看圖猜謎題目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

準備上學嘍!4.有趣圖解數學課

為了解決看圖猜謎題目的問題，作者榊原洋一 這樣論述：

數學是解決生活難題的必備工具！   親子共學×趣味圖解×多元遊戲×數理邏輯 =數學能力大提升   　　★為學齡前兒童量身打造的「數學啟蒙指南」，幫助孩子培養數感，引發學習數學的興趣，輕鬆迎接校園生活！ 　　★掌握「玩樂式學習」精神，藉由猜謎、迷宮、比較、配對、分類、找一找等遊戲，訓練邏輯思考能力，快樂學數學。 　　★融入【108課綱】數學領域核心素養與STEAM精神，引導孩子發現「生活中處處是數學」，並用數學解決生活中大大小小的問題，體會活用數學的成就感。   　　「去夜市玩撈金魚的時候，怎麼數才能知道誰撈到的金魚比較多？」 　　「一

個杯子又瘦又長，一個杯子又圓又胖，哪一個能裝更多水？」 　　「除了圓圓的披薩，我們身邊還有哪些東西是圓形的？」 　　「時針、分針和秒針轉啊轉，現在到底是幾點呢？」 　　 　　以上是孩子們在生活中常常萌生的疑問，每一項都跟數學密切相關！數學並不只是一些艱澀難懂的定理或公式，而是可以在生活中各個難題派上用場的實用法寶，更是培養邏輯能力的最強工具。學好數學、建立良好的數字概念，不僅有助於管理好生活大小事，甚至還有改變世界的能力！因為在這個講求「跨領域能力」的時代，有許多創新的點子必須透過數字、公式或是圖表來呈現。   　　 但是，究竟該如何讓剛開始接觸數字的孩子願

意親近數學？又該如何引領孩子以最快樂、適性的方式，為數學的學習打下基礎？   　　 為了讓孩子認識數學的奧妙與樂趣，最可愛的學習夥伴「阿奇」再度登場，帶領孩子邊玩邊學，輕鬆建立基本的數學概念。   　　※「準備上學嘍！」系列全套共5冊 　　《準備上學嘍！1.有趣圖解生活課》 　　《準備上學嘍！2.有趣圖解健康課》 　　《準備上學嘍！3.有趣圖解社會課》 　　《準備上學嘍！4.有趣圖解數學課》 　　《準備上學嘍！5.有趣圖解自然課》   　　【生活好好玩】了解自己，建立生活常規！ 　　《1.有趣圖解生活課》帶領孩子發現生活中各個角落

隱藏的智慧，並從中理解規範、培養良好習慣、建立生活常規。 　　《2.有趣圖解健康課》蒐集了各種認識身體的謎題和遊戲，帶領孩子快樂學習關於身體與保健的知識。 　　《3.有趣圖解社會課》帶領孩子體會順利傳達心情、理解他人想法、建立良好的人際關係所帶來的喜悅！ 　　【知識好好玩】激發好奇，奠定學科基礎！ 　　《4.有趣圖解數學課》讓孩子享受解謎的樂趣，並以視覺、直覺了解算術的概念和公式的意思，培養數學的感知能力。 　　《5.有趣圖解自然課》以淺顯易懂的圖畫，讓不具基礎科學知識的孩子，也能透過視覺感官理解科學的奧祕。 　　 本書特色   　　1. 專為學齡前兒童設

計的「數學啟蒙指南」 　　本書秉持本系列一貫的活潑畫風、簡明解說、趣味遊戲等特色，將數學與生活中的各種情境結合。除了更能引發孩子的想像力與共鳴，也能增加數學的親近感，讓孩子一邊享受解謎的樂趣，一邊學習數數、辨識形狀、加減法運算等知識，並學會看行事曆、判讀時鐘等實用的生活技巧。   　　2. 在遊戲中學習，活用感官並建立數學概念 　　透過「比較誰撈的金魚比較多」、「找出生活周遭圓形的物品」、「平分食物」、「指出冰淇淋店前排隊的順序」等各種與生活情境緊密結合的遊戲，激發學習興趣，帶領孩子在遊戲過程中活用感官學習數學。讓孩子體會到「生活中處處是數學」的道理後，再運用有趣的故事情節

