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明志科技大學校風的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦廖慶榮寫的 技職領航 影響四十：台科大40個翻轉人生的成功故事 可以從中找到所需的評價。
另外網站[閒聊] 請問大大各位明志科技大學這所怎樣? - 卡提諾也說明：明志會幫你安排打工的機會邊做邊學不過底薪好像不是很好就是了參考:以前 ... 是考上了明志科大的話，其實也不錯啦~用功一點~成績就會前幾名了喔~校風 ...
國立東華大學 教育行政與管理學系 梁金盛所指導 蔡明和的 花蓮縣富源國中學校建築與校園規劃歷程之研究 （2019），提出明志科技大學校風關鍵因素是什麼，來自於富源國中、學校建築、校園規劃、學校建築與校園規劃歷程。
而第二篇論文臺北市立大學 歷史與地理學系社會科教學碩士學位班 張弘毅所指導 李慧津的 認識你自己：新北市秀朗國民小學校史之研究 （2013），提出因為有 台北、永和、秀朗、校史、大眾史學、影視史學的重點而找出了 明志科技大學校風的解答。
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技職領航 影響四十：台科大40個翻轉人生的成功故事
為了解決明志科技大學校風 的問題，作者廖慶榮 這樣論述：
臺灣科技大學是一所獨特的科技大學，創校四十年來，台科大有長達十七年是技職體系中唯一的大學，實務研發並重的特色，培育了數萬名優秀校友，更造就台科大兼具學術與實務的獨特定位。 《技職領航 影響四十──台科大40個翻轉人生的成功故事》一書中，匯集台科大校友們不斷成長奮鬥的故事，這群技職人們在各行各業中發光發熱，透過他們成功的人生故事，讓大家了解技職體系出身的人士如何擁有一技之長、超越自我、貢獻社會，也可看出台科大在台灣產業的重要影響力。 名人推薦 台灣的經濟發展與台灣的技職教育有著緊密的關係，技職人才代表的是台灣經濟及產業的競爭力，也是台灣經濟繁榮的象徵。臺灣
科技大學為台灣培育的不只是基礎的職業人才，而是具有實作能力、又有深厚專業技術能力的專才，《技職領航 影響四十》描述這些頂尖技職教育人才撐起台灣的一片天的故事，值得大家借鏡學習。－前副總統 蕭萬長 台科大是一所獨特的頂尖大學，創校四十年秉持精誠校訓，質樸誠毅校風，卓然有成。個人深感榮幸曾服務化工系，見證師生夙夜匪懈辛勤耕耘。《技職領航 影響四十》一書匯集四十位傑出校友事蹟，分享人生經驗與奮鬥歷程，足為學子與社會青年朋友借鏡，典範可風，樂於推薦。－總統府國策顧問 施顏祥 技職教育是國家產業升級根基，也是經濟起飛關鍵動力，為國造就無數扎根人才，國立臺灣科技大學創校以來，已歷四十寒暑，始終
扮演技職領航員的角色。《技職領航 影響四十》一書，藉分享書中人物成功翻轉人生的故事，為青年學子引領另類價值的道路，選技職、立志向、勤努力，必將有所成，本書值得一讀。－教育部長 吳思華 台灣要與世界競爭，靠的就是透過「教育」來培育優秀的人才，臺灣科技大學四十年對技職教育、台灣經濟成長及人力培育深具貢獻。《技職領航 影響四十》中講述技職教育出身成功人士故事，便是打破傳統升學主義，強調適才發展的最佳典範！相信這是一本能夠啟發學子的勵志書籍，讓學子找到學習典範！－前教育部長 吳清基 台科大是台灣第一所技職教育高等學府，四十年來為技職教育體系培育人才無數，時值技職教育面臨挑戰與轉型關鍵，台科
大以發展兼具科技創新與產業應用的國際化應用型大學，引領技職教育走出新里程。本書四十位台科大傑出校友的經驗分享，是技職教育成功的最佳代言人，誠摯推薦《技職領航 影響四十》給所有想要選讀技職教育及深入了解技職教育的人。－教育部技職司司長 李彥儀 企業發展，人才是核心，優秀的人才培育有賴學校與企業結合。了解人才培育的重要性，正崴與台科大開創產學合作新模式成立「正崴台科大技術研發中心」，台科大協助業界解決問題，進行技術開發，增進研發實力與能量，成果卓越。《技職領航 影響四十》一書中，有許多企業人士的奮鬥成功的故事，也看出台科大在台灣產業的重要貢獻，年輕學子可以透過這些故事奮發向上，而讀者也可透過
