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國立雲林科技大學 工業工程與管理系 柳永青所指導 張聖漢的 藥廠充填生產線之人機介面改善 （2021），提出朝陽科技大學 視覺傳達設計系 分數關鍵因素是什麼，來自於介面設計八大原則、介面呈現、焦點團體、SUS 系統易用性量表。

而第二篇論文國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 陳斐娟所指導 黃沛瑩的 技術型高中設計群學生專題製作自我效能、社會支持與學習滿意度關係之研究 （2020），提出因為有 專題製作、自我效能、社會支持、學習滿意度的重點而找出了 朝陽科技大學 視覺傳達設計系 分數的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了朝陽科技大學 視覺傳達設計系 分數，大家也想知道這些：

藥廠充填生產線之人機介面改善

為了解決朝陽科技大學 視覺傳達設計系 分數的問題，作者張聖漢 這樣論述：

本研究之目的是針對現行藥廠的操作人機介面系統介面進行改善，並針對其問題進行探討。首先，以了解現階段對於生產充填線系統的操作介面對部門中的使用者所造成的影響；再透過焦點團體訪談法調查，統整分類出四大項目分別為訊息&警報呈現(文字呈現問題)、生產模式轉換問題、介面圖表呈現問題及使用者權限設定問題。在過程中我們運用許多的方法來改善介面呈現，有增加介面呈現中的顏色提醒、於介面系統上的警報與訊息清單進行分類及增加滿足條件的捷徑來達到使用者的需求，最後把改善完的介面透過 Mockplus 軟體呈現。再根據「SUS 系統易用性量表」將改善前及改善後的介面呈現進行評分，並換算出分數來評測改善介面呈現。運用介

面設計八大原則相關及十項介面使用性核心觀念，改善後的實驗結果顯示均有明顯的改善，也可以減少操作者在設備停機當下找尋問題區域的時間，幫助操作者快速釐清原因。

技術型高中設計群學生專題製作自我效能、社會支持與學習滿意度關係之研究

為了解決朝陽科技大學 視覺傳達設計系 分數的問題，作者黃沛瑩 這樣論述：

專題製作為技術型高中學生的校訂必修課程，不僅能檢視學生過去所學之理論與實務能否實際運用，同時也考驗學生問題解決及小組合作的能力。本研究指在探討技術群高中設計群學生對專題製作課程的自我效能、社會支持與學習滿意度之關係。採用問卷調查法，以雲嘉地區設有設計群之技術型高中為研究對象，發出220份問卷，並以描述性統計、單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾遜績差相關與多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析比較。研究結果發現高職設計群學生專題製作課程中自我效能的「目標設定」分數最高，社會支持以「老師支持」最高，學習滿意度以「學習成效」最高。女生在自我效能的「概念理解」、｢問題解決」以及社會支持的「同儕支持」

高於男生。已取得照之學生在自我效能的「概念理解」及社會支持的「老師支持」高於未取得證照之學生。選擇升學的學生在「整體學習滿意度」高於選擇就業或未決定的學生，此外，高職設計群學生專題製作課程的自我效能、社會支持與學習滿意度呈顯著正相關，自我效能中的「問題解決」及社會支持中的「老師支持」、「家人支持」對於學習滿意度具有相當程度的預測性。根據研究結果亦提出幾點建議，作為日後指導專題製作課程之教學參考。

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