自序英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

族屬的考古--構建古今的身份

為了解決自序英文的問題，作者（英）希安·瓊斯 這樣論述：

在當今的考古學中，族屬是一個爭議極大的領域。把從考古學遺存分辨出來的「文化」與過去的族群相對應，現在被許多人認為是徒勞無望的。然而，這種方法仍然在考古學探索中和在現代族群和國家對各種訴求合法化中發揮着重要的作用。希安•瓊斯認為，需要利用社會科學中有關族屬的最新理論全面和嚴謹的綜述，對從考古證據來重建過去的族群的方法予以嚴格的評估。為了做到這點，她為考古學的族屬分析提出了一種新的框架，以考慮族群身份認同的動態和因勢而變的性質。面對族屬和身份認同的重要問題，本書討論了方法論、闡釋和政治等重要問題。它為考古學和其他社會科學的學者提供了極具價值的卓見。希安·瓊斯：斯特林大學環境歷史與遺產系教授，前曼徹

斯特大學考古和遺產系教授。她的研究聚焦於身份與政治的考古，以及圍繞着歷史紀念物、建築和地點的考古，希安一直從事遺產保護與管理的研究，特別是文化意義、社會價值和真實性的研究。她的研究是跨學科的，整合了考古學、社會人類學、文化歷史與物質文化研究。希安的著作包括: 《族屬的考古》( The Archaeology of Ethnicity ) ( Routledge ), 《中世紀早期的雕塑與含義、價值和地點的提煉》( Early Medieval Sculpture and the Production of Meaning, Value and Place ) ( Historic Scotla

nd )，以及共同主編的論文集《碎片化的傑作：復原卡德伯爾石板的希爾頓傳記》( A Fragmented Masterpiece: recovering the biography of the Hilton of Cadboll cross-slab) ( Society of Antiquaries of Scotland )。她近來還主編過一期《國際歷史考古學雜志》( The International Journal of Historical Archaeology )有關回憶、口述史和考古學的專輯( 2012年)。陳淳：復旦大學文物與博物館學系考古學教授、博導。著作有《考古學的理論

與研究》《考古學理論》《當代考古學》《文明與早期國家探源》《考古學研究入門》《考古學前沿研究：理論與問題》；譯作有《手》《騙局、神話與奧秘》《歐洲文明的曙光》《考古學思想史》（第二版）《時間與傳統》（重譯本）《龍骨山——冰河時代的直立人傳奇》《考古學：理論、方法與實踐》等。 《外國考古學研究譯叢》總序中文版自序英文版序定義第一章 引論第二章 人群和文化的考古學辨識 文化歷史考古學 社會考古學與族屬：一種矛盾的關系 羅馬化的例子第三章 差異的分類學：人文科學中的人群分類 19世紀思想中的種族、文化和語言 從種族到文化：20世紀早中期對差別認知 作為主要分類范

疇的族屬之形成第四章 族屬：概念與理論的領域 族屬概念之形成 原生性的規則 工具論的族屬 一種整合的理論途徑？第五章 多維度的族屬：背景分析的一種框架 可行的族屬定義 關於族屬的一種實踐理論 族屬的差異點 「一片亂象」？族屬的歷史模型第六章 族屬與物質文化：關於考古學中族屬闡釋的理論基礎 將考古學文化看作族屬實體的問題 形制與功能的兩分：新考古學及其族屬概念 形制的交流與族屬 物質文化、人類能動性和社會結構 族屬與物質文化第七章 結語：構建古今的身份 族屬的比較理論 羅馬化的再思考 考古學與身份認同的政治學參考文獻索引譯后記

自序英文進入發燒排行的影片

《妙法蓮華經．觀世音菩薩普門品》網路圖文改編研究

為了解決自序英文的問題，作者蘇鈺惠（釋能超） 這樣論述：

　　〈普門品〉是觀世音菩薩於娑婆世界教化利益眾生的經典，隨著觀音信仰的普及，中國佛教藝術的開展，出現了以〈普門品〉為題材的觀音變相，涵蓋石窟壁畫、插畫繪本、絹畫、雕塑等不同媒材。在時代的演變及科技的進步知下，當今更重視圖像的傳達、創作，如圖像、影音等，這些是弘傳佛教經典的重要媒介與方式，在網絡便捷的21世紀，當代〈普門品〉變相在台灣、日本也出現了當代的圖文改編，為佛教藝術帶來演變與新意。　　本研究第二章爬梳〈普門品〉變相的起源，從印度流傳至中國的發展、傳播媒材、類型、人物形象、特色，提供〈普門品〉變相發展的前理解與背景知識。〈普門品〉流傳至今，當代變相發展則有漫畫、影音、繪本，本研究主要探討

