果成語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

用耳朵聆聽成語的藝術(附1書+1MP3)

為了解決果成語的問題，作者呂珮榮 這樣論述：

　　「小心！錯別字就在你嘴邊。」 　　是風聲鶴「立」，還是風聲鶴「唳」？　　是光風「齋」月，還是光風「霽」月？　　是「賓」至如歸，還是「彬」至如歸？　　這些似懂非懂的「字」和「成語」，　　你真的有把握寫對和用對嗎？ 　　說錯話，用錯字是件多麼冏的事啊！　　你還再用錯成語、唸錯字、寫錯字嗎？　　想要出口成章、信手拈來，就從不念錯、不寫錯字開始！ 　　《用耳朵聆聽成語的藝術》　　從6到66歲都說得通、聽得懂。 　　■用「看」的學成語 　　《用耳朵聆聽成語的藝術》內容含含「成語出處」、「成語解釋」、「成語用法」、「同反義成語」、「成語典故」，只要詳細閱讀，從此再也不怕用錯成語、寫錯字。 　　■用

「聽」的學成語 　　打破舊有的思維，誰說瞭解成語的用法一定要盯著書本看。這次，就讓中文專業錄音員，為您訴說150則最動人的成語故事，讓大朋友、小朋友同時沉醉在中國成語的藝術中！ 　　■6到66歲都適用 　　6到66歲都會說　　怕唸錯成語，而不敢開口說？還是你常有唸錯成語的窘境呢？《用耳朵聆聽成語的藝術》將每則成語標示「注音符號」，讓大朋友和小朋友都能大聲開口唸出正確的成語讀音，不再唸錯成語。 　　6到66歲都愛看　　擔心書中的敘述文字密密麻麻而眼花撩亂嗎？《用耳朵聆聽成語的藝術》 特別將「成語出處」及「成語解釋」兩大段落字體放大，就算66歲的大朋友也可以輕鬆閱讀。本書並將成語出處的「古文引句」

標示「注音符號」，不僅讓小朋友可以讀出正確發音，而大朋友也能認識經常唸錯的破音字，適合全家大小一起閱讀。 　　6到66歲都聽得懂　　特別邀請中文配音的專業錄音員錄製成語小故事，大朋友和小朋友一起聽，兼具學習、娛樂雙重效果，寓教於樂的全家大小一起聆聽成語中的藝術與奧妙。 　　◆相同讀音，字形大不同　　中文博大精深，相同的讀音，字形卻大不相同。是「彪」形大漢還是「鑣」形大漢？是好高「騖」遠還是好高「鶩」遠？本書挑出最容易混淆及最常寫錯的字，條列式舉出，讓讀者能一目瞭然，不再犯相同的錯誤。 　　◆最完整的成語學習，運用能力大提升　　每則成語皆列舉出近義成語及反義成語。讓讀者不僅能學習相關成語，更訓練

舉一反三的能力，讓你成語運用自如，出口成章。 　　從今以後，　　無論寫作或演講，　　善用成語讓你運筆如飛、出口成章。 作者簡介 呂珮榮 老師 　　曾榮獲台北縣第三屆補教協會語文類優良教師獎。 　　著有《連國文老師都在學的六堂基礎作文課：4大考試通用版》(我識出版社)、《無所不通超級考試王》（風信子文化出版社）、《無所不通超級考試王》（風信子文化出版社）及各類語文學習類書籍四十餘本、IT類書籍十四本。曾任職童書類、企管財經類、數位學習類書籍、多媒體編輯職。

果成語進入發燒排行的影片

體驗教育課程影響大學生問題解決能力之研究

為了解決果成語的問題，作者何偉豪 這樣論述：

問題解決能力在現代與未來社會都是一項重要能力，2003年經濟合作暨發展組織(OECD)的國際學生能力評量計劃(PISA)把「問題解決能力」加入為評量項目之一。同年教育部也把「培養解決問題的能力」列在九年一貫課程總綱當中。過往研究顯示體驗教育比傳統教育更有效提升學生的問題解決能力，但研究對象集中在國小至高中，大學生比較缺乏。因此本研究探討體驗教育課程對大學生問題解決能力之影響，採「前實驗」的「單組前後測設計」，以量化研究之統計分析為研究方法。研究樣本為國立體育大學「體驗與冒險教育」課程的學生，研究工具為「問題解決創造力測驗」，所得資料以SPSS 20.0進行統計分析，以瞭解大學生接受體驗教育後

在問題解決能力的增進情形。研究結果顯示大學生接受為期八週的體驗教育後，在「問題解決創造力測驗」中，「字詞聯想」和「不合理圖形覺察」有顯著效果，「成語替換」和「情境式問題解決」沒有顯著效果，整體問題解決能力有顯著地提升。