注音發音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

蜘蛛網式學習法：12小時韓語發音、單字、會話，一次搞定!(隨書附贈MP3朗讀光碟)

為了解決注音發音的問題，作者盧開朗,潘治婷 這樣論述：

蜘蛛網式學習法展現威力， 韓語發音、單字、會話，12小時一次搞定！ 　　韓語40音老是記不起來？ 　　單字老是背了就忘？ 　　那是因為你沒發揮天馬行空的想像力！ 　　透過蜘蛛網式學習法，發揮你的聯想力， 　　將字母、單字、例句一次串聯起來，保證一學就黏住，永遠忘不了！ 　　想學好韓語發音、背好韓語單字及學習韓語會話， 　　只要這本，就能一次搞定！ 　　◆《蜘蛛網式學習法》3大結構： 　　什麼叫做「蜘蛛網式學習法」？所謂的「蜘蛛網式學習法」猶如蜘蛛在吐絲、結網及捕食的型態，一網打盡必須學習的重點！本書就是採用這種方式，從中心點開始認識韓國文字，然後逐漸延伸擴散學習到認識字母、發音

、單字、例句及會話等，這種多面向的學習方式，讓你不會只停留在發音學習上，裹足不前，更能大膽的學習到更多串聯的單字及例句。接下來，就看看本書如何用「蜘蛛網式學習法」讓你12小時一次搞定發音、單字、會話！ 　　PART 0「用蜘蛛網式核心法，掌握學習韓語重點」 　　本書第一單元如蜘蛛開始吐絲結網，要學習者從認識韓國文字的中心「韓文的形成」開始，然後延展蜘蛛絲了解「韓文結構」、「歷史背景」到「基礎發音法」，讓你在開始學習40音之前，掌握學習韓語的重點！ 　　PART 1「用蜘蛛網式連結法，輕鬆學好韓語40音，串聯單字與例句」 　　接下來進入最主要的韓語40音學習。本單元有「單母音」、「複合母

音」、「單子音」與「雙子音」等4個階段，讓你輕鬆搞定發音的疑難雜症。 　　每個字母皆有6個單字、6個例句，經由蜘蛛網般的脈絡串聯起來，一線連結一線，結合成綿密的學習網絡。例如，從母音「ㅏ」（a）作為起點，由小絲串聯小線，認識單字，如「아빠（a-ppa）爸爸」、「아저씨（a-jeo-ssi）大叔、老闆」，再由小線串聯成大線，練習例句，如「제 아빠예요.（je a-ppa-ye-yo）我的爸爸。」、「아저씨, 이거 얼마예요?（a-jeo-ssi i-geo eol-ma-ye-yo）老闆，這個多少錢？」。這樣的蜘蛛網式連結學習法，打造出最適合初學者的學習方式，讓你一學就懂，一背就記得！ 　　

PART 2「用蜘蛛網式擴大法，實用會話現學現說」 　　透過PART 1「輕鬆學好韓語40音」，學習者已學會了240個單字、240個例句，接著網域將擴大延伸進入「實用情境會話」。本單元有「初次見面」、「電話」、「餐廳點餐」與「交通」等4個主題，實現韓語會話環境。每個單元皆有10到20句適合初學者使用的會話短句及補充字彙，充實腦內單字、會話的寶庫。 　　‧單元1「初次見面」 　　內容從「打招呼」、「問候」、「自我介紹」、「道別」、一直到「聽懂問題」。在學習後，第一次開口說韓語，就能夠擁有零失禮的禮貌應對，輕鬆擄獲韓國人的心。 　　‧單元2「電話」 　　內容從「打電話」、「接聽電話」、「對方

不在時」、「請對方稍候」、一直到「打錯電話」。在學習後，就算是在學外語時，經常讓人恐懼的電話交流，也能輕鬆克服，安心應對。 　　‧單元3「餐廳點餐」 　　內容從「在餐廳」、「點餐」、「請求」、「詢問」及、一直到「常見的韓國飲食」。在學習後，在韓國能夠盡情吃、盡情玩，可以大快朵頤一番，不留遺憾！ 　　‧單元4「交通」 　　內容從「搭車及目的地」、「要求」、「詢問」及、一直到「首爾觀光景點」。在學習後，到韓國旅遊想往東就往東，想往西就往西，暢行無阻！ 　　從吐絲開始，到結網、捕食，用「蜘蛛網式學習法」一步一步認識韓文、發音、單字到日常會話，然後全部串連起來，再搭配韓籍名師錄製朗讀MP3加強學

習，將所有學習到的內容，像是捕捉到的獵物一般，黏在自己所結的蜘蛛網上，快速記憶，絕對無法遺忘，原來一次搞定韓語發音、單字、會話可以這麼簡單！ 本書4大特色 　　特色1：從認識韓文、基礎發音、單字到例句，蜘蛛網式脈絡學習，最好記！ 　　在進入40音前，先了解韓文的背景再學到240的單字、240個例句，串聯式學習法，讓你好想、好記、好學習！ 　　特色2：字母皆有音標及發音說明，發音詳細，最好念！ 　　基礎字母40音，皆採用「文化觀光部2000年式─國語的羅馬字表（標）記法」音標，另有貼近注音發音法的發音說明，讓你發音好標準！ 　　特色3：4大實用會話主題，每一句都是生活用語，最好說！ 　　