本書汲取他們的成功經驗。－正崴精密科技董事長 郭台強 產業界都知道，台科大的學生有理論與實務兼具的特質，因此，在職場都頗受歡迎，2013 年底，上銀與台科大、台中高工展開了機械、電機領域的產學攜手計畫，互動中深切體認台科大的教育為紮實的實作訓練與務實的學術研究、相輔相成，正是孕育未來將才的搖籃，而此書恰可作為最佳註解；相信書中的成功經驗必然可以鼓舞每顆年輕、熱忱躍動的心，一同實踐理想、成為社會的中堅力量！－上銀科技董事長 卓永財 台大與台科大及台師大組成「國立臺灣大學聯盟」，三校以地利之便加上各自專長領域，資源互補、實質合作，為三校師生提升視野帶來最大效益。三校透過資源整合，開拓國
內大學合作的新藍圖。台科大是技職最高學府，向來以工程科技見長，加上應用型研究的頂尖實力，是國立臺灣大學聯盟不可或缺的重要角色，希望台大與台科大未來的合作更為緊密。祝福台科大，四十生日快樂！－國立臺灣大學校長 楊泮池 大學是知識的搖籃、培養人才的搖籃，校友是衡量一所大學教研水平的主要標準。臺灣科技大學沒有輝煌的百年校史，但歷來注重產學研合作，為台灣產業、技職教育做出令人稱道的貢獻。相信《技職領航 影響四十》可給各位諸多啟示和鼓舞。－香港城市大學校長 郭位 科技與人文不是兩條平行線，而是如同DNA 的螺旋結構，互為支持，交互影響。不可能孤單一線前進，而能有高度發展。台科大是擁有科技學術
，又富含人文底蘊的大學，因為有這樣完整的DNA，格林文化才有機會能與台科大合作，未來在竹北校區共創人文與科技結合的繪本館，希望能為台科大注入更豐富的能量。《技職領航 影響四十》以記實架構與生動文字陳述四十位人物的「人生逆轉勝」故事，讀者可從中一窺他們如何從困境中為自己找到人生的精采，相信正在探索人生路途的學子們看了本書將會獲得啟發！－格林文化發行人 郝廣才
花蓮縣富源國中學校建築與校園規劃歷程之研究
為了解決明志科技大學校風 的問題，作者蔡明和 這樣論述：
學校建築(school buildings)是為達成教育目標而設立的教學活動場所，學校建築可以呈現一個校園特殊的人文風格，而校園規劃(campus planning)就是建造校舍的指引，讓學校的教學及學習活動可以正常成長和發展之歷程。因此學校建築的設計必須搭配優良的校園規劃，兩者相輔相成，才能營造一個舒適、安全、健康、友善的學習空間。富源國中2018年已經50周年，剛舉辦完50周年校慶，本研究希望將富源國中學校建築與校園規劃，長達半世紀改變，詳細紀錄下來，本研究目的有三項：一、在探討富源國中學校建築及校園規劃之演進歷程。二、檢視富源國中現況符合國民中小學建築及設備相關法規基準規範之情形。三、
分析富源國中學校建築與校園規畫之綜合評價。本論文以文件分析法與訪談法進行研究，將富源國中50年的學校建築與校園規劃分成3期研究。研究結論如下：第一：富源國中在歷任教職員工努力下，學校建築與校園規劃能跟隨時代變遷，與時俱進，軟硬體提升顯著。第二：富源國中在鄉村人口外移及少子化浪潮下，能檢視現有人力、物力作適當的調整，將校園空間妥善運用。第三：現有學校建築與校園規劃大致符合相關法規規範，但仍有少數問題仍待改善解決。本研究給予3項建議，希望提供日後任職於富源國中之同仁作為改進校園之參考；同時也能提供對於學校建築與空間規劃有興趣的人士作為研究之參考。第一：校內屋齡達40年建築具有保留價值，尤其波浪式屋
頂更具象徵性，宜爭取經費修繕再利用。第二：學校應該分階段編列經費補發使用執照及雜項執照，因應未來30年後學校另一波老舊校舍改建浪潮。第三：本研究希望能鼓勵對於學校建築與校園規劃有興趣之教師，提高日後參與相關研究之意願。
認識你自己：新北市秀朗國民小學校史之研究
為了解決明志科技大學校風 的問題，作者李慧津 這樣論述：
本研究旨在探討新北市秀朗國民小學學校發展的歷史。研究方法採取歷史研究法、文獻分析法，藉由口述歷史的訪談，並以大眾史學及影視史學的觀點來呈現秀朗國小自創校發展的脈絡。校史不僅記載學校的發展，更記錄著台灣歷史及台灣教育史發展的脈絡。因此，在研究過程中，筆者先以學校所在地「永和區」自然與歷史人文出發，接著探討歷任校長經營學校的特色。透過歷年的校史紀念專刊、歷屆畢業紀念冊、校刊、校園老照片及新聞報導等資料，做校史的深入研究及探討，並透過訪問校長、教師、職工及校友等的口述歷史，呈現秀朗國小創校以來日常生活的歷史記憶，使整個學校的歷史更鮮活起來，更有情感的聯繫。 歷史是一種過去、現在與未來
三者平衡互動的結果。認識自己是歷史研究的新方向，歷史的起點應該在於認識自己，透過大眾史學鼓勵大眾書寫自己在地的歷史，研究自己家鄉和學校的歷史，正是底層史觀具體展現。校史是學校長期發展的紀錄，承載人的歷史記憶與圖像，能讓人進入校園的空間感受時代的變化而產生互動與共鳴，讓人更深層的認識自己，產生認同感，並擬定未來的方向，期望秀朗精神，永垂不朽的傳承著。