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必讀經典小說的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
必讀經典小說的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦馬叔禮,張勝傑寫的 馬叔禮小說長城講座套書(8書+12DVD) 可以從中找到所需的評價。
另外網站吳念真推薦書單：想成為溫暖的人，必讀這10本書！ - 理財寶也說明：吳念真，人稱台灣「最真情歐吉桑」，精湛的編導功力讓他在電影界、廣告圈獲獎無數，轉戰舞台劇，又以貼近真實人生的《人間條件》系列感動人心十多年。
國立政治大學 中國文學系 鄭文惠所指導 黃璿璋的 後經典時代：現代視閾中的「四大奇書」及其改寫 （2021），提出必讀經典小說關鍵因素是什麼，來自於四大奇書、現代文學與文化、故事新編、續書、後經典。
而第二篇論文國立臺南大學 國語文學系中國文學碩士在職專班 陳昭吟所指導 王貞君的 文學童話中「道路」意象之研究─ 以《綠野仙蹤》及〈去聖庫魯次的遙遠之路〉為例 （2021），提出因為有 道路、文學童話、《綠野仙蹤》、〈去聖庫魯次的遙遠之路〉的重點而找出了 必讀經典小說的解答。
最後網站世界經典文學 - 博客來則補充：暴風雨男孩(兒童文學經典‧國際安徒生大獎插畫家羅伯‧英潘版). 作者：柯林‧提利 ... 張曼娟讀芥川龍之介 ... 都柏林人(二十世紀必讀經典文學，短篇小說集之最).
馬叔禮小說長城講座套書(8書+12DVD)
為了解決必讀經典小說 的問題，作者馬叔禮,張勝傑 這樣論述：
當代國學大師－－馬叔禮的百年文化獻禮 用故事 構築文化長城 用文學 暢談美妙人生 用小說 編織生命風景 細說生花妙筆 照亮萬古長夜 潛心研究學術數十年，馬叔禮闡述經典小說 帶領讀者進入經典小說的思想境界 深入發掘文學趣味 壹．紅樓夢(書+DVD)共有2片DVD 林黛玉與賈寶玉為什麼不能在一起？ 《紅樓夢》裡有玄機 第一講：都云作者痴，誰解其中味 第二講：世事洞明皆學問，人情練達即文章 貳．西遊記(書+DVD)共有2片DVD 唐三藏師徒從西天取回的是什麼經？ 《西遊記》裡不能說的祕密—— 第三講：如來掌心裡的心情 第四講：西遊記是小說中的
大說 參．三國演義上(書+DVD)共有2片DVD 肆．三國演義下(書+DVD)共有2片DVD 讓孔明潰不成軍的一場戰爭 《三國演義》細說分明－－ 第五講：話說天下大勢，分久必合，合久必分 第六講：是非成敗轉頭空．青山依舊在．幾度夕陽紅 第七講：歷史觀與歷史盲點 第八講：孫中山思想百年史觀 伍．水滸傳(書+DVD)共有1片DVD 梁山泊一百零八好漢如何擺得平？ 《水滸傳》的天機不可洩露－－ 第九講：他日若遂凌雲志．敢笑黃巢不丈夫 陸．鹿鼎記(書+DVD)共有1片DVD 韋小寶何以不會武功卻能縱橫天下？ 《鹿鼎記》揭開滿清藏寶圖－－ 第十講：韋小寶的病
與康熙葫蘆裡的藥 柒．人子(書+DVD)共有1片DVD 寫給從九歲到九十九歲孩子們看的故事 《人子》帶你進入荒誕又真摯的世界－－ 第十一講：人子路悠悠．天地任低昂 捌．浮生六記(書+DVD)共有1片DVD 芸娘是中國文學上一個最可愛的女人 《浮生六記》的夫妻相處之道－－ 第十二講：願生生世世為夫婦 本套書特色 小說風潮最豐富的知識長城： 七本一生必讀經典小說介紹 八本演講內容與珍貴手稿 十二片精采講座DVD ●全系列十二場講座，每講約三小時－三小時半，共四十二小時。 作者簡介 馬叔禮 五獲聯合報、中國時報等、散文與小說獎。 曾任三三集刊主編、耕莘
文教院寫作班主任，並於中國廣播公司、警察廣播電台、漢聲電台、台北電台、 教育電台等播出學術講座。 現於日月書院講學，致力於易經研究與正體字推廣。 馬叔禮先生經歷簡要： 學術講座(大陸) 2009年 北京清華大學公共管理學院《大哉孔子》： （一）中國，為何尊孔子為至聖先師 （二）孔子，為何是中國最懂天道的人 山東經濟學院《大哉孔子》 曲阜師範大學孔子文化學院《大哉孔子》 2010年 中國美術學院《大哉孔子》 交通大學海外教育學院《從蘇東坡談中國文學的真善美》 山東大學《大哉孔子》 山東經濟學院《從三國演義談歷史觀》 北大國學社 （一）大哉孔子 （二）從易經天