整理出韓國人日常生活中最常用的會話例句，每句皆有中文翻譯及羅馬字拼音，讓你現學現說好實用！ 　　特色4：特聘韓籍名師錄音，跟著聽、學著唸，最好學！ 　　全書皆由韓籍名師錄音，邊學、邊聽、邊說，幫助你說出最道地的韓語！跟著學習好好說！

注音發音進入發燒排行的影片

擴增實境融入注音符號教學對聽障學生聽辨學習之研究

為了解決注音發音的問題，作者劉鴻琳 這樣論述：

本研究針對國小低年級聽覺障礙學生設計了一套採用擴增實境融入注音符號教學的教材，研究是否能對於聽障學生的注音符號聽辨能力有所增進。本研究採用單一受試研究法裡的跨受試多探試研究法與多重處理策略，將五位國小低年級聽覺障礙學生分為實驗組及對照組，分別進行傳統注音符號教學以及本研究設計的擴增實境融入注音符號教學，並收集前後測驗與隨堂測驗資料、研究者教學觀察記錄與導師及家長的訪談資料，經分析後可以發現，使用擴增實境教材的學生在注音符號聽辨能力的學習成效提升幅度明顯比使用傳統教材的學生來的高，而且在學習態度的部分，使用擴增實境教材的學生不論在學校或家庭中均能擁有良好的學習態度，連帶影響在課堂中的專心度並間

接提升國語文學習成效。

安妞 一起學習「訓民正音韓語」吧!(二版 )

為了解決注音發音的問題，作者沈庭和 這樣論述：

學生心得 曾淑函（上班族） 　　因為喜歡看韓劇，所以喜歡上韓文～很幸運的在學習韓文的過程中，能夠遇到相當不錯的老師，從發音開始紮下了深厚的基礎，讓我能在學習這方面更加深了濃厚的興趣，同時也進步了很多！若您還未接觸過想自學韓文，這本書真的是一本很容易讓你入門的書～ 　　所謂語言，不外乎是「聽、說、讀、寫」，讓我們從「讀、寫」開始吧～當然，學無止盡，讓喜歡韓語的我們，能因這本書而大躍進！！ 권옥기（會計） 　　心得：進入訓民正音補習班學習韓語，即將邁入第五年了！很喜歡這裡的環境和老師們！舒服自在的學習環境，讓人可以很輕鬆的學習著韓語！一路學習韓語走來，韓語的確是門很難的語言！但很慶幸

能夠跟著沈老師學習韓語，沈老師不僅教學認真，說明也很詳細，也經常在課堂上分享關於韓國事物的點滴，使得我們不僅在學習韓語之餘，也能了解韓國的大小事，十分受益良多！有機會的話，大家也一起來體會韓語的奧妙，一起努力走向韓語達人吧！ 　　A ZA A ZA~Fighting!!^^ 羅靜雯（上班族） 　　雖然我是個台灣人，但是卻無法解釋中文的文法。而沈老師是個韓國人，他卻能把韓文的文法解釋的清清楚楚，甚至連韓國文化，歷史，童玩，都能詳盡地說明，讓我對韓國及韓文更深入的瞭解。 高亭（上班族） 　　沈老師在台教學筆記精華，集結整理而成的韓語入門教課書。 　　全面性解說練習，讓韓文變得顯明易懂，

出學者必備！ 薛璞（教師） 　　我非常喜歡韓文歌曲，但是用注音學韓文歌太累了，所以在暑期班集中學習學會了發音，接著因為喜歡看韓劇，但討厭電視的中文配音，又覺得浪費時間，所以乾脆透過網路看韓文發音的韓劇，順便學韓文。如今韓劇已逐漸看懂、聽懂，生活也充實許多，感謝沈老師也感謝訓民正音給我的機會！

電腦輔助教學系統對提高國中聽覺障礙學生聽辨能力及語詞清晰度之成效

為了解決注音發音的問題，作者賴俞靜 這樣論述：

本研究旨在探討電腦輔助教學系統對提高國中聽覺障礙學生聽辨能力及語詞清晰度之成效。採用單一受試研究法之跨受試多基線設計，以三位安置於桃園縣某國中集中式啟聰班之聽覺障礙學生為對象。研究之自變項為「運用電腦輔助教學系統之訓練」，依變項為三位參與者之「聽辨能力」及「語詞清晰度」。訓練介入為期兩週，共計八次訓練，訓練介入撤除後一週進入維持期，於維持期進行聽辨評量三次。評量所得資料以視覺分析、C統計及構音分析等方法，評估訓練介入之成效。最後以自編「電腦教學系統輔助聽障生訓練接受度問卷」調查參與者、參與者家長及教師對此電腦輔助教學系統之接受度。本研究結果顯示：一、電腦輔助教學系統能提升三位國中聽覺

障礙學生之聽辨能力，且 具有良好之維持效果，聲調聽辨能力之提升效果較語詞聽辨能力 佳。二、電腦輔助教學系統能提升三位國中聽覺障礙學生之語詞清晰度， 且能降低構音錯誤率。三、教師及家長共六人對於電腦輔助教學系統之訓練接受度高，但參 與者本身接受度不高。 本研究並根據研究結果，提供相關建議，做為未來訓練與研究之參考。