小學 成語辭典 推薦的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

台灣俗語諺語辭典（3版）

為了解決小學 成語辭典 推薦的問題，作者許晉彰,盧玉雯 這樣論述：

　　◎榮獲文化部推介中小學生優良課外讀物工具書類 　　◎精熟閩南語俗諺   教師專業削削叫siah-siah-kiò   　　本辭典收錄約三千則的台灣俗語諺語，以筆畫檢字法排序，內容遍及前人生活經驗、人生體悟、風俗習慣、自然觀察等面向，可從中學習前人的智慧，窺見台灣的文化，是台語文教師、台語文自學者、台語文愛好者、社會人士和本土(鄉土)相關學系學生，研習台語文的好幫手。   本書特色   　　查詢方便：以筆畫排序，可快速查閱。 　　易讀易唸：採用教育部公告之台灣閩南語標音系統，不熟悉台灣閩南語用字者也能閱讀。 　　收錄完整：收錄俗語、諺語約3000則，切合實用。 　　好懂好學：『解釋』+『

涵義』+『說明』+『補充』+『對應華語』，加深讀者對俗語、諺語的理解及認識。 　　附錄實用：書中所附的補充資料包括「教育部公告《台灣閩南語羅馬字拼音方案》」、「台灣閩南語推薦用字(第一~三批)」。

150詩詞曲+15修辭技巧

為了解決小學 成語辭典 推薦的問題，作者呂鈴雪、呂雅雯 這樣論述：

　　本書共收錄６０則首膾炙人口的詩詞曲，中小學生的生活經驗有限，寫作時若能適當的引用詩詞曲，可以增加文章深度，遣詞用字也不至於太貧乏。本書可協助學子一探唐詩宋詞元曲的知識，進而領略詩情畫意的美感，以及習得詩詞曲的文采，將溫柔敦厚而不愚的詩教精神化為心靈向上的動力。 本書特色 　　善用「精華版」的優點，每天背一句詩詞曲，在沒有壓力下，效法歐陽脩「三上」的精神：枕上、廁上、馬上，把握等公車、搭捷運、睡覺前……的零碎時間學習，在不知不覺中，豐富寫作的詞藻，增強作文能力。 作者簡介 呂鈴雪 　　國中教師，９１年度藝文競賽教師組作文第二名，９４年度國文領域基測命題競賽及試題分析第三名 呂雅雯 　　國

中教師，９２學年全國Grea Teach創新教學特優，９３年度桃園市Grea Teach優良教師 繪者簡介 吳佳臻 　　文化大學美術系畢業，擅長繪圖、設計，風格多元化,，精通網頁設計、電腦動畫、文宣產品等

多媒體融入國小四年級成語教學之研究

為了解決小學 成語辭典 推薦的問題，作者汪美玞 這樣論述：

本研究旨在探究以多媒體融入成語教學活動中，對國小四年級學童在成語學習成就、成語學習態度與創作成語小書學習表現之影響，以提供國小教師作為成語教學之參考。主要研究目的如下：（一）探究運用多媒體融入成語教學，對國小四年級學童成語學習成就之影響。（二）探究運用多媒體融入成語教學，對國小四年級學童成語學習態度之影響。（三）探究運用多媒體融入成語教學，對國小四年級學童創作成語小書學習表現之影響。本研究採準實驗研究法，以台北縣板橋市的一所國小四年級的二個班級學童為研究對象。其中研究者任教的班級為實驗組，以多媒體融入教學；另一班為控制組，以一般傳統口述教學。進行十五週共30節課的成語教學，並以研究者自編之「

成語學習成就」評量試卷及「成語學習態度量表」分別對實驗組與控制組學童進行前測與後測。並於成語教學活動結束後，再輔以創作「成語小書」，來做為學習成語後的整體表現。本研究的主要結果發現綜合如下：一、實施多媒體融入成語教學活動後，成語成就測驗，實驗組處理效果良好，F值＝13.225；p＜ .001 的顯著水準，顯示以多媒體融入教學的方法，能有效增進國小四年級學童在成語相關概念的學習成就。二、實施多媒體融入成語教學活動後，成語學習態度測驗，實驗組處理效果良好，F值＝31.820；p＜ .001 的顯著水準，顯示以多媒體融入教學的方法，能有效增進國小四年級學童在成語相關概念的學習態度。三、實施多媒體融入

成語教學活動後，能有效提升國小四年級學童在創作「成語小書」的表現，無論在成語概念的精熟、創意的呈現、態度的改變，均有顯著的進步，同時並獲得五位語文科教師與五位美勞科教師的一致性評分肯定。最後，根據研究結果加以討論，並對教師、教育單位對於成語教學及未來研究提供建議。