道談大國崛起應有的領導智慧 國旅聯合會 從易經天道談大國崛起應有的領導智慧 清華大學 從易經天道談大國崛起應有的領導智慧 私人講學內容： 古典：易經．老子．莊子．禪學．論語．大學．中庸．孟子．詩經．詩詞．小說．京劇．歷史 話題．文化話題 現代：小說．新詩．散文．評論．戲劇．電影．人生境界．生命層次．人法自然
必讀經典小說進入發燒排行的影片
本集主題：「寫作課：從閱讀經典寓言出發，打造五大關鍵寫作力」介紹
訪問：高詩佳 作者
王文仁 教授
內容簡介：
50堂寫作課，閱讀x分析x方法＝寫作力！
文言文故事「怎麼讀」？名家寫作技巧「怎麼學」？
人物 × 創意構思 × 敘述 × 修辭 × 描寫
5大關鍵、50堂寫作課
幫助自己打造最實用、最精采的寫作力！
你是否看到文言文就退避三舍？
看到一篇好的故事，卻無法具體說出好在哪裡？
坊間解構名家技巧的書籍，是不是讀起來頭頭是道，實作起來卻沒有方向？
本書收錄50篇經典寓言，不僅故事有趣，更透過詩佳老師深入淺出，直剖重點的分析，讓你輕鬆掌握學習要點！按表操課練習50篇實作改寫，讓你寫作力從此大增，不再害怕作文課！一本適合國高中、升大學、國考作文、故事創作者，囊括所有寫作要訣的書籍！
現今入學測驗的寫作題趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，是寫作拿高分的關鍵。另外，當前職場上寫作力的應用與需求，關鍵也在精采的說出好故事，藉由有趣、深刻的方式，帶動啟發與思考！
本書剖析50篇經典寓言故事，深入淺出提出寫作新觀點，帶領讀者以小觀大、見微知著，有效提高作文技巧和閱讀素養！整理5大寫作關鍵：「人物塑造」、「創意構思」、「敘事技巧」、「寫作技法」、「描寫方法」，讓你掌握要領、直指要點，教你如何「內化閱讀經驗，累積寫作實力！」一部精進寫作技巧、作文考試的優良著作。
清楚區分四大區塊，輕鬆掌握學習脈絡及重點！
◎經典寓言──透過對寓言故事的導讀和剖析，找出寫作時最常遇到的困擾與瓶頸。
◎寫作新思路──步驟化提出解決問題的方法，step by step解構名家技巧。
◎故事新編──重整學習成果，新編短文範例，增進寫作技巧從「改寫」開始。
◎經典原文──「古今對照」經典古文與創作改寫，達到輕鬆讀故事、快樂學寫作的目標。
作者介紹：高詩佳
｜學經歷｜
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，作品在兩岸深受歡迎。國語日報社《中學生報》「讀寓言，學寫作」專欄、《未來少年》「高詩佳創意作文」專欄、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。
｜獲獎｜
著作《圖說：新古文觀止的故事──從閱讀出發、必讀的經典》，獲文化部「第37次中小學生優良課外讀物評選推介活動」之「人文及社會類」獎。
｜著作｜
《讓學生不想下課的作文課》、《小學生寫作文從這裡開始》、《會考作文拿高分，看這本就對了！》、《滿分作文──學測、指考、統測，一本搞定！》、《新古文觀止的故事（古今對照版）》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《文言文閱讀素養：新看古典小說的故事(古今對照版)》、《圖說：新古典小說的故事》、《圖解：我的第一本作文書》、《漢字學堂：地球與萬物的故事》、《向課本作家學習寫作：用超強心智圖解析作文》等二十餘本著作。
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後經典時代：現代視閾中的「四大奇書」及其改寫
為了解決必讀經典小說 的問題，作者黃璿璋 這樣論述：
《三國志通俗演義》、《忠義水滸傳》、《西遊記》和《金瓶梅詞話》在中國文學史上被譽為明代最傑出的四部小說。四部小說出版後，經明清評點家、現當代評論者的詮解，認為它們在敘事、結構、人物塑造與美學建構的優異表現皆非同時代作品可及，堪稱為「經典」之「四大奇書」。亦即，所謂「四大奇書」是小說「經典」，其實是文學史的後見之明。四部小說在文人化或經典化以前，歷「說故事」的表演、書寫、行銷、閱讀、評論等群體互動行為之生產，體現中國小說「世代累積型」的特色。四部小說早在成為「定本」以前，「故事」在不斷地「言說」與「閱讀」之間，成為了社群共同參與的文化資產。現存諸多明清古典小說「續書」，即是在續寫、翻案的改編行
