愛的語言精心時刻的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

愛的語言精心時刻的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦王樹寫的 覺知教養:看見自己和孩子的內在需求,療癒每個迷失在育兒焦慮的父母 可以從中找到所需的評價。

另外網站EP3【聊婚姻】愛的語言(二) 精心的時刻feat. 羅娟家庭心理學也說明:由廣播界曾入圍金鐘獎的資深主持人羅娟,和台灣真愛家庭協會的執行長延玲珍老師的精采對談。 愛的語言系列Podcast: EP1 愛的語言有哪幾種? EP2 愛的語言(一) 肯定的 ...

國立聯合大學 客家語言與傳播研究所 范瑞玲所指導 羅文鈞的 從戀愛到婚姻-以客家閃婚族為例 (2020),提出愛的語言精心時刻關鍵因素是什麼,來自於客家、閃婚、戀愛歷程、婚姻調適。

而第二篇論文國立彰化師範大學 國文學系 林素珍所指導 廖謹信的 圖畫書中難民議題之探討 (2020),提出因為有 圖畫書、難民、敘事、兒童文學的重點而找出了 愛的語言精心時刻的解答。

最後網站愛之語筆記則補充:愛之語筆記. 核心. 人們透過五種最基本的,愛的語言,來表達愛,以及接受愛。這五種愛語就是「肯定的言詞」、「精心的時刻」、「接受禮物」、「服務的行動」跟「身體 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了愛的語言精心時刻,大家也想知道這些:

覺知教養:看見自己和孩子的內在需求,療癒每個迷失在育兒焦慮的父母

為了解決愛的語言精心時刻的問題,作者王樹 這樣論述:

  蒙特梭利內在需求論X薩提爾家庭治療模式X馬斯洛需求層次論   ————唯一融合3大名家精華的教養專書————   附錄【父母成長體驗手冊】&章末【實用教養建議】   用「愛與尊重」對待孩子,為何換來孩子的自私和不尊重?   讀了不少教養工具書,那些妙招對我的孩子都不管用?   明明很愛孩子,卻常在某個瞬間理智斷線,忍不住對他抓狂?   不知不覺間,發現自己成了曾經最討厭的那種父母?   該怎麼做,   才能讓教養不再是「知道但是做不到」的理論?   好的教育,不應只局限於對孩子行為的訓練和矯正,   更重要的是看見孩子行為背後的心理需求和精神需求。   看見自己和孩子的內在

需求,   療癒每個迷失在育兒焦慮的父母   覺知,讓你探索自己,   真正連結到孩子的心,   讓內在智慧指引你與孩子一起成長,共同完善自我。   ▋為什麼這一代父母都處於育兒焦慮?為何愛與尊重對孩子沒用?   原因很簡單:內在世界失衡了。而內在失衡來自哪裡呢?童年!童年時期,來自上一代父母無意識的羞辱、比較、指責的體驗,夾雜太多的負面感受,若未得到傾訴和轉化,將儲存在身體的記憶中。一旦父母帶著這種心理模式去養育一個孩子,無意識中,孩子就會秉承父母這種低自尊的思維方式和心理結構。   ▋該怎麼做,才能找回孩子的內在平衡?   一個人成長的基本心理需求是安全感和歸屬感,要完成自我的建構,

需要滿足孩子對重視、尊重、接納、欣賞、規則和界限的內在需求。滿足這些基本的心理需求後,孩子自然會走向更高層次的精神追求:自我實現。   ▋內在需求若沒得到滿足,會對孩子產生什麼影響?   成長過程中缺乏歸屬感和安全感,讓孩子覺得「我一定要做好,否則我不值得被愛」「我一定要成功,否則我不夠好」「我一定要成為……否則我不重要」……原本幸福的生活慢慢變得與焦慮、恐懼、壓力常伴。於是為了遮蔽、逃離這些感受,人們的溝通模式就變成了討好、指責、 打岔、超理智……這一切都因為人們與那個最深的、最根本的「我是」失聯了。   ▋若父母童年時內在需求匱乏,該如何補救?   想要改變這一切,關鍵在於父母的覺醒。

從探索自己的冰山開始,運用自我覺知力觀察內在的匱乏,療癒自己的創傷,然後運用一些方法逐步提升自我價值的時候,就會開始整合自己的內在資源,接納自己的全部。一旦父母有了這種接納低自尊,並逐漸發展高自尊的成長體驗,他們就會懂得如何讓一個孩子有較高的自我價值感。   帶著覺知愛孩子,回應孩子成長的心理需求,   讓他們成為尊重秩序、自律自愛、綻放天賦的人! 本書特色   1.本書依據馬斯洛的需求層次理論、蒙特梭利內在需求論和薩提爾家庭治療模式的基本理論,梳理了孩子從心理需求到精神需求的發展脈絡,喚醒父母關注孩子的心理和精神需求,給足孩子內在的營養,從而幫助孩子建構更加完整的自我。   2.作者

用真實案例深度解讀孩子的內心世界,沒有長篇大論的理論性知識,言簡意賅,容易引起共鳴,回應家長的需求。   3.章末【給父母的教養建議】提供引導0~12歲各階段孩子的實用教養建議,幫助父母用具體的方式滿足孩子的內在需求,引領孩子往更高的精神需求前進,建構良好的自我價值觀。   4.附錄【父母成長體驗手冊】提供了10個體驗式活動教案,可供學習團體演練,父母也可選擇其中的活動帶領孩子一起完善自我。 名人推薦   李偉文│牙醫、作家、環保志工   李崇建│作家、《薩提爾的對話練習》作者   周志建│心理治療師、《跟家庭的傷說再見》作者   彭菊仙│《管教的勇氣》、《誰說分數不重要?》作者   

