聽見 你的聲音 第 二 季的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

言：生活如此艱難，但我們還有文學與寫作【金英夏散文三部曲2】

為了解決聽見 你的聲音 第 二 季的問題，作者김영하 這樣論述：

金英夏散文三部曲：《見》、《言》、《讀》 《衣袖紅鑲邊》男主角＋「努力派」代表偶像：2PM李俊昊的架上藏書 ★ 對未來感到不安，不太相信自己？ 覺得不管再怎麼努力也很難成功？   　　在這個連年輕世代都失去希望的時代， 　　到底該怎樣去生活呢？   　　我們，可以活得辛苦但仍保有尊嚴嗎？   　　金英夏在書店辦簽書會時，會一一詢問讀者做什麼工作，因為他很好奇他們做著怎樣的工作度過一天、懷抱怎樣的夢想。他發現，年輕的讀者大多是學生、工讀生、非正職人員，不然就是待業中。每次他出版新書就會發現，擁有像樣工作的年輕人越來越少。   　　他也經常受邀到各地演講，某次在部隊裡遇到一個學經歷都很普通的士

兵。這位即將退伍的士兵想知道，像他這樣的年輕人怎樣才能在社會上成功。   　　每次見過這些在自己的位置上忍耐著、默默努力的人，回家後，金英夏會想起他們的人生。   　　「不會成功的。」金英夏給士兵的答案，和讀者在簽書會上當面提出的迫切問題：「我該怎麼生活？」拼貼出這個時代最悲傷的社會蒙太奇之一。   　　金英夏自問：「我能告訴他們什麼呢？」   　　本書是金英夏給每個努力生活的人， 　　最溫柔、真誠的打氣與鼓勵。   　　◆重新整理8場演講與23篇訪談稿集結成書，彌補言語的失誤與不足 　　金英夏：「比起說話，我更喜歡寫作。我依然認為，比起我說幾百句話，清楚地寫一行句子更能清楚表現我自己。但是活

著就不得不說話……我仍舊相信文字的世界比語言更可靠，我相信在文字裡我能更準確地表達出我的想法……」   　　小說家金英夏走出創作者的隅室，在演講與訪談中面對不特定大眾與讀者，從年輕世代面對的生活處境，到生而為人的最後生存手段；從邀請大家喚醒心中的藝術家，到如何成為作家與創作的點點滴滴；從剖析小說世界對人生的影響，到韓國文學的趨勢觀察……讓我們看到一個理解年輕世代、用小說陪伴讀者、坦率分享生命洞見與創作經驗的小說家金英夏。   　　金英夏：把文學當成人生的保險，用書寫讓你的心獲得自由吧！   　　◎作家是失敗的專家，卻能用故事告訴我們不要害怕失敗 　　人活著就無法避免失敗，很多小說所講的完全就是

失敗與失敗者的故事，而且以死亡做結尾，或是內容中出現死亡。文學無法告訴我們成功法則，卻能提醒我們，失敗並非完全那麼恐怖。文學教我們有時要有威嚴、教我們能有尊嚴。我們看到這些故事，就能學到人生有限，失敗無法避免。在小說中，失敗有時算是比成功更令人敬畏的事，並且能從中感受到對人類的同感與憐憫。   　　◎以悲觀的現實主義面對生活 　　樂觀主義者的生活存在更多陷阱。一切順遂時雖然不錯，不過一旦垮掉便無法挽回。我們要以悲觀的角度看世界與未來，不要陷入虛幻的希望之中，也不要為不切實際的自尊賭上性命。正視現實，每天努力地以清醒的神智活下去，盡量從中追求意義與快樂。   　　◎養成健康的「個人主義」 　　所

謂健康的個人主義，是在不侵害他人生活的範圍內保有獨立精神過活，我們必須想法異於他人，追求他人無法侵犯的堅韌內在，這樣才能有獨立思考，不人云亦云，不隨波逐流，並且盡可能追求不倚靠消費的快樂，例如書寫、唱歌、跳舞、演戲、畫畫等藝術。在現在的低成長時代，與其所有人都合力走同一條路，不如相互尊重，讓喜好不同的人各自盡力追求自己的快樂與享受。   　　◎培養感性肌力，豐富自己的靈魂 　　沒有感性肌力的人一感受到什麼就會覺得很累，我們必須練習使用視覺以外的其他感官來看世界，充分運用自己的五感來感受日常生活，只要自己的感受資料庫充足，就不會輕易被他人意見左右，雖會參考他人意見，卻不會依賴他人。只靠知識是無法

