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這兩本書分別來自東立 和楓葉社文化所出版 。
明新科技大學 管理研究所碩士班 魏文彬所指導 官吟娟的 武術社團規劃與經營策略探討：以新竹縣JS國小為例 （2021），提出排球少年1-45套書關鍵因素是什麼，來自於武術健身、運動自信、武術運動。
而第二篇論文國立臺南大學 體育學系碩士在職專班 鄭安城所指導 林吟蓉的 推手訓練對學童運動能力之影響 （2021），提出因為有 太極拳、推手、握力、肌力與肌耐力、爆發力、平衡的重點而找出了 排球少年1-45套書的解答。
最後網站排球少年(45) - BOOKWALKER中文電子書則補充：書名：排球少年(45) ，作者: 古館春一，出版社：東立出版社，發售日：2021/05/06，類型標籤：運動 / 動畫化 / 已完結 - 各自背負著信念，將長期培養的實力完全投入， ...
排球少年 1-45全系列套書
為了解決排球少年1-45套書 的問題，作者古館春一 這樣論述：
「排球，是永遠向上看的運動！」 口碑爆棚，經典場面名句激勵無數人！ 勝利不是唯一，屬於新世代的運動競技漫畫！ 日向翔陽看了電視轉播後，被排球的魅力深深吸引，參加了國中第一場也是最後一場的正式比賽。然而，沒受過正統訓練的他，徹底地慘敗在別名「球場上的王者」的天才選手影山的手下。不放棄的日向堅持總有一天要再回到球場上，於是加入烏野高中排球社，沒想到影山也考進同一所高中！死對頭的兩人在學長的提點下，終於盡釋前嫌發揮長才成為默契絕佳的最強組合，與烏野的夥伴勇闖全國大賽...... 《排球少年》結束8年連載終於在2020年正式畫下句點，相較於頌揚青春、熱血、勝利的王道公式，在《排球少年》中，
更能看到選手在遇到挫折過程中，心靈與之抗衡的糾葛、煩惱、悔恨，所以每一個角色都相當的立體真實，能走入讀者的心裡。然而，比起花招特技，持續穩定的訓練才能靈活取得決勝機會；比起做場上的英雄．團隊每個人展現自身本領才能發揮最強力量！本持這樣的核心精神，《排球少年》也出現諸多經典名台詞、名場面，激勵許多讀者，看完總像是心靈被洗滌過一番獲得向前邁進的正能量！ 本套書收入《排球少年》全系列1-45集，精彩故事、動人場面、高潮迭起，充滿躍動、速度感的比賽過程都能滿足讀者期待，新世代最受推崇的運動漫畫，值得即刻珍藏！
武術社團規劃與經營策略探討：以新竹縣JS國小為例
為了解決排球少年1-45套書 的問題，作者官吟娟 這樣論述：
摘要武術是中國特色文化，無論是農作或軍事動作，流傳千年一直生活在我們日常當中，不斷的演變與發展。有鑑於此，本研究特定以新竹縣關西鎮JS國小為例，藉以武術社團規劃與經營之相關文獻與案例之分析，參與者的觀察與深度訪談方法，並以武術健身與運動自信融入課程特色，經營理論做為探索之依據，研究JS國小面臨的處境，剖析武術課程發展策略的適切性。因此，本文將從武術社團規劃與經營為主軸做出發起點，經由學校行政、學生、教師三面向檢視武術作為學校特色課程是否認同；並且，是否能夠行銷學校特色，帶動學生主動學習與發展，創造學生新方向，再現學校新特色。研究發現，武術課程可以結合科技多元發展成為學校特色，而武術課程延續困
