教育訓練課程規劃的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

對付職場神經病的社畜生存指南：看穿難搞主管&戲精同事的行為，提供69條心理&行動對策，打造百毒不侵的職場機智生活!

為了解決教育訓練課程規劃的問題，作者Pathfindernet 這樣論述：

上班族必備！一本研究「慣性越線的職場神經病們醜態」的專書！ 讓你不需苦撐、解除煩悶的「職場人際關係教戰手冊」！ 「人資小週末」創辦人盧世安──推薦給因「人」所苦想從公司出走的上班族！   　　‧擅長營造出「工作最多、最累、最辛苦的受害者」形象的戲精同事。 　　‧三天兩頭對人亂發飆、被揭穿問題還會惱羞成怒的暴躁上司。 　　‧聰明幹練、深受上層喜愛，但是把下屬們精力榨到乾也絲毫不同情的獨裁主管。 　　‧成天嚷嚷「我要離開這間該死的公司！」「所有事情都煩死了！」的牢騷大王。   　　你身旁是否也有寄生在辦公室裡、令人無言到爆的神經病主管， 　　和一群讓人白眼翻到外太空的神經病同事？ 　 　　我們

好不容易進入了一間心目中理想的公司，都還沒一展抱負， 　　就可能被這些神經病從背後捅刀、差點戰死職場上。 　　我們甚至不求發光發熱，只求個相安無事、準時上下班， 　　為何卻被逼到走投無路，隨時準備好遞出離職書……   　　如果想在公司裡生存下來、不被這些辦公室神經病擊垮， 　　我們需要的是，看穿這些人真面目的本領，以及安全自保的技巧！   　　舉例來說： 　　‧擅長扮可憐的「受害者演員同事」 　　發現特徵：製造出不幸的情況、不想承擔責任、很愛發牢騷、利用挑撥離間破壞團隊氛圍 　　應付對策：不要對他釋出好意或同情心、不需要實話實說、給他明確的工作清單並要求結果   　　‧無時時刻都在發飆的「暴躁

主管」 　　發現特徵：弱點被揭穿時會惱羞成怒、喜歡利用發洩憤怒來當作工作手段 　　應付對策：保護好自己的尊嚴、別讓他的憤怒變成自己的憤怒、不正面對抗也不完全迴避   　　這一本「社畜生存教戰指南」， 　　不是要教各位去深入了解那些神經病的內心， 　　而是藉由分析「性格」、「行為」等特徵， 　　發現各種「非友善」上司與同事，早日認清他們的本質， 　　讓我們可以迅速調整好不讓自己受傷、生氣、鬱卒的「心態」， 　　並採取跟他們和平共事、躲避禍害的「行動」對策。 　　讓自己平安遠離小人同事、爛咖主管，在暗潮洶湧的辦公室裡明哲保身！   本書特色   　　◎社畜必知！分析「性格」「行為」等專屬特徵，解碼

16種暗藏在身邊的職場神經病！ 　　◎生存必須！機靈應付不同神經病類型，讓人上班輕鬆、下班放心的69條交戰對策！ 　　◎舒心必看！寫進上班族心坎、說穿各種委屈無奈、道破職場真相的妖魔鬼怪案例集！   上班族生存指南推薦   　　「誠如企業的『企』字是由『人止』這兩個字所組成，職場氛圍的良莠也是由身在其中的人所形塑。雖然大多數人的品質都是中性以及良性的，但麻煩的是，少數（甚至是極少數）負面的人，卻往往主導了整個職場的氛圍。 　　這些負面的人就是本書所指稱的『職場神經病』（包含同事與主管）。您也許認為避開這些人就好了，但事實是：這些人你到處都可見。你如果不正視，不積極處理，你的未來就會罩上一團烏雲

，並高度影響了你的職涯發展。而要如何有效分類剖析，安神定性以正確的面對這群『職場神經病』，就是本書要告訴您的。」────「人資小週末」創辦人 / 盧世安

教育訓練課程規劃進入發燒排行的影片

不當督導、情感性組織承諾與留任意願關聯之研究-以陸軍戰鬥部隊為例

為了解決教育訓練課程規劃的問題，作者馮健祥 這樣論述：

自2018年募兵制全面推行之後，為使志願役人員持續、穩定服役並能達到長任久用，逐漸成為當前招募與留營政策的主要目標。戰鬥部隊在遂行繁重演訓任務之際，同時面臨單位主官不當督導行為，是否因此影響部屬的留任意願，殊值得進一步探究。本研究探討不當督導、情感性組織承諾與部屬留任意願之間的關聯，並探究情感性組織承諾是否具有中介效果；抽樣調查方式採用立意抽樣方式，研究對象為中部地區陸軍某聯兵旅之戰鬥部隊所屬人員，總共發出問卷450份，回收374份有效問卷，運用統計分析軟體SPSS及AMOS，實施多元階層迴歸分析檢驗假設。本研究發現，主官對部屬的不當督導行為越嚴重，部屬的情感性組織承諾及留任意願越低；部屬的

