新竹市文化局的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

2021竹塹文學獎得獎作品輯

為了解決新竹市文化局的問題，作者林子喬等 這樣論述：

　　本套書冊為新竹市政府辦理之「2021竹塹文學獎」得獎作品結集成冊，並加入評審委員之簡短文評，內容分為現代詩、青春散文、短篇小說三類；另童詩類中英對照、獨立成冊，二冊一套。

新竹市文化局進入發燒排行的影片

竹塹文學獎兒童詩得獎作品研究

為了解決新竹市文化局的問題，作者陳秋明 這樣論述：

1970年到1990年間是兒童詩發展的黃金時代。本論文以2003年至2020年間新竹市文化局主辦的「竹塹文學獎童詩得獎作品」爲研究對象，梳理得獎作品的文學特色及評審評選的原則，對童詩中的新竹地景書寫情形與新竹地景做分析歸納整理，從其了解竹塹文學獎的精神與內涵。並探討新竹市文化局兒童詩徵選活動，對提升童詩創作的功能和童詩教學的影響，確立兒童詩作品在竹塹文學獎中的文學價值。本論文共分七章，第一章「緒論」說明本研究的動機與目的、方法與步驟等。第二章對「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」進行刊載背景探討。接著依詩主題分三章進行文本分析，第三章「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」的親情與生活書寫，第四章「竹塹文學獎兒

童詩得獎作品」的地景與飲食書寫，第五章「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」的自然與生態書寫。第六章「竹塹文學獎兒童詩得獎作品」的修辭特色。第七章「結論」，總結竹塹文學獎兒童詩得獎作品評審機制、文學特色、童詩獎在教學上的意義。關鍵詞：竹塹文學獎、兒童詩、評審機制、兒童詩教學、地景書寫

張棟蘭的傳奇人生

為了解決新竹市文化局的問題，作者張維卿,張維廉 這樣論述：

　　竹中日治時期唯一的台籍(英語)老師，「熱心教育、四海為家」。

大專院校學生使用個人化穿戴式擴增實境博物館導覽對 情境興趣、注意力、放鬆度與學習成效之影響

為了解決新竹市文化局的問題，作者洪逸庭 這樣論述：

本研究探討大專院校學生使用個人化傳統導覽、非個人化傳統導覽、個人化穿戴式擴增實境、非個人化穿戴式擴增實境進行博物館教育，對學習者情境興趣、注意力、放鬆度以及學習成效之影響。本研究採準實驗研究法以103名大專院校學生為研究對象，透過學習風格量表測驗結果將學習者分為個人化傳統導覽組（19人）、非個人化傳統導覽組（32人）、個人化穿戴式擴增實境組（20人）、非個人化穿戴式擴增實境組（32人）。兩個傳統導覽組使用語音導覽進行學習，兩個穿戴式擴增實境組使用穿戴式擴增實境進行學習。並透過情境興趣量表、腦波測量、先備知識測驗、學習成效測驗及開放式問卷收集量化與質性資料進行分析。研究結果顯示，使用穿戴式擴增

實境的新穎性顯著高於使用傳統導覽，而使用傳統導覽的注意需求則顯著高於使用穿戴式擴增實境。在注意力方面，非個人化穿戴式擴增實境組顯著高於個人化擴增實境組，且個人化傳統導覽組顯著高於個人化擴增實境組。此外，個人化穿戴式擴增實境組與非個人化穿戴式擴增實境組學習成效顯著高於個人化傳統導覽組。整體而言，個人化穿戴式擴增實境有助於新穎性與學習成效。本研究建議，在未來教學上可以改善穿戴式擴增實境設備的舒適性，以及增加適當的學習任務，以提升個人化擴增實境對於學習的成效。