網路圖文，又以第三章探討《觀世因果》漫畫改編〈普門品〉之特色，從劇情、圖像、分格三個面向切入，劇情方面運用敘事學，探討故事主題思想、情節表現；圖像分析則運用圖像學及符號學，分析單元頁設計、角色造型以及漫符的運用，分格則探討其分鏡構成、格與格之間的轉換，從中得出漫畫的通俗性，貼近當代人的閱讀模式，讓讀者容易契入〈普門品〉的思想。第四章《観音経意訳絵本／かんのんきょう》繪本作品，從版面設計、內容分析及視覺設計特色三方面切入，運用圖像學、符號學、改編理論，探討圖與文之間的關係、分析文字與圖畫的敘事方法、創作者與作品的連結，為了因應時代潮流變化，繪本變相趨向精緻化且原創性強。　　本研究透由當代〈普門品

〉的變相改編分析，目的旨在探討傳統與現代間變相的差異及特色，了解當代符合大眾審美的佛教藝術，以讓人懂的語言、藝術形式，為大眾所接受，當今更透過網路將〈普門品〉當代變相，無遠弗屆的傳播出去，實為佛教經典流傳的重要方式，進而接引人們趣入佛道，使人們開始重視傳播媒介對佛教經典傳播的重要性。

英文單字救救我：人人都會掉進的單字陷阱，這本讓你大笑解套！

為了解決自序英文的問題，作者史考特‧科斯博 這樣論述：

這些字，在課堂、辦公室、街上、日常聊天打屁大家常講 但是，經過英文除錯大師史考特實地觀察：80％的台灣人一定用錯 用錯不只出糗，還很危險喔！ 　　◎ 《親愛的英文，我到底哪裡錯了？》第二彈！ 　　◎ 台灣 No.1 英文除錯大師私藏筆記秘笈大公開！ 　　◎ 臉書熱門英文學習粉絲團粉絲最期待英文學習書！ 　　◎ 史考特大師無所不用其極一定要救你： 　　‧大師親自朗讀、錄製每一章例句，只要掃描QR Code，大師立刻耳提面命！ 　　‧大師親自解答英文疑問，加入FB粉絲團「親愛的英文，我到底哪裡錯了？」就對了！ 　　沒有人逃得過的六大英文單字陷阱，趕快來瞧瞧： 　　◎中文會話夾雜英文，沒搞清楚

意思誤會可大了！ 　　「昨天我們聚會時他好 high 喔！」→蛤？！他吸毒？ 　　「high」在英文中表示吸毒時的情緒狀態：He got high. 　　要表示很嗨，可以這樣說：Ｈe was excited. He was happy. 　　◎有google translation，英文一點都不難。你確定嗎？ 　　他們分手了，因為她覺得「Ｈe has a bad taste.」（他品味很差）→什麼？！她吃過他？！ 　　「taste」加冠詞「a」，表示食物的味道，這句話的意思：「他嚐起來的味道不好。」 　　「taste」表示一個人的品味時，是不可數名詞，不能加冠詞， 　　「他品味很差」這句話要

這樣說才對：He has bad taste. 　　◎你們公司還在 cost down 嗎？囧！英文不好會付出很大代價。 　　英文沒有 cost down 這樣的說法，「減少支出」應該說：reduce costs、lower costs、cut costs，或bring down costs。 　　◎你到底做幾份工作？複數、單數總是傻傻分不清？！ 　　加薪了！你很開心的說：「I have more salaries now.」，一份工作只有一份 salary，salary 加複數表示不只一份工作。真是辛苦啊，很難為你開心起來！薪水比較多，形容詞要用哪個字呢？ 　　◎台灣女人好厲害！連生孩

