會台語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

語言學家解破台語

為了解決會台語的問題，作者劉承賢 這樣論述：

　　台語的動詞不會因為人稱加s，也沒有因為時態加ing，那麼，台語有文法嗎？ 　　我們都患了語言的遠視，對地球另一端的語言文法倒背如流，而身邊親近的台語似乎一無所知。 　　你以為自己懂台語嗎？ 　　知道台語句子前面常出現的「啊」有什麼功能？ 　　你會用台語中的「that子句」嗎？ 　　你以為自己不懂台語嗎？ 　　「他的臉紅紅的。」 　　「網美餐廳都是吃裝潢的啦！」 　　「我想說我們明天就開高速公路去吧。」 　　這些我們常常使用的華語句型，其實出了台灣後文法都不合格，因為這每一句都是台灣人內建的台語文法！台語的DNA已經深深寫進我們的舌頭，即使你以為自己不懂台語，

但在講華語時也會不自覺地使用我們專屬的文法。 　　 　　就因為語言是我們思考、理解與構築世界的方式，所以語言的根埋得這麼深。 　　越熟悉的語言，我們似乎越容易忽略它的特別。不過在語言學家的眼中，台語正在閃閃發光。 　　本書透過各種構詞、語序，以及跨語言的對比、歷史演變，引介了當代的語言學研究成果，讓我們層層解破、深入理解台語的內在。帶我們從語言學學家的眼光，看看台語的為什麼這樣說、為什麼這樣想、怎麼建立語言的邏輯，最後形成今天的台語語法。 　　無論你覺得自己會台語、不會台語、正在學台語，這裡都有你要的寶藏。 　　▶ 書衣背附長海報，白話字版台語手勢詞貼在牆上天天看，讓你用詞更精準。 　

　▶ 頁緣藍字劃重點，讓本書當你的台語文法祕笈，讓語言學家當你的武術指導！  

會台語進入發燒排行的影片

臺灣傳統生之禮俗蘊含民間文學及其生命教育研究

為了解決會台語的問題，作者余永湧 這樣論述：

本研究的「生之禮俗」採用「民俗學」研究方法，以「文獻分析法」與「比較研究法」來進行。研究題材，是取自於「誕生禮」、「成年禮」、「婚禮」、「壽禮」、「喪禮」與「祭禮」等六大生命禮俗當中，以當事者（在世者）於生命發展週期各階段當中，依序從傳宗接代的「迎接新生命到來的『誕生禮』」，生理成熟的「二八年華做十六歲的『成年禮』」，兩性結合的「囍結連理建立家庭的『婚禮』」，頤養天年的「福如東海壽比南山的『壽禮』」，可以親身體驗到的這一系列喜悅的四大生之禮俗。其外在形態表現形式的「民俗事象」當中，蘊含有「口傳性」、「集體性」與「變異性」的「神話」、「民間傳說」、「民間故事」、「民間諺語」與「民間歌謠」等「民

間文學」素材，其創作者正是我們全體人民，且代代傳承自身的民俗事項。反映出個人所蘊含「身」、「心」、「靈」，於生命發展週期歷程之中，適應於各個階段應有的「生命教育」。這一系列的四大生之禮俗，是生命發展週期各個階段的渴望，包含有「危機」、「轉折」與「改變」等過渡情境，轉變同時雖然會產生失落、停滯與挫敗等事件，但是也可以提供個人再生與成長機會。本研究把生之禮俗、民間文學與生命教育，這三大元素融合在一起，把充滿優良人文社會思想，處處流露著人們所擁有的「生命尊嚴」、「生命價值」與「生命情感」之崇高禮讚，都能夠確確實實的融入於每一個人，所歷經的生命發展週期各個階段之中。

全民台語認證語詞分級寶典(加強版)

為了解決會台語的問題，作者國立成功大學台灣語文測驗中心 這樣論述：

　　本書適合台語學習者、教學者、教材編寫者、能力檢定者參考使用。

仙草國小智慧行動多元樂學習新校園建構之研究

為了解決會台語的問題，作者蔡和憲 這樣論述：

資通訊科技的進步與發達，造就數位化與行動化的普及，近年來這股浪潮也漸漸導入到教育界，開啟智慧世代數位學習新局勢。仙草關嶺地區位在臺南市東北隅白河區的山區，多樣化的自然生態、多元化的虔誠信仰、以及富有故事性的人文景觀與產業態樣，其得天獨厚的環境恰如一座豐富多元館藏的社區博物館。仙草國小多元樂學習新校園值此基礎之上，以「深耕在地、永續發展」的期許，建構以學生學習為主體的學校本位特色課程，透過體驗學習引領學生「知鄉、親鄉、愛鄉」，進而內化為在地文化的認同，也為文化傳承立下教育的新典範。本研究以仙草國小為研究對象，將師生心新教育的成效透過數位資訊技術典藏及創意加值建構，分別以「仙關山城宜居樂活」紀錄

周遭自然與人文生態豐富的現況；「老校用心百年嶄新」展現仙草國小以翻轉教育引領學習新契機的歷程；「師情化育多元展能」呈現學生體驗多元樂學習的歷程；「創藝仙草深耕展能」典藏學生參與藝術教育的豐碩成果。並進一步整合於Google Maps導覽平台，藉由「卓越創藝心新教育」、「自然生態踏查深體驗」、「人文產業親知愛鄉園」三大面向的導覽教學模組，呈現多元樂學習的成果。因應行動裝置的普及，透過擴增實境的技術，建置「智慧行動樂學習心新校園」行動導覽平台，以「仙草教育新風貌」、「自然信仰蘊人文」、「家鄉產業深體驗」等行動導覽模組，呈現仙草國小以學校本位課程為基礎，推動心新教育的結晶。為了進一步落實多元學習新教

育，更建置「互動學習仙關心新教育」互動體驗平台，以深度體驗行銷仙關場域，讓學習者藉由生動活潑、智慧行動互動的嶄新體驗，對課程感到心動，並藉由本研究成果所提供的多元資訊導覽行銷與教育平台，使仙草特色文化得以傳承、行銷，永續發展。