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國立屏東大學 資訊科學系碩士班 鄭經文所指導 黃惟聖的 網頁視覺設計對高屏地區大學生吸引力之研究─以屏東大學為例 （2014），提出線上學習入口網博愛國小關鍵因素是什麼，來自於視覺設計、網頁視覺設計、吸引力。

而第二篇論文國立嘉義大學 幼兒教育學系研究所 簡美宜所指導 李宛儒的 一位幼稚園教師實施創造性戲劇教學活動之行動研究----以台語兒歌為媒介 （2006），提出因為有 創造性戲劇、台語兒歌、行動研究的重點而找出了 線上學習入口網博愛國小的解答。

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網頁視覺設計對高屏地區大學生吸引力之研究─以屏東大學為例

為了解決線上學習入口網博愛國小的問題，作者黃惟聖 這樣論述：

本研究以屏東大學資訊學院大學生為研究對象，以研究者自編之「屏東大學資訊學院大學生對於校內網頁視覺設計觀感之現況問卷」進行調查，回收後得到有效樣本399份，所得資料以SPSS 22.0 Windows 套裝軟體之描述統計、t考驗、單因子變異數分析及事後比較(LSD)等統計方法進行統計分析。將本研究所得之結論歸納如下：一、屏東大學男性大學生在「文字」、「版面編排」、「超連結」這三個網頁視覺設計要素較女性大學生重視。二、居住在北部和中部的屏東大學學生重視的網頁視覺設計要素分別是版面編排和文字。三、屏東大學平均使用2~4小時網路的學生對於視覺設計要素的色彩搭配、版面編排、文字、超連結等構面比其他時間

量的學生較為重視。四、屏東大學大二學生比其他年級重視網頁視覺設計要素。

一位幼稚園教師實施創造性戲劇教學活動之行動研究----以台語兒歌為媒介

為了解決線上學習入口網博愛國小的問題，作者李宛儒 這樣論述：

一位幼稚園教師實施創造性戲劇教學活動之行動研究----以台語兒歌為媒介李宛儒國立嘉義大學幼兒教育研究所摘 要本研究旨在探討一位幼稚園教師如何以台語兒歌為媒介，實施創造性戲劇教學活動。同時，也分析教師在創造性戲劇活動的課程設計內容、教學過程、及師生互動之專業表現。本研究採用行動研究法，研究對象為研究者所任教的幼稚班幼兒共三十位。每次教學過程以錄影、攝影的方式記錄，並撰寫教學省思札記及教學現場觀察記錄。本研究主要發現及結論如下：1. 大部分的傳統台語兒歌其內容的故事性多半不強，在兒歌的選曲應多加留意，一般說來，可以選擇依符合戲劇基本元素中之人物、情節、主題、對話等四大要素來做篩選。2.

教師實施創造性戲劇活動的教學模式：（1）暖身或引起動機活動 （2）主要戲劇活動 （3）放鬆或安靜活動。3. 教師透過「偶」的策略，能引發幼兒豐富的語言表現，並能持續提高幼兒的參與意願。4. 雖然創造性戲劇不強調服裝與道具的使用，但對於幼兒而言，服裝與道具的使用可以幫助幼兒想像，能更深刻且融入地進行角色扮演。音效與燈光的輔助有助於戲劇氣氛的營造。5. 將台語兒歌運用於創造性戲劇教學活動時，可以採用歌舞劇的形式融入，運用在幼稚園中，則可採用邊說、邊演、以及邊跳舞方式進行，讓幼兒更加深對台語的印象。6. 透過戲劇的角色扮演，促進了幼兒對台灣閩南社會的認同感。

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