子都DIY。有些字很像，但不一樣就是不一樣！ 　　「I delivered the baby last month.」嘩，好厲害，妳自己生孩子！deliver 是接生，主詞應該是醫生或助產士，那生孩子應該怎麼說呢？ 　　◎幹嘛畫個大濃妝？！他們倆本來想和好的，現在……人有脾氣，英文有詞性，搞定很重要！ 　　make up 不就是化妝品嗎？化妝哪裡錯了？你知道哪裡錯了嗎？ 　　本書作者史考特畢業於美國長春藤名校哥倫比亞大學英文系， 　　在台灣教英文超過十年，每堂課蒐集學生犯的英文錯誤， 　　下課前十分鐘全班一起討論、訂正、互相學習，成效卓著， 　　是台灣英語教學外籍教師中的超級巨星，北中南粉

絲眾多， 　　不乏有人為了追他的課坐火車、高鐵通勤。 　　除了課堂，史考特並將蒐集錯誤的範圍擴大至日常人際互動、email、臉書、網路等， 　　累積錯誤達數十萬條，本書根據常見頻率整理出最常用錯的英文單字， 　　涵蓋學習、職場、社交、生活等領域， 　　搞定這些幾乎人人會犯的錯誤，英文程度立馬提升！ ◎本書特色 　　1.蒐羅課堂、辦公室、街上、日常聊天打屁大家常講、但常常用錯的150個單字，指出用錯的後果，示範正確的使用方式，並附帶延伸用法和變化。 　　2.書中所有例句皆出自台灣社會真實的人，句句反映真實人生的場景與情境，可以現學現用，是超大型英文用語和表達資料庫。 　　3.搭配生動插畫

，幽默逗趣，一看就懂，永遠忘不了，不敢再用錯！ 　　4.作者主持：FB熱門英文學習粉絲團「親愛的英文，我到底哪裡錯了？」及 YouTube 英文學習頻道「親愛的英文，我到底哪裡錯了？」隨時隨地跟著大師學英文，擺脫險境、窘境！   作者簡介 史考特‧科斯博(Scott Cuthbert) 　　美國長春藤名校哥倫比亞大學英文系畢業，曾在紐約擔任多年編輯，十年前開始來台灣教英文，曾任職於科見、地球村等語言學校。在課堂中蒐集學生所犯的英文錯誤，並當場討論、訂正、學習，教學成效卓著，獲學生愛戴，而且是語言學校新進老師上課前必觀摩學習的模範老師。 　　除了從課堂上累積英文錯誤，他也從日常人際互

動、email、臉書、網路等隻字片語中，蒐集台灣人常犯的錯誤，總數超過數十萬條，依照錯誤頻率整理出最常見的50種錯誤，書寫成《親愛的英文，我到底哪裡錯了？》一書。 　　熱愛教英文，目前繼續蒐集累積台灣人的英文錯誤，矢志幫助大家除錯，提振英文學習的興趣和信心。 　　史考特信箱：[email protected] 　　臉書：請搜尋關鍵字「親愛的英文，我到底哪裡錯了？」   Part 1 陷阱 1  講話愛撂英文的，看這裡！ chapter1  你還在說你是sales嗎？ chapter2  high不能亂用啊！ chapter3  貼文怎麼說？繼續說「po」真夠囧的啦。 c

hapter4  fashion要怎麼用才是真fashion？ chapter5  gay和sissy怎麼用？ Part 2 陷阱2  還在Google translation？金害哩！ chapter1  medicine到底要怎麼吃？ chapter2  painful和hurt的用法 chapter3  points和score的用法 chapter4  service的用法 chapter5  uncomfortable要怎麼用才好？ chapter6  poor的意思怎麼使用？ chapter7  想太少，就只會用think too much！ chapter8  How do y

ou……請唸100遍！ chapter9  學會wear和dress的用法，不只穿衣服，還要穿出風格！ chapter10  來，這句英文怎麼說？ chapter11  只會用expect？我對你的英文真的沒有期待！ chapter12  「開電腦」英文怎麼說？ chapter13  「遇到」的英文怎麼說？ chapter14  還不趕快學會說「太過分了」！ chapter15  學好blame怎麼用，我就考慮救你。 chapter16  打馬賽克怎麼說？ chapter17  ride的正確用法 chapter18  toast到底是什麼？ chapter19  精緻不一定是delicate

chapter20  taste的用法 Part 3 陷阱3  一個、兩個、幾個，老是傻傻分不清！ chapter1  audience和staff的用法 chapter2  salary要怎麼用？ chapter3  bonus要怎麼用？ chapter4  budget要怎麼用？ chapter5  every這個字很簡單？其實沒那麼簡單！ chapter6  population的用法 chapter7  news的用法 chapter8  stuff的用法 chapter9  vocabulary的用法 Part 4 陷阱 4  看起來像，但是不一樣就是不一樣！ chapter1

