」與「寫作藝術的呈現方式」。為彌補文本分析的侷限，本文亦針對相關作家進行訪談，期望藉由與作者的互動，深入瞭解其「報導文學觀」，並探索作品的創作歷程，佐以解釋本研究之發現。 綜合文本分析與作家訪談，本研究亦將探討「九二一大地震報導文學」的特殊價值以及對台灣社會的意義，並提出「災難文學」未來發展的問題，作為後人研究之參考與建議。