手指圖的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

與古齋琴譜（全5冊）

為了解決手指圖的問題，作者（清）祝鳳喈 這樣論述：

《與古齋琴譜》名曰琴譜其實並無琴譜，實為清代琴家祝鳳喈編訂的琴論專著。分別從打譜、制曲、演奏等方面，分析了琴曲音樂的基本要素，同時也特別談及古琴的製作、保養、貯存與修復等問題。   《與古齋琴譜》還有部分配圖，如卷四《指法》很後《左右手指圖說》，上圖下文，圖文並茂，相得益彰。   《與古齋琴譜》涉及琴學理論的各個方面，其中對於古琴音樂打譜、制曲、演奏、音樂審美、教育傳承等幾個方面的分析，頗有獨到見地。 《與古齋琴譜.一》 《與古齋琴譜.二》 《與古齋琴譜.三》 《與古齋琴譜.四》 《與古齋琴譜.五》

手指圖進入發燒排行的影片

親子共讀對孩童認字發展與詞彙能力發展之影響

為了解決手指圖的問題，作者張惟淑 這樣論述：

摘要本研究主要目的在探討運用親子共讀對孩童認字發展與詞彙能力發展之影響。以一位自幼就接受中、英文親子共讀的學童為研究對象，本研究採單一受試者之個案研究法來進行，自變項為親子共讀，依變項為認字發展及詞彙能力發展，在研究過程中，研究者採用中文年級認字量表(黃秀霜，2001)與英文認字量表(洪燕玲、黃秀霜、周奕良、柳雅梅、林娟如、謝麗雪，2006)為研究工具，用來測驗研究對象在中、英文方面的認字量，並以修訂畢保德圖畫詞彙測驗」(陸莉、劉鴻香，1994)測驗研究對象，歸納研究發現，本研究獲致以下結論：1.親子共讀有助於提升學童的認字

能力。2.親子共讀對學童詞彙能力發展具有提升效果。根據以上結論，提出相關的研究建議。關鍵字：親子共讀、認字能力發展、詞彙能力

隨身一冊!秒懂日文菜單：手指、拼音都可通，不靠日語吃遍日本

為了解決手指圖的問題，作者黃美珍 這樣論述：

  不會唸的字，看拼音！ 還是唸不出來？用手指！   日本點餐必備單字圖解 + 超實用例句 + 飲食文化豆知識 一本搞懂日語點餐眉角，好吃好學又好玩！   ◇常見的「雜炊」是什麼意思？ ◇「強棒麵」（チャンポン）又是什麼麵？ ◇除了梅酒、清酒外，還有一種「高球」（ハイボール）是什麼酒？ 所有你想得到的日語點菜須知，一次網羅 去日本吃吃喝喝，有這本就go！   【本書特色】 1. 便利商店美食、日式定食、燒肉、涮涮鍋……分為13大類，所有想得到的菜單都含括其中。 2.日文皆以羅馬拼音標示，亦可直接手指圖示幫助溝通，不會日文也可輕鬆點菜！ 3. 每單元最後附上Tips，深入解

釋當地飲食文化。 4. 附錄透過肉類、海鮮、蔬菜等分類，幫助讀者輕鬆找到中日對應單字。 5. 關鍵例句及單字錄製成MP3，可於旅遊途中邊聽邊學，說出道地好日文。

艾瑞卡爾繪本教學融入托嬰中心語言活動 之行動研究

為了解決手指圖的問題，作者許美娥 這樣論述：

本研究旨在應用艾瑞卡爾(Eric Carle)繪本發展適合托嬰中心幼兒的教學方案，並進一步探討繪本教學方案實施後，幼兒在語言能力上的學習表現情形，最後瞭解在繪本教學方案實施過程中所產生的困境與因應策略。本研究採用行動研究法，研究的對象是一所臺中市私立立案托嬰中心的1-3歲幼兒，共計20位。研究結果如下：一、透過繪本衍伸教學活動設計，提升幼兒的語文能力。繪本教學活動設計，除了閱讀繪本外，還應多加了透過聲音與動作來幫助認識繪本內容，並增加圖卡配對、肢體活動、藝術創作等有趣的活動來吸引幼兒的注意，進而促進學習達到提升幼兒的語文能力。二、實施「繪本教學方案」嬰幼兒語文能力的表現情形(一)繪本教學活動

可以引發幼兒的學習動機，主動學習語言並有效提升幼兒的語文能力。(二)繪本教學後幼兒在認識顏色、動物和語言的表達能力上都有明顯進步。三、實施「繪本教學方案」的過程中，遭受的困境與因應策略(一)托育人員面臨的教學困境1.托嬰中心的幼兒，在學習上集中注意力的時間無法持久。2.繪本不能夠吸引幼兒的興趣及幼兒無法專心。(二)因應策略1.課程活動中，加入活潑的元素，吸引幼兒的注意，講故事 的方式改變成歌唱，並把動物擬人化。2.利用許多活潑的方式，例如手指謠、圖卡、遊戲、歌唱…… 等成功吸引孩子們的注意，有效引起孩子們的學習動機。最後，依據研究結果提供給托育人員及經營管理者建議，做為後續之參考。關鍵字：托嬰

中心、托育人員、繪本