  花時間的英文怎麼說？spend？take？ chapter2  believe和believe in文法都對，但意思不一樣！ chapter3  have和have got的用法 chapter4  look和look like的用法 chapter5  borrow和lend的用法 chapter6  almost all和almost哪裡不一樣？ chapter7  really, real, true這三個字的用法 chapter8  生孩子的英文可以這樣說 chapter9  beat和win的用法 chapter10  champion和championship這兩個字怎麼區分？

同場加映：member和membership chapter11  lazy的用法 chapter12  memorize和remember各要如何使用？ chapter13  shame和ashamed如何區分？ chapter14  be和do的用法 chapter15  hard和hardly的用法 chapter16  how和what要如何區分？ chapter17  respect, respectful, respected, respectable的區別 Part 5 陷阱5  誰沒個性？搞定英文詞性才有救！ chapter1  make-up的用法 chapter2  用對

suck，你還有救！ chapter3  economy和economic怎麼區分? chapter4  industry和industrial的區別 chapter5  學好lack表示你還有救 chapter6  趕快學好chaos的用法！ Part 6 陷阱6  日常生活是最大火坑，這些字每次用每次錯！ chapter1  hang out的用法 chapter2  go on a ride  在遊樂園怎麼玩？ chapter3  play on the computer  還想玩？「玩電腦」好了！ chapter4  play with  還想玩是吧？那我們繼續！ chapter5 

grade, year  上學的那些五四三 chapter6  in+學校=念到什麼程度 chapter7  hobby的用法 chapter8  lose weight怎麼用才正確？ chapter9  haircut和hairstyle的用法 chapter10  yoga和其他休閒活動，要用哪個動詞？ chapter11  lottery的用法 chapter12  lose face的用法 chapter13  marry這件人生大事不可出錯啊！ chapter14  搞懂midnight很重要 chapter15  know和meet怎麼區分？ chapter16  communi

ty, neighbor, 以及neighborhood chapter17  accompany和company如何使用？ chapter18  according to是哥倆好，千萬不能漏掉to chapter19  apply後面加to還是for，有什麼不一樣？ chapter20  change的用法 chapter21  compare to和comparing的用法不一樣 chapter22  consider, discuss和mention的用法 chapter23  even的用法 chapter24  even if/ though的用法 chapter25  recomm

end和suggest的用法 chapter26  hard, difficult和easy的用法 chapter27  very的用法 chapter28  所謂的cost down，這樣說才對！ chapter29  sell out的用法 chapter30  worth, worthwhile和worthy的用法 chapter31  experience的用法 chapter32  time的用法 chapter33  suicide的用法 chapter34  seldom的用法   自序 英文老是學不好，我知道你的問題出在哪 　　「欸，你怎麼知道呢？」 　　經驗！

　　我已經教了12年的英文，教書的時候，學生一說錯字，我就會在本子上記下來，除了課後和學生討論，也為了要研究最好的英文教學法。 　　然後，我有了一個大發現：有一群「問題字」，是學生一直反覆不停說錯的，就算他們查清楚這些字的意思，還是用得不正確。 　　好消息是，這些問題字不太多！ 　　這本書就是幫你消滅這些問題字，不再有問題。這本書最大的優點就是效率，因為： 　　(1) 這些字都是你會用到，而且一定有需要； 　　(2) 但是你一直一直一直用錯！ 　　有些字，用法很單純，查字典或問 「Google 翻譯小姐」就可以了；而有些字，是為了考試用的，比如《托福10,000個單字》，這些字裡面很

