琦君散文作品的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

琦君散文作品的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦王盛弘寫的 雪佛【首刷限量作者簽名版】:年度散文獎得主王盛弘散文書寫再創新格局作品 和王盛弘的 雪佛:年度散文獎得主王盛弘書寫散文再創新格局作品都 可以從中找到所需的評價。

另外網站琦君散文選(紀念珍藏版) | 誠品線上也說明:本書從琦君名著《三更有夢書當枕》、《煙愁》、《淚珠與珍珠》等書中,精選〈髻〉、〈一對金手鐲〉、〈桂花雨〉、〈媽媽銀行〉等十二篇名作,採中英對照方式,每篇譯文均為 ...

這兩本書分別來自馬可孛羅 和馬可孛羅所出版 。

國立臺北教育大學 課程與教學研究所 孫劍秋所指導 何昀真的 明日閱讀對學童閱讀行為之研究─以桃園市○○國小五年級學童為例 (2017),提出琦君散文作品關鍵因素是什麼,來自於明日閱讀、閱讀行為、行動研究。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 國文學系 蔡宗陽所指導 呂盈瑩的 琦君《繕校室八小時》的象徵藝術 (2015),提出因為有 琦君、繕校室八小時、象徵的重點而找出了 琦君散文作品的解答。

最後網站琦君,女,本名潘希珍,籍貫浙江省永嘉縣,1917年7月24日生則補充:... 作品,使心靈得以交流。」筆耕文壇50年,琦君出版作品四十餘本,其散文樹立了以人物懷舊為主軸的創作風格,繼承了五四新文學以來的寫實精神,為現代散文的創作豎立新 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了琦君散文作品,大家也想知道這些:

雪佛【首刷限量作者簽名版】:年度散文獎得主王盛弘散文書寫再創新格局作品

為了解決琦君散文作品的問題,作者王盛弘 這樣論述:

金鼎獎、年度散文獎、台北文學年金得主 散文名家王盛弘書寫八O、九O年 那裹捲於年代風雲裡「我」和「我們」的命運際會 「站在風中讓風經過,站在河中讓水經過, 站在時間裡讓人經過,留下來的,成為我自己。」——王盛弘 ¶詩人向陽、作家孫梓評專序¶   ¶向陽: 「遊走多重空間,使得他的散文展現三稜鏡般多變、多彩的炫麗;出入不同的風景,又使他的散文凝練著深具人文色彩的心象。」 ¶孫梓評: 「讀完《雪佛》,誰能忘記,上一個世紀末,曾有那樣一具剛脫離少年的煩躁身體,在濃重夜與霧之中,被什麼給驅馳著,必須脫褪所有衣物,赤條條,往前方的未知,奔跑起來。」 本書特色: Ø暌違五年再推新作,從《大風吹》記憶

故鄉竹圍仔、《花都開好了》書寫城市,《雪佛》推向更寬廣的世界;那破壞與重生的八O年代、喧囂浮華的九O年代。 Ø收錄〈美麗華〉、〈適合仰望的距離〉及獲獎佳作〈甜蜜蜜〉等十八篇散文精品 Ø首度公開琦君寄王盛弘近二十年全部信札,見證隔代作家最真摯的友誼。 記憶是什麼?是千面觀音, 常常,它表現為一尊雪佛。 可是啊,人生於世,就像雪佛一般不斷地從底部融化, 卻仍不乏大肆經營、滿心期待的人。 我想到記憶,記憶也像雪佛,終究要崩塌,消融於無跡。 到最後,雪佛不見了,只剩下文字,文字取代雪佛,成了記憶本身。 我留不住雪佛,能夠掌握的只有自己的文字。 十八歲,王盛弘走出為生命打下底色的故鄉竹圍仔,走向更廣大

的世界,如今他隔著遠遠的距離,凝視雪佛般的記憶,任祂逐漸消融於無跡,只留下文字纓絡。 《雪佛》輯一描摹了與苦悶共生的重考時光,為校園裡未被馴化的靈魂勾勒輪廓,目擊軍中極端環境對人的斲傷,體悟到職場寄是修煉場也是修羅場,又冷不防地闖進猶如背對著光的雙重人生,在最黑的夜裡凝視最深的慾望;輯二栩栩敘述王盛弘與琦君通信近二十年始末,首度披露老作家寄小讀者近二十年的信札全紀錄,淡去的筆跡時光膠囊般保存了過往點滴。 王盛弘從「我」出發,做最私密的自剖,走向「我們」,召喚普遍的人性,一起走過的從前;在台灣「換血」的關鍵年代,記錄置身於時代風雲的個人命運,也寫下小人物眼中的大時代變遷。 「我慢緩緩沿著這座建築