建立不被他人侵犯的堅韌內在的，必須靠感受與經驗才能完成，鍛鍊感性肌力，是為了享受更高水準的快樂。 　　 　　◎寫作是我們身而為人最後的自由 　　只要能寫作我們就活著，還沒有完全被擊敗。寫作是一個人在被迫害的情況下，能夠保護自己的最後手段。迫害者向來就很害怕會寫作的人，因為作者就是拒絕屈服的人。寫作是上帝允諾人類的最後自由，也是任誰都無法侵犯的最終權利。透過寫作我們能面對世界的暴力，培養內在的力量，也正視自身的內在。   　　以小說傳達人類存在核心最迫切吶喊的金英夏，在《我有破壞自己的權利》裡剖析人類自我毀滅的欲望與生存困境，在《黑色花》裡同情懷抱著理想卻最終潰敗的歷史和命運，在《光之帝國》裡進

行對自我存在與身分認同的思索，在《殺人者的記憶法》裡提出對記憶、時間與惡的探討。   　　他也在《猜謎秀》裡犀利描繪了網路時代的年輕人條件優秀卻淪為人生輸家的生存焦慮，而在《我聽見你的聲音》裡，則關注那些在野生現實世界流浪、不被理解也無人聽見的青少年。   　　金英夏的小說，就是他的陪伴與理解。在這本重新整理8場演講與23篇訪談成書的文集裡，他暢談文學藝術之於人生的必要關係、寫作的本質、成為作家的機緣，並回答訪談者對其小說創作內容、創作觀等等疑問。所有想質問生命與生活的人，或許可以在當中找到可能的答案。   　　金英夏的忠實讀者也能從這本散文中「聽見」他真實的聲音，瞭解他每部長篇小說創作的背後

故事、創作緣起，瞭解作家的生活，知道他是如何思考與寫作。謹將此書獻給所有仍然相信閱讀能夠給予自己力量和慰藉的讀者，以及喜愛讀小說或有志於創作的人。   　　精采舉隅： 　　◎作家是失敗的專家，而小說本身就是關於失敗的故事，想想看那些世界名作，幾乎沒出現過成功人士。《老人與海》的老人盡全力成功抓到大魚，大魚卻被鯊魚啃食，而他只能拖著魚骨回來。《安娜卡列尼娜》的安娜和《包法利夫人》的包法利夫人，最後都自殺了。《大亨小傳》的蓋茲比不僅沒贏得舊愛，還被無關的人槍殺，結束生命。文學無法告訴我們成功法則，卻提醒了我們，失敗並非完全那麼恐怖，它教我們有時要有威嚴，還教我們能有尊嚴。所以，把文學當作人生的保險

，讀讀小說吧。   　　◎當世界上擁有堅韌內在的個體活得多采多姿時，成功與失敗的標準也會變多元。自身感受與經驗豐富的人，自然也會認同他人的感受與經驗。與其所有人都合力走同一條路，不如讓喜好不同的人各自盡力追求自己的快樂與享受，對他人保持尊重……我從事文學寫作有很多原因，其中一個原因是，沒有一個世界能與文學世界一樣，每個作家能以自己的獨特風格，將多元的個人想法與感受傳達給讀者。   　　◎讀書不是為了和別人共享什麼，反而是為了追求絕對無法和他人共享、只屬於自己的那片世界與內在。在這個屬於自己的東西逐漸消失的現代，我認為閱讀之所以重要的理由就在於此。閱讀創造了我且守護了我，獨特的我，擁有不會被任何

人奪走內在的我，擁有如此堅固且屬於自己的內在之人、擁有自己世界之人，能夠以尊重別人的方式生活著，我認為這樣的世界就是理想的模樣。   讀者好評   　　●本書是反映作者真實想法的散文集，……以前對金英夏作家長篇小說有些不理解的部分，讀完這本書後就完全懂了。我知道了為什麼小說要如此陰暗、作家為何會寫那部小說、起源是什麼、作家想表達什麼，也因為如此，我想再讀一遍他的幾本小說，想一一查閱他的每一部作品。   　　●感逐漸被生活消磨殆盡的我們，作者提出的觀念值得我們深思。現在我能抱持全新的態度讀小說。 　　 　　●看了本書的目錄而開始閱讀，閱讀時得到了不少安慰，因爲捨不得太快看完，所以省著讀，一天只讀

四、五頁。作者的敘述有趣卻又很現實，真的很能觸動人心、給予人安慰，幾乎可以算是心靈糧食了。金英夏的文章每個句子都有強勁的吸引力。   　　●我是第一次閱讀金英夏的散文集，真的很有趣，雖然很多想法好像有點奇怪，但卻又有打中心裡的感覺。「悲觀的現實主義」應該是讓我最印象深刻的概念了，最近讀到《倦怠社會》與《失控的正向思考》，本書似乎與這些概念一脈相承。   　　●我成為金英夏的粉絲已經十多年了，金英夏在韓國文學界就像王家衛的存在一樣。不知道這樣說他會怎麼想，但說實話，我覺得他的散文寫得比小說好。以悲觀的現實主義者自居的自嘲話語中可以感受到他對人類的溫暖，帶給我們既冷靜又溫暖的感動。看到他說，爲維護