多連美國人一輩子都不會用到，考完五分鐘後你就忘光光了，那你可以去買一般的參考書來死背。 　　而這本書著眼在你會用、常用，但老是用錯的字，看這本書的分分秒秒都不會浪費你的時間。這些字你們有問題，需要幫助，我就是來幫助你們，這不是最有效率的方法嗎？ 　　用錯單字可能很危險！ 　　很多單字如果用錯了，其實超級搞笑的，英文是母語的人一聽，可能當場會直接恥笑你！例如，「I met a crocodile today.」，你知道為什麼很好笑嗎？呵呵呵，我在這本書裡會教你喔！為了突顯危險有多可怕，我們也請了一個專業的插畫家，畫出英文搞笑的陷阱！ 　　字典查不到的「問題字」，找我就對了！ 　　我的臉

書粉絲團已經有一萬個讚了！現在拿起手機，掃描封面折口的QR碼就可以參加。裡面有很多讀者問我這個字、那個字怎麼說，這些「問題字」是字典都還來不及印，或老師不敢教的流行用語、俚語等。比如，你知道「追劇」、「肉搜」的英文怎麼講嗎？這本會教你！ 　　「欸，這本書是針對哪個程度的學習者？」 　　都行！這樣說不是推銷的話。比較高級的學生，還是會有些單字用法上很壞的習慣（這點你絕對要相信我的經驗），這本書可以鏟除你的那些壞習慣。 　　初級者也可以用。像我常常說的，這些字都是非常常用的，可以當一般的單字書，早點學習到很多遲早要學到的東西；同時還可以從一開始就避免90%的人一定會犯的錯誤！ 　　「欸，我

聽說這個系列有另外一本書，要先看完那本嗎？」 　　一點都不用！那本，風靡全世界的《親愛的英文，我到底哪裡錯了？》是文法、句型、以及綜合的問題，這本是針對單字的問題，兩本書的內容不重複。 　　兩本書的好處是一樣的。英文的「問題點」不像你們想像的那麼多，那本可以幫你殺掉80%的文法/句型問題，這本可以幫你殺掉80%的單字問題！ 　　其實，單字的問題比文法的問題簡單一點，這本可能是系列最好的起點！ 　　處理掉這些英文單字陷阱，英文馬上變好！那，現在就翻到下一頁！   【陷阱 1】講話愛撂英文的，看這裡！ 啊！英文，國際語言，代表教育程度高，會用英文是時髦的標幟！ 我在街上聽到很多台灣人這

樣說： 「哦，我看一下我的schedule，可以去買很多fashion的東西，然後po到我的FB上！」 哈哈，美國人如果想要看起來很高級，他們的英文其實也會夾雜很多法文！ 不過，有一個情況你們要知道！講中文撂英文時，你們用的英文是錯的，在英文裡不會這樣用。例如，上面的四個英文單字，schedule、fashion、po、FB，其中兩個講英文的人不是這麼說的。你知道是哪兩個嗎？你知道它們有什麼問題嗎？不知道，可能需要看這章！ 不然，自以為很高級，卻說破英文，可不是很「掉漆」？！ Chapter 1 做大生意的人，怎麼可以說自己是廉價品？！你還在說你是sales嗎？ 有一些英文單字，台灣人經常用卻

一直用錯，這章要介紹的字，很多人和新客戶談生意時一定會用到的，卻是一說出口真的馬上就落漆了！ 英文課上，常常會讓學生做自我介紹。我在台灣教書的第一個星期，有一個穿著很專業的女生上台來，很有氣勢地伸出手，把我的手握得很痛，然後她很自豪地說： Hi, I’m a sales! 什麼？看起來如此有自尊心的女性怎麼說出那麼自卑的話？

北平輔仁大學與中西交通史的萌芽

為了解決自序英文的問題，作者張揚舞 這樣論述：

本文以北平輔仁大學為個案，從學術機構之角度，分析史料收藏、時代回應、機構宗旨、人際網絡與典範傳承，如何促成中西交通史的萌芽與形塑？中西交通史大略在1920-30前後逐漸萌芽。然窮本溯源，可上溯至晚清域外史地、西北史地、元史學，與域外東方學之匯流。此專史類門之型塑，背後所體現之研究動能，除史料、方法之傳承外，亦反映在與歐洲文明交會後，知識分子再思對古代中國於世界上之地位。1922年梁啟超《中國歷史研究法》主張觀察「世界中的中國史」，1924年章太炎在〈救學弊論〉斥當代中國史研究是為外人而作，即反映了此專史之時代特性。1928年張星烺於《中西交通史料彙編》自序中對西與中的編排，明確表示出中西交通