走上一圈,心底有話想找人說,又走一圈,我想告訴遇到的不管哪個誰,三十年前我常在這裡看電影。說出這句話,讓我覺得自己也是個有故事的人。」──〈美麗華〉 「鴿子說,我們把願望寫在紙飛機上好不好?許願一般,儀式一般,把願望寫在紙飛機上,讓它帶到遠方。 舉起紙飛機,鴿子說:敬健康和友誼。是電影裡的台詞,然後呢?經過他的提示,換我說:敬生命與愛。機鼻碰機鼻,接吻似地:敬我們的未來。 未來啊遠方啊,青春就是習慣把這些字眼掛在嘴上。」──〈有一個地方叫作Kokomo〉 「所謂的『時代』啊,作為一種氛圍,一個成長的背景,猶如蹲在灶口隱隱感受著溫熱,並未具體襲擊了我。我渾然不知戰火已在天外燃燒,玫瑰色的世界讓這

裡一簇那裡一團的野火燎成了火紅。」──〈啟蒙前夕〉 「她伸出雙手緊緊包覆住我的雙手,好像過去二十年我寄給她的每一封信都像一塊拼圖,她已經正確無誤地拼成了我的完整形象──然而,這只是我的想像,事實是,她的眼中有一脈溫柔的純真與疑惑,嘴裡喃喃念著,『王盛弘啊』,她在腦海裡尋思,『王盛弘啊』。我知道,她只是覆述旁人的話,她已經不記得我了。」──〈適合仰望的距離〉

明日閱讀對學童閱讀行為之研究─以桃園市○○國小五年級學童為例

為了解決琦君散文作品的問題,作者何昀真 這樣論述:

本研究旨在探討實施明日閱讀對國小五年級學童閱讀行為之影響。本研究採取明日閱讀中的三項閱讀活動:身教式持續寧靜閱讀、班級聊書與明日書店線上薦書使用。研究對象以研究者任教之學校桃園市○○國小五年某班的學生,共計27人。研究期間歷時三個月,共計12週,採用行動研究方式,以閱讀活動的課室觀察、學生閱讀學習歷程紀錄與回饋單、師生之間訪談等質性資料為主,輔以閱讀行為問卷前測與後測之量化資料,進行資料的交互分析與佐證,以了解學生參與明日閱讀活動後,其閱讀行為是否有所影響及改變。本研究所得到的研究結果如下:一、明日閱讀以「興趣驅動學習」的理念,在小學課堂現場可以有效的運作。二、身教式持續寧靜閱讀對於

學生的閱讀行為有正向的影響與改變。三、班級聊書活動,對學生的閱讀行為有正向的影響與改變。四、明日書店線上薦書模擬遊戲,對於學生的閱讀行為未有明顯的影響及改變。五、明日閱讀理念與實作可改變教師對閱讀的看法與作法。 最後,本研究依據研究結果提出明日閱讀活動上的設計與修正,並提出建議以供未來研究者及教學者參考。

雪佛:年度散文獎得主王盛弘書寫散文再創新格局作品

為了解決琦君散文作品的問題,作者王盛弘 這樣論述:

金鼎獎、年度散文獎、台北文學年金得主 散文名家王盛弘書寫八O、九O年 那裹捲於年代風雲裡「我」和「我們」的命運際會 「站在風中讓風經過,站在河中讓水經過, 站在時間裡讓人經過,留下來的,成為我自己。」——王盛弘 ¶詩人向陽、作家孫梓評專序¶   ¶向陽: 「遊走多重空間,使得他的散文展現三稜鏡般多變、多彩的炫麗;出入不同的風景,又使他的散文凝練著深具人文色彩的心象。」 ¶孫梓評: 「讀完《雪佛》,誰能忘記,上一個世紀末,曾有那樣一具剛脫離少年的煩躁身體,在濃重夜與霧之中,被什麼給驅馳著,必須脫褪所有衣物,赤條條,往前方的未知,奔跑起來。」 本書特色: Ø暌違五年再推新作,從《大風吹》記

憶故鄉竹圍仔、《花都開好了》書寫城市,《雪佛》推向更寬廣的世界;那破壞與重生的八O年代、喧囂浮華的九O年代。 Ø收錄〈美麗華〉、〈適合仰望的距離〉及獲獎佳作〈甜蜜蜜〉等十八篇散文精品 Ø首度公開琦君寄王盛弘近二十年全部信札,見證隔代作家最真摯的友誼。 記憶是什麼?是千面觀音, 常常,它表現為一尊雪佛。 可是啊,人生於世,就像雪佛一般不斷地從底部融化, 卻仍不乏大肆經營、滿心期待的人。 我想到記憶,記憶也像雪佛,終究要崩塌,消融於無跡。 到最後,雪佛不見了,只剩下文字,文字取代雪佛,成了記憶本身。 我留不住雪佛,能夠掌握的只有自己的文字。     十八歲,王盛弘走出為生命打下底色的故鄉竹圍仔,