張旭鎧(阿鎧老師)│兒童學習力專家  

愛的語言精心時刻進入發燒排行的影片

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0:00 如何用對的方式愛自己
2:09 精心的時刻
6:06 肯定的言語
9:33 禮物的饋贈
13:33 身體的接觸
16:58 服務的行動


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從戀愛到婚姻-以客家閃婚族為例

為了解決愛的語言精心時刻的問題,作者羅文鈞 這樣論述:

從客家的傳統諺語中,可以了解客家族群是鼓勵結婚的,然而現今的客家社會亦呈現晚婚或不婚的現象,然而觀念保守的苗栗地區仍可發現客家族群閃電結婚的特例。閃電結婚在大眾的眼中仍存在許多負面的形象,一般人普遍不看好閃電結婚的婚姻。本研究主要目的在探討苗栗地區客家閃婚族的戀愛歷程。其中包含認識契機、約會型態、婚姻決策、與婚姻調適等;其次了解客家閃婚族的婚姻觀與婚姻決策,最後探討閃婚客家女性在進入婚姻後,所面臨的婚姻調適情形。 本研究採質性研究中的深度訪談法蒐集資料,經由親友的推薦與介紹,及臉書的苗栗大小事中徵文,根據研究目的選取六對符合條件之受訪者。研究結果發現,客家閃婚族的認識契機大多為

親友介紹。約會型態則呈現世代差異:早期偏向語言交流式的約會型態,現今則是會精心安排出遊的地點。客家閃婚族的婚姻決策,父母的介入程度已逐漸由當事人自主取代,因此年紀較輕的閃婚族婚姻決策的自主權較高。婚後女性所要面臨的調適問題遠高於男性,而男性給予伴侶的正向支持是婚姻調適的關鍵助力。與大陸地區的閃婚研究不同的是,青年農民因工作離鄉背井,但因本身條件與工作的不穩定,並沒有順利的進入當地的婚姻市場,才轉而回鄉,聽父母之命而閃電結婚。 客家女性在婚姻調適的歷程中,呈現出世代的差異。重視「孝道」的精神仍存在,對於孝順的詮釋卻是有所不同的。早期的客家婦女有內建的認命系統,中世代的婦女則是在傳統與現代兩股力

量作無形的拉扯,新世代的客家女性則是自主性較高,對待婚姻中無法接受的部分,常以溝通取代妥協。最後,本研究根據結果加以討論,提供未來面臨閃婚情境者的參考與建議。關鍵字:客家、閃婚、戀愛歷程、婚姻調適。 

圖畫書中難民議題之探討

為了解決愛的語言精心時刻的問題,作者廖謹信 這樣論述:

被視為兒童文學中「綜合藝術結晶」的圖畫書,以其獨特形式澆灌了孩子心靈和智識的成長。在難民危機衝擊全球社會,並考驗人性價值判斷的關鍵時刻,本論文以八本難民議題的圖畫書為研究文本,參考兒童文學及圖畫書相關理論,分別由文字及圖畫兩部分進行探討,以期明瞭此類主題圖畫書的表達方式,研究結果如下。在主題呈現方面,八本圖畫書可謂緊扣當前全球重大的難民議題,引導兒童認識國際現況,具備全球意識。「仇恨與衝突」、「同理與關懷」、「夢想與追尋」、「人道與尊重」,這些與難民息息相關的主題,依附在故事中,轉化為形象,不但強化了兒童的人道精神,也引導兒童學習尊重、理解,與寬容的對待不同背景的人。在角色分析方面,八本圖畫

書多以常人形象的角色來進行故事,在迫害者、逃難者、協助者,及旁觀者四種具有不同功能的角色交織中,透過直接刻畫及間接刻畫的技巧,以富有個別性的人物,生動地完成了故事的情節。而講究典型人物創塑的技巧,更讓兒童能由書中自己喜歡、認同的人物身上,學習該有的生命態度。在敘事方式方面,八本圖畫書情節的推移包括層遞式、連環式、對照式、現實與幻想結合式,各以其精心設計的開端、發展、高潮、結局,有效的表現故事內容。至於觀點的選擇,內部觀點較多,自「我」的角度直接呈現難民的鮮明形象。圖畫書並以包括「人物語言」與「敘述語言」的淺語,結合修辭來進行故事的情節。在圖像藝術方面,圖畫書中的圖像藉由各種細節提供故事訊息,本

研究進行圖畫書藝術設計之分析,對這些細節加以探討。在圖像與文字的互動部分,採取「圖文並茂」的方式較多,文和圖同時提供資訊。在造型與角色的創塑部分,無論是設計性圖像為主的造型、帶有漫畫況味的造型、客觀寫實的造型或是簡單速寫的造型,都是屬於具象的範疇。在媒材的選用與色彩施繪的表現部分,有色彩濃厚、色彩清淡、黑白等不同的色彩表現方式,畫家各依需求,來選取媒材並決定色彩的表現。台灣難民圖畫書出版的數量不多,期待台灣的出版社,能在難民議題圖畫書這塊土地上繼續耕耘。本論文研究的八本圖畫書,以其適切的圖文表現,協助兒童把故事中的內容,融入自己的視野,化為對人的同理與關懷。