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Instagram限時動態新聞的敘事結構初探

為了解決如懿传线上看的問題，作者黃冠儒 這樣論述：

媒體機構將社群媒體中的限時動態功能用作新聞媒介，創造「限動新聞」，展開新聞內容新表意模式，本文意在探究限動新聞的特性與樣貌，以及建構限動新聞的敘事結構形式與內容。從敘事傳播取徑出發，首先梳理敘事理論、新聞敘事模式、網路新聞特性，再以文本分析法、文獻分析法、參與觀察法、敘事分析法透過敘事傳播觀點、敘事典範，彙整限動新聞應用模式、限動新聞敘事結構及其中介歷程，最後提出限動新聞的形式、內容與本質，並初步歸結新聞文本結構封閉、媒體產出輕簡化、媒體產製複雜化、新媒體倫理興起、敘事本能受重視共五點限動新聞思考方向。

杜威美學之剖析與應用─以STEAM與美感教育為應用範圍

為了解決如懿传线上看的問題，作者何奕慧 這樣論述：

本論文旨在探究約翰．杜威之美學觀，以及探討其對於STEAM與美感教育推展的可能貢獻。首先經由杜威哲思的梳理釐清其美學觀的發展脈絡與核心內涵，接續再藉助歷史經緯的探尋找到杜威美學之於當下教育發展的應用與實踐可行性，再針對杜威美學進行綜合評述，期盼為杜威美學哲思的推展能有持平之論述。本研究認為立基於有機體與環境互動論述的杜威美學，仍然對於當下教育具有指引與參照的意義與功能。回應本文對於四大研究目的之探究，得到以下結論：一、杜威美學內涵乃是傳承其經驗論與思維術之哲思體系的圓滿作品；二、其在美學歷史發展脈絡中跨界現代與後現代，並與生活美學相契合，使得杜威美學對當下世代與教育具有時代意義與實務貢獻；三

、當下教育所重視的STEAM與美感教育發展脈絡雖不同，但在跨域整合的時代需求中，以生活為彼此融合的共同場域、且以動手做成為相互交織的最佳途徑；四、因而重視生活環境、強調操作互動、追求圓滿經驗的杜威美學將可以為美感教育與STEAM教育之發展提供可能的貢獻與可行的應用。