走向更廣大的世界,如今他隔著遠遠的距離,凝視雪佛般的記憶,任祂逐漸消融於無跡,只留下文字纓絡。     《雪佛》輯一描摹了與苦悶共生的重考時光,為校園裡未被馴化的靈魂勾勒輪廓,目擊軍中極端環境對人的斲傷,體悟到職場寄是修煉場也是修羅場,又冷不防地闖進猶如背對著光的雙重人生,在最黑的夜裡凝視最深的慾望;輯二栩栩敘述王盛弘與琦君通信近二十年始末,首度披露老作家寄小讀者近二十年的信札全紀錄,淡去的筆跡時光膠囊般保存了過往點滴。     王盛弘從「我」出發,做最私密的自剖,走向「我們」,召喚普遍的人性,一起走過的從前;在台灣「換血」的關鍵年代,記錄置身於時代風雲的個人命運,也寫下小人物眼中的大時代變遷

。 「我慢緩緩沿著這座建築走上一圈,心底有話想找人說,又走一圈,我想告訴遇到的不管哪個誰,三十年前我常在這裡看電影。說出這句話,讓我覺得自己也是個有故事的人。」──〈美麗華〉 「鴿子說,我們把願望寫在紙飛機上好不好?許願一般,儀式一般,把願望寫在紙飛機上,讓它帶到遠方。 舉起紙飛機,鴿子說:敬健康和友誼。是電影裡的台詞,然後呢?經過他的提示,換我說:敬生命與愛。機鼻碰機鼻,接吻似地:敬我們的未來。 未來啊遠方啊,青春就是習慣把這些字眼掛在嘴上。」──〈有一個地方叫作Kokomo〉 「所謂的『時代』啊,作為一種氛圍,一個成長的背景,猶如蹲在灶口隱隱感受著溫熱,並未具體襲擊了我。我渾然不知戰火已在

天外燃燒,玫瑰色的世界讓這裡一簇那裡一團的野火燎成了火紅。」──〈啟蒙前夕〉 「她伸出雙手緊緊包覆住我的雙手,好像過去二十年我寄給她的每一封信都像一塊拼圖,她已經正確無誤地拼成了我的完整形象──然而,這只是我的想像,事實是,她的眼中有一脈溫柔的純真與疑惑,嘴裡喃喃念著,『王盛弘啊』,她在腦海裡尋思,『王盛弘啊』。我知道,她只是覆述旁人的話,她已經不記得我了。」──〈適合仰望的距離〉

琦君《繕校室八小時》的象徵藝術

為了解決琦君散文作品的問題,作者呂盈瑩 這樣論述:

琦君在文壇上極具影響力,文筆樸實細膩,充滿愛與感動,每篇作品都耐人尋味。作家最聞名的是「懷舊」作品,寄寓內心濃重的思鄉之情,然而1968年出版的社會寫實作品短篇小說集《繕校室八小時》是獨樹一幟的。相較於大眾對於懷舊作品的正面評價,琦君的社會寫實小說並未受到同等的高度注目。其實這部作品有別於一般社會寫實小說,琦君不在作品中極力渲染和表現對社會的「憂患意識」,也不去描寫臺灣人「精神上的創傷」或是「變態心理」,而是極力歌頌讚揚一顆美好的心靈,那就是作家本人的仁愛之心。比起揭露世情,琦君是以滿心的同情同理,喚起世人關懷慈悲,希望在紛亂的社會裡,為人們尋找著愛。在小說的藝術技巧方面,「社會寫實小說」不

必全然寫實,也未必全然虛構,故事情節與人物,有虛有實。作家創作的小說故事,都是真實生活的影射,「象徵」是一種使內涵豐富、方式靈活的表現方式,也是深化主題的一種有效技巧,是小說故事創作不可或缺的一門學問。雖然象徵技巧為小說的必須要素,然各家定義以及分類多歧不一。以三大方向觀之,較為完備,分別是「象徵結構」、「象徵人物」、「象徵事物」,又「象徵結構」分為「尋求」、「涉世」與「犧牲」;「象徵人物」分「個性」與「通性」兩類;「象徵事物」則是以「普遍」與「特定」作分類。從書寫技巧的角度探析琦君《繕校室八小時》,可見作家廣泛採用象徵技巧,有時作為小說的整體構思,在故事情節中蘊含象徵意義或在作品篇名取義上產

生全局性的暗寓作用:有時做為局部性的藝術處理,用人名的影射或是事物的設計引人探討。琦君的社會寫實小說《繕校室八小時》的書寫技巧顯然是豐富的,看似簡單的內容、淺白的文字,卻蘊藏了許多文學的象徵藝術意涵。在象徵技巧的運用,亦能達到「圖象震撼力」以及保持「適當的心理距離」所產生的高度藝術美感效果。六〇年代的臺灣因著時代特殊氛圍,形成的特殊風貌,反映在琦君作品中的是一股正向光明的力量。作家流露的佛家慈悲同理心,一再強調超脫物慾,強調精神論,不只是當時的一帖良藥;於今時今日的臺灣,仍然是一股暖流,為臺灣社會能夠帶來正向光明的希望。因此無論從時代意義或是書寫技巧的角度觀之,琦君《繕校室八小時》有其藝術造詣