身而為人最低的尊嚴而讀小說，我感覺我內心隱藏的想法好像被他揭穿了。

聽見 你的聲音 第 二 季進入發燒排行的影片

單親家庭子女代間關係及復原力之探討

為了解決聽見 你的聲音 第 二 季的問題，作者康恩齊 這樣論述：

摘 要時代的變遷促使社會趨向多元化，國際化的互動與民主開放的思想亦使家庭組織型態更加多元。近年來，臺灣單親家庭的比例在所有家庭組織型態中約佔百分之十，亦有許多研究指出，單親家庭的學童在人際互動或學校適應方面相較於一般家庭，容易有較弱的社會性表現與較被動的自信及動機。本研究目的在於了解單親家庭子女與單親家長的代間關係及單親子女的復原力發展，故採用質性研究，以深度訪談的方式進行，關注單親子女的家庭生活歷程、了解單親家長對其所造成的影響，以及成長過程中的復原力發展，理解其生命經驗背後的統整與自我建構，並發掘經驗過程中的意義脈絡，藉由自我對話，產生新的啟發與領會。本研究訪談四位單親子女，並在研究過

程中得出以下發現：壹、單親子女與家長保有高度親密性，且單親家長主動說明離異原因有助於子女正向適應。貳、單親子女與單親家長有相似的價值觀及適切的聯絡頻率，且彼此間具有工具性及情感性的交流。參、單親的成長經驗會影響到單親子女對於家庭的認知，單親子女與單親家長的衝突也是推進彼此關係的動力。肆、個人特質和家庭及外界所提供的資源是良好的保護因子，能促使個體展現復原力。伍、單親子女的情緒感受或成人的負面行為容易在單親子女心中留下負面影響，可能成為發展復原力的風險因子。根據本研究之發現與結論，對於單親子女代間關係、復原力發展與未來研究等提出若干建議，做為單親家庭代間關係、教育工作、心理輔導及學術研究等之參考

。關鍵字：單親家庭、代間關係、復原力

暗戀是憂鬱的青色

為了解決聽見 你的聲音 第 二 季的問題，作者Misa 這樣論述：

博客來｜金石堂 暢銷美女作家 Misa 首部臉紅心跳BL作品 無節操校園男神 × 純情小透明 「喂，我們要不要維持這樣的關係？」 在無人知曉的黑暗角落裡放肆擁抱，無關喜歡。 怎樣算是喜歡一個人？ 想到那個人的時候，他忍不住笑了， 下一秒卻哭了起來。 「你是我的，周夜蒼。」 皇甫絳嗓音沙啞，宛若惡魔呢喃。 皇甫絳出身律師世家，面容俊帥，身形挺拔， 是校園裡眾多女孩爭相追逐的對象，身邊的女孩一個換過一個。 在一次陰錯陽差下，皇甫絳錯吻了周夜蒼。 周夜蒼很清楚，皇甫絳是直男， 他太明白喜歡上直男會有什麼下場， 畢竟他很早就體會過那種心碎的滋味了。 喜歡上不該喜歡的人，而對方明明不喜歡

你，卻願意擁抱你， 這是幸還是不幸？ 周夜蒼告訴自己，他應該要感恩的，至少他感受過皇甫絳炙熱的體溫， 至少，他們曾經在一起……

以藝術教育治療課程促進高中青少年幸福感之行動研究

為了解決聽見 你的聲音 第 二 季的問題，作者陳怡如 這樣論述：

本研究以行動研究法為取徑，旨於針對高中青少年幸福感之議題進行改善。本研究探究藝術教育治療結合幸福五元素之課程發展、實施與調整歷程為何，並瞭解課程對高中青少年幸福感所產生的意義與內涵，以及教師實踐後的個人反思與成長。本研究針對高一班級進行研究，課程共進行五次，每次3小時，透過觀察法、文件分析法與訪談法三種方式蒐集資料，而後進行主題分析。本研究結論如下：（1）本研究之高中藝術教育治療課程重視學生與創作的連結，教師從中扮演催化學生自發性創造與群體連結的角色；（2）本研究之藝術教育治療課程促進高中青少年的幸福五元素經驗之拓展，並同時發現課程也帶給學生放鬆感與挫折感之經驗；（3）教師透過回應性創作於教

學專業、新手焦慮及個人議題上產生覺察與自我關照。最後研究者針對實務工作與未來研究提出建議。