情感性組織承諾越高，能提升其留任意願；且情感性組織承諾能中介不當督導與留任意願之間的關係，具有完全中介的效果。本研究最後依據實證分析的結果，提出後續研究方向建議，以及提供陸軍教育訓練課程規劃修訂，與部隊實務工作執行之參考運用。

新全民英檢黃金考題：中級聽力測驗

為了解決教育訓練課程規劃的問題，作者顧曉明 這樣論述：

　　◎10回黃金模擬試題，英語能力大躍進 　　根據LTTC 命題準則編寫，考題最精準，且為市面唯一10回試題，主題涵蓋最完整；最經典的英檢教材，讓您快速提升應試實力。   　　◎逐題解析詳盡精闢，單字文法一把罩 　　名師逐題解析，提點重要文法觀念，分享解題技巧，並詳列重要字彙、片語、句型，讓您逐步掌握解題關鍵，面對任何題目都輕鬆破解。   　　◎全書設計貼心實用，自修教學都上手 　　試題、解析分冊之子母書設計，便於學習對照；專業外師錄製試題，速度適中，題目皆為一題一軌；版面清爽易讀，自修與教學都好用。   本書特色   　　符合2021全民英檢題型設計，應考GEPT新題型的最佳利器！

社區照顧關懷據點督導人員之專業認同歷程：角色理論之分析

為了解決教育訓練課程規劃的問題，作者曹雅崴 這樣論述：

中文摘要 社區照顧關懷據點督導人員從知識建構到實地工作階段是需要不斷學習，透過反思過程，發現自己的不足，強化專業能力。在面對困難及挑戰需要找到因應方式，如何發展成為專業助人者，是值得深思的問題。本研究以質性研究-主題分析法進行分析，採用立意抽樣方式，選定5位社區照顧關懷據點督導人員作為研究對象，其研究目的為：分析社區照顧關懷據點督導人員之專業認同歷程、以角色理論分析社區照顧關懷據點督導人員在服務過程之角色認知、就研究結果提出實務面建議，根據研究發現歸納如下：一、 就社區照顧關懷

據點督導人員之專業認同歷程可歸納總結為三個階段：(一)知識建構階 段：透過課堂學習、參訪、實地實務課程及運用知識過程，逐步對社區工作有所瞭解；(二) 實地工作階段：從自我摸索、他人帶領下有不同學習經驗，過程中與社區幹部、跨局處等合 作面臨衝擊，需不斷提升自我專業能力；(三) 實務角色的反思：此階段面臨自我職能不 足、社區工作的廣泛性、老師沒教的社區工作、人的複雜性、質與量的考量，因此社區照顧 關懷據點督導人員在每個階段需要不斷反思，瞭解自己不足之處，加強學習，有助於能力培 養。二、 社區照顧關懷據點督導人員在服務過程中所面臨狀況層出不窮，可發現社

區照顧關懷據點督 導人員因所處位置影響，需扮演不同角色，可分為(一)角色期待：受到個人、社區、主管的 期待，造成自我壓力源；(二)角色認同：可從自我認同或他人認同獲得支持；(三)角色知 覺：瞭解社區能力，提供社區所需服務，透過自我知覺，充實自我專業能力；(四)角色壓力 與負荷：面對工作負荷量及社區幹部之壓力，需要懂得自我調適；(五)角色衝突：受到角色 間與角色內衝突，而產生衝突點；(六)角色混淆：當自我角色定位不清楚及能力不足時，則 產生自我懷疑；(七)角色中斷：受到核銷壓力、薪資條件不高、角色多樣化、未獲得肯定 等，產生離職意願。三、

社區照顧關懷據點督導人員之專業認同內涵發現，社區照顧關懷據點督導人員在專業轉化過 程所面臨處境可分為四種(一)專業價值：特性與衝突；(二)專業倫理：模糊與挑戰；(三) 專業技能：角色與轉化；(四)專業認同：培養專業能力，獲得成就感。 最後本研究實務面建議學校可增設關懷據點實務課程、增加社區工作之專業倫理教育、實務 場域能規劃職前培訓課程、規劃情緒支持團體課程、增加足夠人力分擔工作責任、提供更多 元化的教育訓練。