為裡，反映創作者「當下」面對的價值更新與社會情境，是為一場集體的、世代相傳的，編織意義的行動。在中國現代化時期，「說故事」的傳統仍持續發生。對於「四大奇書」的現代新編，歷來學者較關注於晚清「新小說」所傳達的「啟蒙救國」，民國以後的研究卻付之闕如，泰半聚焦魯迅以來，五四新文學的「故事新編」體對古代歷史、傳說的改造發明。然而，晚清以後文人，仍仿照「新小說」的「章回體」敘事模式，持續以改寫行動思考古典名著「四大奇書」的現代轉型與文本更新，並藉由現代報刊、影戲等新媒體的傳播，獲得廣大的閱讀群眾與迴響。這批作者的身分多屬鴛鴦蝴蝶派、喜劇作家、滿洲遺民，甚至是不具名的作品。相對於以「五四」為標竿的菁英文學
家，這些經典文學史的邊緣人物，其創作往往被視為文化的「雜質」，但他們與五四「新文學」的故事新編者，同樣是在回應「現代性」中的「傳統性」，且更彰顯出一個時代整體庶民的精神面貌與價值。本文對照魯迅與五四文學以來「故事新編」體的小說發生學，並透過文學史料的重新探勘，觀察現代作家對於「四大奇書」的改編情形，嘗試打開過往經典文學史與文化史的多重視點。本文並關注晚清以後的現代作家，如何對古典小說極具代表性的「四大奇書」進行「再書寫」與「再閱讀」，於「通俗性」與「傳統性」之中言說「現代性」，並強調經典原著的符號系統，如何在全球化知識環流中被解構與重構。題中的「後經典」，即用以命名這些「經典」之後，以拆寫、重
組古典元素，使文學主題以及文化符號擴散轉化的作品。本文除對個別作家與作品進行微觀研究，探索重寫文本背後的重要形塑因子外，也宏觀式地為「四大奇書」勾勒出四種現代的閱讀軸線：歷史與狂歡、江湖與遺民、神魔與啟蒙、淫婦與烈女。此四種軸線分別是在「故事—新編」之間分屬「傳統—現代」的游移命題，亦為創作者在「三國」、「水滸」、「西遊」、「金瓶梅」的古典故事框架中，以脈絡化或去脈絡化的方式，進而關切歷史、族裔、啟蒙與性別的策略。透過鬆動原有文本的符號內容，轉化至新的情境加以擴寫，在遊戲與油滑之中施加諷喻，這並非是一勞永逸的事業，而是一場永無止境的言說。本文即試圖在學界既有的「明清續書」、「故事新編」等研究基
礎上，將時間軸從明清擴大延伸至現當代文學與文化，嘗試勾勒一種「後經典」的敘事學／續事學。
文學童話中「道路」意象之研究─ 以《綠野仙蹤》及〈去聖庫魯次的遙遠之路〉為例
為了解決必讀經典小說 的問題，作者王貞君 這樣論述：
在文學領域裡，「道路」是時空意識的縮影，它藉由客觀的存在，進行「精神指向」的主觀舖陳或推衍。「道路」意象看似尋常，實際上，卻是文本探索中的重要符碼。 早期的童話，絕大部分是為了滿足人們遙不可及的願望，在那個尚無文字記錄、作者不可考的久遠年代，這些童話因而轉化成一個個口耳相傳的民間故事。歷經人事時地物的變遷，童話的傳承起了波折，漸漸地，以民間童話為基礎，經個人蒐羅、彙整或創作的「文學童話」出現了。這種兼具意識形態與文化背景的轉折，毋寧更接近研究者的主題方向。爰以文學童話為基底，一面分析文本中「道路」意象之形塑，一面透過這些「道路」意象，探究作品中的情節與主題。將童話的空間架構聚焦於「道路
」，看道路對情節的「必然導向」，也看道路「如何導向」故事的尾聲，進而引發和鳴共振。 本論文以「文學童話」為研究類別，以「道路意象」為探討核心，以《綠野仙蹤》和〈去聖庫魯次的遙遠之路〉為範例文本。文分五章，第一章將研究動機、目的、範圍、方法及步驟作一簡要說明；再針對「文學童話」、「意象」及實體、抽象「道路」詳加釋義；接著，就各子題與兩範例文本作相關文獻探討。第二章則統整文本中的「路」，以何種方式來結構作品，並就「情節推展」、「象徵意涵」與「主題闡述」等三方面來探究「道路意象」於文學童話中的運用及作用。第三章，以三個單元分析《綠野仙蹤》的道路書寫：第一節針對作者、故事內容和成書時代背景作介紹
；第二節從道路意象看情節推展；第三節探討道路意象下的象徵意涵與主題闡述。第四章，談〈去聖庫魯次的遙遠之路〉，以相同流程來分析文本的道路書寫。第五章則歸納總結。「道路」以實用功能走入生活、以抽象意蘊進到創作，透過「童話」這條便道，指引人們找回失落已久的童心。