來引導孩子進行加減運算，同步訓練計算能力與文意理解能力。     　　3. 循序漸進的學習歷程，一步步打好數學基礎 　　 從最基本的點數開始，接著依序學習比較大小、形狀、分類、5個一組、星期、100以內的點數、分配、加減法、錢幣、時間計算等主題，難度隨著實力的累積逐步提升。先讓孩子打下穩健基礎，再進階學習更深入的公式運算，建立孩子的信心，學習也會更有動力。   　　4. 親子共讀／共學小提示 　　每個單元結尾都附有「給爸媽」的補充，提供專家的建議，讓家長在陪伴孩子閱讀、遊戲時，除了能適時說明相關的知識或常識，也能以此作為學習的延伸，帶領孩子察覺生活周遭無處不在的數學

概念，增進對數學的感知能力，在日常生活中善用數學邏輯。   學習好好玩推薦（依首字筆畫排列）   　　何翩翩（牧村親子共學教室負責人） 　　林玫伶（前臺北市國語實小校長） 　　鍾元杰（全國Super教師評審團特別獎得主） 　　蘇明進（作家、國小教師） 　　 讀者回響   　　好看的插圖配上有趣的遊戲，讓我愛上數學了！──gomashii（日本讀者）   　　沒想到加法和減法也能搭配故事情節來運算！練習計算的過程變得更有趣，孩子學習數學的意願也提高了許多。──Emily（家有小一新鮮人的媽媽）   　　翻開繪本就能

陪孩子邊玩邊學算術，還能幫助孩子認識錢幣、日曆、時鐘……這些生活中的數學概念，只要能像這樣帶孩子親近數學、不害怕數學，對爸媽來說就是最大的幫助。──丸子（二寶爸）   　　女兒本來就對數數和計算很有興趣，透過這本書變得更喜歡數學了，誰叫書中的角色阿奇太可愛啦！連我都不知不覺變成可愛阿奇的粉絲了！──PomPom彭彭（上班族）   　　原本很難跟孩子說明「數學真的一點都不可怕」，多虧這本書中滿滿的生活化例子和可愛的插圖，難易度對剛接觸數學的孩子來說也很適中。讓孩子願意踏出學習數學的第一步，非常感謝！──牽牛花（全職爸爸）  

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解謎遊戲應用於技術型高中國文教學設計之研究

為了解決看圖猜謎題目的問題，作者宋秀齡 這樣論述：

近年國內外密室逃脫與實境解謎活動蓬勃發展，眾多城市行銷與文化推展都運用此種遊戲形式，隨著108新課綱實施，技術型高中的課程理念有極大的轉變，強調設計特色課程鼓勵學生實踐力行，本研究旨在探討將解謎遊戲應用於技術型高中國文教學設計的影響。本研究利用質性研究法中的觀察法與訪問法，以及MSLQ（Motivated Strategies for Learning Questionnaire）學習動機問卷調查，對技術型高中一年級的學生進行6週的遊戲化教學，探討學生在遊戲式學習下，學習動機、邏輯推理與同儕關係的表現差異。在教學前後施測「學習動機量表」，教學後進行課程回饋問卷填答，並安排組長進行質性研究訪談

，研究結果發現：（一）教學活動結合解謎遊戲，可提升學生的學習動機，學生對於解謎活動感受愉悅，提升對於國文學習的興趣。（二）解謎遊戲可增強學生的溝通與互動，建立良好的夥伴關係。（三）實境解謎結合劇情設計，學生易融入遊戲中產生心流體驗。（四）聊天機器人有助於解謎活動的推展，減低老師於教室內奔走，應接不暇的窘境，減少道具消耗與準備的困擾。最後依據此研究結果，提供日後設計解謎活動的各項建議，可以朝著跨領域共備的方向，組成多人社群準備謎題，增加多元評量方式，持續追蹤學生的學習成效，關於國文教學設計與解謎活動相結合之實驗成果，提供教育人員及未來研究者參考。關鍵字：遊戲化、遊戲式學習、心流、實境解謎、聊天機

