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注音輸入法查詢的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦數位內容工作室寫的 快速學會 倉頡輸入法 和數位內容工作室的 舞動倉頡輸入法都 可以從中找到所需的評價。
另外網站外文姓名中譯英系統也說明：... 查詢網站」、「客家語姓名拼音查詢網站」以輸入中文字方式查詢拼音資料。 姓氏在前、名在後，姓之後加逗號(以利區分姓氏及名字)。另外文名字音節中間之短橫，係為便於 ...
這兩本書分別來自知果文化 和經瑋所出版 。
國立暨南國際大學 資訊工程學系 黃光璿所指導 曾彥榕的 注音輸入法之詞語匹配與錯誤更正 （2021），提出注音輸入法查詢關鍵因素是什麼，來自於注音輸入法、錯誤更正、編輯距離、查詢擴展。
而第二篇論文國立高雄師範大學 軟體工程與管理學系 孫培真所指導 吳珮綺的 以資訊科技融入教學提升國小智能障礙學生造句學習表現之研究 （2020），提出因為有 智能障礙、語音辨識、集中式特教班的重點而找出了 注音輸入法查詢的解答。
最後網站「ㄅㄆㄇ注音查詢器」查詢國字的注音符號(免安裝)則補充：對於使用在電腦裡使用注音輸入法時，最怕的就是要打出的這個字不知道注音符號的讀音，例如?深圳?、?一丘之貉?、?罊竹難書?等等?...
快速學會 倉頡輸入法
為了解決注音輸入法查詢 的問題，作者數位內容工作室 這樣論述：
由淺入深詳細講解 深度瞭解融會貫通 倉頡輸入法在所有中文電腦系統中都可以使用，換句話說，它是一種跨平台的中文輸入法。另外，倉頡輸入法已經內建於Windows作業系統中，因此使用者根本不需再花錢額外購買。倉頡輸入法可說是目前最方便好用的中文輸入法，打字速度快、取碼原則性佳、到處都可通行，而且完全免費使用，的確是現今中文輸入法的不二之選。 √ 活潑生動的版面編排，讓您閱讀起來不會覺得枯燥乏味，藉以提高學習倉頡輸入法的興趣。 √ 編排方式由淺入深，依據倉頡取碼的理解順序來解說，讓您能夠快速學會倉頡輸入法。 √ 以圖解方式來解說倉頡取碼規則，保證初學者一看就懂，讓中文取碼過程更
容易明瞭。 √ 「倉頡取碼字典圖解速查」－以中文筆劃順序編排，只要算出筆劃就可以依此查詢到中文字的倉頡取碼。 √ 「注音、漢語拼音索引」－以注音、漢語拼音作為索引對照，非常適合熟悉注音或漢語拼音的使用者查詢。
注音輸入法之詞語匹配與錯誤更正
為了解決注音輸入法查詢 的問題，作者曾彥榕 這樣論述：
中文輸入法當前以字形及字音兩種型式，前者如：倉頡輸入法、嘸蝦米輸入法等；後者如：微軟新注音、新酷音等。字音輸入法若欲輸入一組詞語，需完整輸入正確才能夠正確顯示，若輸入錯誤的注音序列則無法正確輸出字詞。相關解決方式已在行動裝置上出現，在行動裝置上使用注音輸入法，若輸入錯誤的注音序列，會顯示可能的字或詞語供使用者選擇，但現行Windows系統注音輸入法尚未盛行此種便於使用者輸入的方法。本文以注音輸入法為架構，利用查詢擴展(Query expansion)得出其他注音序列，並計算其與輸入注音序列之編輯距離(Edit Distance)，找尋編輯距離較小的合法的字詞，供使用者便於使用注音輸入法輸出字
詞，減少因為輸入錯誤，致需重新輸入注音序列。
舞動倉頡輸入法
為了解決注音輸入法查詢 的問題，作者數位內容工作室 這樣論述：
早期中文打字是一門專業的技術，如今電腦為中文打字帶來巨大的變革，以往需要給打字行才能製作的文件，現在幾乎任何一個小學以上的學生，只要配合適當的文書處理軟體，相信都可以製作列印出精美的文件。 在還沒學習任何一種中文輸入法之前，相信大家一定都是使用注音輸入法來輸入中文，其原因不外乎就是認為要學習其他輸入法可能太難了。一般注音輸入法的取碼數目不超過四個，但是由於注音的同音字太多，因此常會造成輸入錯誤，或是因為選字而無法加快打字的速度。雖然目前的新注音或自然等輸入法，利用詞庫的對應減少重覆字的問題，可是使用者還是必須要會念才有辦法輸入，因此使用上也可說是具有某種程度的不方便。
一般而言中文輸入必須滿足「看到字就可直接取碼」、「字碼重覆性小」、「輸入的碼數要少」、「簡單易學」等幾項需求。倉頡輸入法是目前最流行的拆字形輸入法之一，由於它的中文取碼數目不超過五個，同碼的字也不會太多，當然新倉頡也有詞庫可以減少重覆字的發生，更重要的是只要看到字形就可以取出倉頡碼，因此也算是相當容易學習。 倉頡輸入法在所有中文電腦系統中都可以使用，換句話說，它是一種跨平台的中文輸入法。另外，倉頡輸入法已經內建於Windows作業系統中，因此使用者根本不需再花錢額外購買。倉頡輸入法可說是目前最方便好用的中文輸入法，打字速度快、取碼原則性佳、到處都可通行，而且完全免費使用，的確是現今中文
輸入法的不二之選。
以資訊科技融入教學提升國小智能障礙學生造句學習表現之研究
為了解決注音輸入法查詢 的問題，作者吳珮綺 這樣論述：
智能障礙兒童為臺灣集中式特教班常見之障礙類別，此障礙類別學生常伴隨語言發展遲緩，在語意、語法、語用等方面有困難，因語言表達不佳，影響其溝通及社會互動。為提升智能障礙兒童語言表達能力，增加語文課造句練習機會，本研究運用語音辨識軟體做為輔助工具設計教學活動，探討運用語音辨識軟體輔助學習之學習表現及專注力表現情形。本研究之研究方法以腦波感應穿戴裝置收集學生腦波數據，結合課堂觀察、錄影、訪談等多種形式收集資料，以了解學生的專注度及學習成效。研究結果發現學生在語音辨識工具輔助下有較高的學習滿意度及學習成就感，並進而展現出更多積極正向的學習行為。