史，所欲回應西力東漸後重思歷史中的中國與世界這個時代提問。張星烺此作，為中西交通史的價值作了說明，也為此專史日後之研究，奠下重要的史料與方法基礎。輔仁雖非最早開設中西交通史課程之學校，然以下四大原因，使其在中西交通史萌芽歷程中，輔仁佔有重要關鍵。其一，陳垣長年擔任輔仁大學校長，張星烺擔任輔仁史學系主任，兩學人在中西交通史方面有重大貢獻，以此兩人外擴的人際網絡構成一中西交通史學術共和國。其二，輔仁因為是教會大學，教師來源相較北大、清華等校較不拘一格，且因為外國教會背景，長年有不同國籍學者任教其中，並參與相關學術活動，特別能顯現出其跨國性學術共和國特徵。其三，輔仁雖為一天主教會設立之教會大學，然主

持者為中國人，且以國學研究作為創校之基礎，別具溝通天主教、西方科學與中國文化之意涵。中國基督教史本身即為中西交通的重要論題，輔仁在此方面有重大貢獻。例如陳垣對元代也里可溫之考據，即出自輔仁大學前身輔仁社的社課活動。其四，輔仁創校者與師生在中西交通史研究中具有承先啟後之特性。英華、馬良與陳垣、張星烺，上承晚清西北史地與天主教中國傳教史之史料與人際；張星烺、方豪又下啟中西交通史之研究典範。若以史學類門建構而言，輔仁大學在中西交通史研究萌芽中，實為重要之環節。本文除緒論與結論外，第二章〈中西交通史論題與萌芽背景〉，自晚清元史補證、西北史地與域外史地著手，說明西北、域外這些討論中西交通史的基本材料，何

以逐漸開始受到晚清士人如魏源(1794-1857)、徐繼畬(1795-1813)、姚瑩(1795-1873)等注意，並著重於探討史家與史家間的材料承接及其人際網絡。進而討論域外東方學下漢學研究的「審邊塞」傳統，由十六世紀開始之傳教士如利瑪竇(Matteo Ricci，1552-1610)、金尼閣(Nicolas Trigault，1577-1628)，乃至十九世紀以來的歐美、日本學院漢學家如夏德(Friedrich Hirth，1845-1927)、伯希和、白鳥庫吉(1865-1942)，何以著重傳統士人所不在意的邊塞、族群、外來宗教問題，並梳理域外漢學家與晚清士人的交流中，如何逐漸將這項傳統

，傳輸晚清士人與民國學者。第三章〈輔仁創校、課程與中西交通史研究傳統〉，探討輔仁大學的設立背景，自英華、馬良籌辦輔仁社談起，並整理二人之教會背景、政界背景，說明二人投入基督宗教高等教育與明清天主教研究的各項原因，揭出史料優勢與中西交通使命，乃輔仁自創校即著重於中西交通史的重要背景因素。續論陳垣、張星烺二人的治學歷程與學術貢獻，說明二人如何為輔仁立下中西交通史的研究典範，以及陳垣接掌輔仁大學，如何透過其人際網絡羅致師資團隊，建立中西交通史課程。第四章〈輔仁對中西交通史產生之影響〉，對輔仁三大學術刊物《輔仁學誌》、《輔仁英文學誌》(Bulletin of the Catholic Universi

ty of Peking)、《華裔學誌》(Monumenta Serica)刊載之中西交通史論題發展進行分析，並討論專書出版與後期教師研究成果，證明輔仁已然何成為一跨學校、跨國界之中西交通史學術共和國。北平輔仁大學由於其創校背景與史學系執行者陳垣、張星烺之傳統奠定、學術共和國創建與葉德祿、方豪的典範傳承，為促成此中西交通史萌芽之重要關鍵。輔仁或不足以呈現中西交通史萌芽之全貌，惟在此領域之發展過程中，確然舉足輕重，扮演關鍵性的角色。