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直笛譜卡農的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
直笛譜卡農的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦賴薇伊寫的 簡譜、樂譜：手提電子琴彈唱教材(適用 爵士鋼琴、直笛、長笛、流行鋼琴等樂器) 和盧岱君,許藝倩,潘曉靜的 快樂直笛手合奏曲集都 可以從中找到所需的評價。
另外網站卡農高音直笛譜 - 愛私教APP也說明：卡農 高音直笛譜@ Music blog :: 隨意窩Xuite日誌跟随MIDI学习钢琴和乐谱！ 主要功能： 1. 加载MIDI文件，并显示乐谱; 2、自动弹奏MIDI，并显示对应的按键; 3、弹奏MIDI ...
這兩本書分別來自卓著 和三風樂器行所出版 。
南華大學 民族音樂學系 明立國所指導 蔡淑婷的 竹笛教學融入兒童奧福教學法之研究 （2017），提出直笛譜卡農關鍵因素是什麼，來自於奧福教學法、竹笛教學、行動研究、兒童音樂教育。
而第二篇論文國立臺北教育大學 音樂學系碩士班 方銘健所指導 林芯伈的 達克羅茲音樂節奏教學法應用於直笛團教學 （2016），提出因為有 達克羅茲、音樂節奏律動、卡農、切分音的重點而找出了 直笛譜卡農的解答。
最後網站Kanon und Gigue (Recorders, Piano) 卡農四部直笛合奏譜+鋼琴則補充：Kanon und Gigue (Recorders, Piano) 卡農四部直笛合奏譜+鋼琴(Bosworth). 作者(演奏者)：Johnn Pachelbel. 本書分類： 直木笛曲譜, 定價: 770 元/新台幣.
簡譜、樂譜：手提電子琴彈唱教材(適用 爵士鋼琴、直笛、長笛、流行鋼琴等樂器)
為了解決直笛譜卡農 的問題，作者賴薇伊 這樣論述：
簡譜．單指和弦．歌詞．樂理．節奏&音色音樂字典．編曲．功能設定．電子琴操作．彈奏、歌唱、電子琴演奏編曲，基礎進階完全自學。 曲譜適合／爵士鋼琴、直笛、長笛、流行鋼琴併用，加入卓著最新排行精選範例。 本書特色 1.照顧到每一位不同機種的朋友，增加初階琴，還有中階琴，操作方式。 2.整理出各種廠牌的熱銷機種，和弦名稱，方便大家對照及應用。 3.將大家所有的疑問，盡可能的回答。 4.電子琴立標提供：在初學者的時期，常常會被右手彈到哪裡？左手放錯位置等事情心煩意亂，熱心的明順兄幫我們製作了電子琴立標，完整的將右手的旋律簡譜及左手的單指和弦，鉅細
靡遺，連 Em7, C7, Bb 等難剃頭的和弦都清楚的標示在立標上，請朋友們將那２頁影印後剪下來，從中間折一折，就能隨身攜帶，立在任何一台琴上。 5.增加卓著最新排行精選範例曲，改編成電子琴操作方式，豐富的55首歌曲，增進大家彈琴的功力。 6.彈奏示範曲：老師用中階琴和高階琴示範彈奏，並放上YouTube大家可從部落格找到下載點，就能溫故而知新。
竹笛教學融入兒童奧福教學法之研究
為了解決直笛譜卡農 的問題，作者蔡淑婷 這樣論述：
本研究採用行動研究法(action research)，將運用奧福教學法（Orff Approach）之教育理念，以卡爾．奧福（Carl Orff）教育理念設計教案，並以融入國小四年級學童的竹笛音樂課程。筆者將透過奧福教學法的理念及方法，設計竹笛的教學教案，並設計前測、後測問卷調查藉以了解學生對於竹笛的觀點及其變化。筆者以以雲林縣安慶國小學生為研究對象，分別自行設計竹笛課程，課程涵括:肢體律動、頑固伴奏、卡農、和聲、器樂合奏......等教學內容，並將以國小原有竹笛課程內容為比較基礎，將竹笛教學課程之設計並與直笛作為比較異同。 筆者擔任實際竹笛教學之角色，並由國小班級教師協助進行前後測
問卷分析。在事前的蒐集相關文獻資料外，並於教學實施過程中進行課前課後測驗等為主要資料收集來源，再參酌專家學者的建議，分析歸納成以下結論: 一、竹笛課程融入奧福教學課程學童接受度高 (一)學童對於直笛課程轉換為竹笛課程接受程度。 二、融入奧福教學課程對竹笛 (一)融入奧福教學課將有助於提升竹笛學童的節奏感。 (二)融入奧福教學課程提升學童的音感。 (三)竹笛融入奧福教學課程後學童的竹笛吹奏能力有進步。 最後，依據以上結論，分別針對:國小學童推動竹笛課程，國小音樂教育相關工作做出具體建議參考。
快樂直笛手合奏曲集
為了解決直笛譜卡農 的問題，作者盧岱君,許藝倩,潘曉靜 這樣論述：
總譜(附鋼琴伴奏) + 各部分譜由快樂長笛手合奏曲集改編為直笛譜讓更多喜愛直笛的學習者，能享受到重奏的樂趣，12首耳熟能詳動人的曲子，來嘗試直笛合奏的魅力
達克羅茲音樂節奏教學法應用於直笛團教學
為了解決直笛譜卡農 的問題，作者林芯伈 這樣論述：
本研究採用行動研究法，旨在運用達克羅茲音樂節奏教學理念與精神，融入直笛團音樂節奏教學。研究者希望透過達克羅茲音樂節奏教學法來幫助直笛團學生在拍子、節奏與基本樂理等方面能有趣、愉快與有效率的學習，創造總是能不斷提升演奏層次的可能，進而達成學習目的。研究者以新北市某國小直笛45位學生為研究對象，自行設計課程，分別以：34項主題其中的：時間－空間－精力、速度、基本拍、節奏型、增減值等來設計教學活動課程。 研究者在研究過程中擔任實際教學者，除事前蒐集相關文獻資料外，並於教學過程以學生訪談、學習單與問卷、協同教學老師訪談與評鑑作為主要資料來源，分析歸納成以下結論：一、達克羅茲教學法應用在直笛
教學能促進學習動機 1.學生對於課程非常喜愛。 2.學生覺得課程給自己最大的幫助是自己可以看譜時能直覺的且獨立正確的數拍子。二、達克羅茲教學法應用在直笛團教學的確實成效 1.課程所教的達克羅茲教學法的主題，大部分學生皆能確實的 掌握與吹奏。 2.達克羅茲教學法應用在直笛團教學創造出新的演奏型態。 3.達克羅茲教學法應用在直笛團教學開創新的學習成效。根據本研究之結論，提出未來研究方向，以提供參考。