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以ADDIE模式發展漫畫識讀教學方案之研究

為了解決灌籃高手漫畫再版的問題，作者劉鈺楷 這樣論述：

由於近年來臺灣受到日本所流行的次文化影響甚深，加上網際網路日漸發達以及各種大眾傳播媒體的快速發展，學生對於資訊的取得愈來愈容易，其中又以漫畫為最受歡迎的文本，然而，近年來國內對於媒體識讀教育的相關研究主要集中於新聞識讀、電視劇以及報章雜誌的識讀，對於漫畫識讀的研究雖有，但是多以啟蒙學生的漫畫素養或是利用少數作品作為工具融入課程教學為主，缺乏針對學生需求發展的漫畫識讀教學方案，故本研究期望發展出一套完整的教學方案。基於以上研究動機，本研究採取ADDIE教學設計模式逐步規劃出課程與教材，發展漫畫識讀教學方案。故本研究探究以下之目的：一、透過ADDIE教學設計模式的五個階段發展漫畫識讀教學方案二、

實際運用發展出的漫畫識讀教學方案以增進學生的漫畫識讀能力本研究採取設計本位研究法（Design-Based Research ,DBR），以ADDIE模式逐步規劃出課程與教材，設計本位研究是一種系統但具有彈性的研究方法，在教育現場中，研究者與教學者利用系統化的方式進行研究，根據各種學習環境設計出原則及理論以改善教育實務；本研究透過文獻資料、青少年識讀能力指標分析及漫畫識讀能力檢核表，得知研究對象特徵，設計課程並發展教學後實施，最後利用漫畫識讀能力檢核表施測觀察對象漫畫識讀能力的變化。本研究之研究結果如下：一、依據系統化教學設計模式的分析、設計、發展、應用、評鑑的ADDIE五個階段，研究者針對研

究對象發展出一套漫畫識讀教學方案。二、在實施漫畫識讀教學方案後，透過漫畫識讀能力檢核表得知研究對象識讀於漫畫再現及漫畫近用的能力有進步，尤其是漫畫組織部分的成長有達顯著。