器人

生活萬事問數學

為了解決看圖猜謎題目的問題，作者橫山明日希 這樣論述：

～培養「解謎式思維」的61道數學謎題，改變你看待日常生活的觀點～ 每天花5分鐘解開一道題目，你會發現世界和你原本想的不一樣！ 　　人其實是喜歡「思考」與「獲得知識」的動物。 　　正是因為我們對尚未了解的事物產生興趣，科學才得以發展。 　　本書將透過61道「數學謎題」，讓大家盡情體驗解謎樂趣！ 　　本書收錄的謎題，大多是「幾乎不需要數學知識，只要細心思考就能解開的問題」。 　　你可能會在謹慎、仔細的思考後找到解開謎底的方法， 　　也可能靈光乍現，迅速解出答案…… 　　是的，本書並沒有解題方法的限制。 　　試著每天花5分鐘解開一個題目吧。 　　潛藏於日常生活中的數學、沒有複雜算式只有思考

樂趣的謎題、有趣的計算過程等等， 　　本書的謎題將會從各式各樣的角度，讓各位快樂地動腦及解題。 　　【搭電梯所需的時間】 　　有座從1樓到5樓需要花費20秒的電梯。請問搭乘這座電梯從1樓到10樓需要花費幾秒？ 　　【如何準備絕對不用找零的錢】 　　用現金購買不到1萬日圓的商品時，不論金額究竟為何，該各準備多少紙鈔與硬幣，才能盡可能地減少找零的零錢？2000日圓的紙鈔除外。 　　【大碗的陷阱】 　　因為今天肚子特別餓，所以點了份量為平常2倍的炒飯，然而外表看上去卻不像有2倍的份量。這是為什麼呢？ 　　【明年的今天是星期幾？】 　　假設今年與明年都不是閏年，而今天是星期四。請問明年的今天是

星期幾？ 　 　　【井字遊戲】 　　在「井字遊戲」（圈圈叉叉）中，先攻與後攻哪一方比較有利？ 　　改變觀點，就能找到答案；改變觀點，你眼中的世界就會隨之改變！ 　　一起用數學破解生活中的各種祕密吧！ 本書特色 　　◎61道數學謎題都與日常生活息息相關，誰說學數學以後用不到！ 　　◎靈光一閃、圖形認知、邏輯思考、數字處理⋯⋯每道謎題的性質都不同，讓你盡情享受解謎樂趣！ 　　◎題目和提示在右頁，可以先自己花時間思考一下，再翻到下一頁看解答。

客家文字令的研究及教學應用

為了解決看圖猜謎題目的問題，作者徐美慧 這樣論述：

第一章「緒論」，說明研究動機與目的、研究方法及文獻回顧第二章「研究客家文字令的定義與創作手法」，文字令的創作手法一共有九種：增損法、離合法、借扣法、綜合法、替換法、會意法、增字法、缺字法、斷句法，其中以增損法創作的謎題最多。另將文字令逐條解題。第三章「文字令的謎面的探討」，文字令謎面的句式有長短句及整齊句。押韻的方式有：押韻、不押韻、換韻、押韻不避諱同字。以押陽聲韻的ong韻最多。探討謎面所蘊含的意義，及比較客語、閩語、國語，相同謎底不同謎面之謎題有何不同及特別之處。第四章「探討文字令輔助客語教學」，運用文字令做輔助教學，將文字令編製成五份謎題學習單，作前測及後測，探討教學成效。從測驗結果分

析探討文字令的難易度，以利客語教學者，在選用文字令作為輔助教材教學時，能根據題目的難易度，選擇適合的輔助教材作教學，以提高學童的學習興致。第五章「結論」，二十一世紀是多元文化學習的時代，但客家話卻因時代背景的演變，快速流失。故研究活潑生動的客家文字令，並將之運用於教學，以期增加兒童的學習動機，讓孩子認識母語的真、善、美，進而保存並發揚優美的客家語及傳統文化。