難誠為社團經營該重視問題。研究結論為，武術社團規劃與經營要成功，就必需要具備武術健身需求與心理，藉由突破提升武術的自信，以及武術課程特色經營與創新教育。在多元化的配合下，才能創造出社團的經營佳績。研究建議為，對於教育單位必須要全力支援，學校端應該要有延續課程之規劃，而且教師與武術教練必須給學生適切之鼓勵關懷，學生方面則提升學習增進自信。期望武術課程規劃與管理能永續傳承下去。
骨骼與大腦 人體動作超解構
為了解決排球少年1-45套書 的問題，作者廣戶聰一 這樣論述：
～所有運動員和指導員必備的一本書～ 透過【四姿勢理論】了解自己的身體，發揮最大潛力！ 奧運指導員熱烈支持與推薦！ 本書作者廣戶聰一在過去40年，作為整復師，曾為將近50萬人進行臨床治療。 在治療的過程中，發現所有人都透過「五基準點」形成軸心， 並且有固定的身體使用方式以控制動作。 依據四個足底重心位置來分類人類的站立姿勢， 會發現人類的動作特性也依四種類型而各有各的特徵。 這就是本書即將為大家介紹的「四姿勢理論」。 ◆「四姿勢理論」是什麼？ 簡單來說，「四姿勢理論」是「依照各類型的規則去活動促使骨骼運動的關節，有助於將自身能力發揮至極限」的理論。 雖
然所有人都由相同的構造組合而成，但最為自然且合理的身體使用方式因人而異，共分為四種（A1、A2、B1、B2），所有人都屬於這四種類型的其中一種。 充分發揮「四姿勢理論」的各類型特性，有助於讓自己更自然、合理、安定地使用身體， 不僅力量變得更強大，遇到突發狀況時也能及時應對，將自己原有的能力發揮至極致。 本書將運用「四姿勢理論」， 解說分屬四種不同身體類型的運動員，該如何以最適合的方式增進運動表現， 是每個運動員和指導員必備的人體理論聖經！ 書中收錄52種競賽項目，包括： 田徑運動（短跑、中長跑、馬拉松、跨欄賽、跳遠、跳高、撐竿跳、鉛球、標槍、鐵餅、鏈球）╱游泳（捷
泳、蛙泳、仰泳、蝶泳）╱體操（地板、跳馬、鞍馬、吊環、單槓）╱韻律體操╱角力╱擊劍╱拳擊╱划船╱自行車╱高山滑雪╱花式滑冰╱競速滑冰╱雪板╱冰上曲棍球╱曲棍球╱袋棍球╱網球╱桌球╱羽球╱排球╱籃球╱手球╱棒球╱壘球╱足球╱橄欖球╱美式足球╱高爾夫球╱劍道╱柔道╱空手道╱弓道╱運動攀登╱保齡球╱飛鏢╱健力 本書特色 ◎詳細解說作者提出的「四姿勢理論」，帶領運動員超越自己，發揮最大潛力！ ◎針對52種競賽項目，逐一解說四種身體類型的運動員該如何增進運動表現！ ◎筆者親自描繪插圖，詳細說明不同身體類型的動作特性！
推手訓練對學童運動能力之影響
為了解決排球少年1-45套書 的問題，作者林吟蓉 這樣論述：
目的：本研究旨在透過太極拳推手訓練課程，探討該訓練課程對國小四年級學童運動能力（握力、肌力與肌耐力、爆發力及平衡）之影響。方法：立意取樣36名國小四年級學童，為配合班級課表時間進行運動介入，故以原編班分組，分別為實驗組（男9人、女9人）與控制組（男9人、女9人）。兩組於太極拳推手訓練課程介入前、後均進行運動能力測驗，包含慣用手握力（握力）、一分鐘屈膝仰臥起坐（肌力與肌耐力）、立定跳遠（爆發力）及閉眼單腳站立（平衡）等四項檢測。8週實驗期間，實驗組與控制組均有每週二節體育課，實驗組進行40分鐘太極拳推手訓練課程。測驗所得數據以獨立樣本單因子共變數分析做進一步探討。 結果：經8週太極拳推手訓練
課程介入後，實驗組慣用手握力之進步量、一分鐘屈膝仰臥起坐之進步量及立定跳遠之進步量等項目，實驗組表現皆優於控制組，並達顯著差異（p ＜.05），而閉眼單腳站立在組間效果的考驗方面並不明顯（p ＞.05）。結論：8週太極拳推手訓練課程能明顯改善國小學童之握力、肌力與肌耐力及爆發力，但對平衡能力並無顯著提升。